2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第六單元 師說教案 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元師說教案部編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：《師說》精讀與解析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語(yǔ)文班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日，星期三，第5節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解《師說》的背景、作者及文章主旨。

2.掌握文中重要詞匯、句式、修辭手法及其作用。

3.分析文章結(jié)構(gòu)，理解并運(yùn)用文中論證方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文言文閱讀興趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹韓愈及其在文學(xué)史上的地位。

2.課文朗讀：全班同學(xué)齊讀《師說》，感知文言文的語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏。

3.課文解析：

a.詞匯解析：挑選文中重要詞匯進(jìn)行解釋，如“師”、“道”、“解惑”等。

b.句式分析：分析文中特殊句式，如倒裝句、對(duì)仗句等。

c.修辭手法：識(shí)別并解釋文中使用的修辭手法，如排比、對(duì)比等。

4.內(nèi)容理解：

a.分析文章論證結(jié)構(gòu)，理解作者觀點(diǎn)。

b.探討“師”的概念及其在當(dāng)代的價(jià)值。

5.應(yīng)用實(shí)踐：

a.學(xué)生分組討論，舉例說明“師”在生活中的體現(xiàn)。

b.模擬古代師生對(duì)話，體會(huì)文言文的表達(dá)方式。

【教學(xué)評(píng)估】

1.課堂提問：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)的文言文閱讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.小組討論報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在討論中的參與度和思考深度。

【教學(xué)反思】

在課程結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生反饋，評(píng)估教學(xué)效果，針對(duì)存在的問題調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)素養(yǎng)：通過《師說》的深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的語(yǔ)言感知能力，提高文學(xué)鑒賞水平，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章邏輯結(jié)構(gòu)，提升批判性思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和質(zhì)疑精神。

3.文化素養(yǎng)：理解并尊重傳統(tǒng)文化中的師生關(guān)系，認(rèn)識(shí)到“師”的價(jià)值和意義，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。

4.表達(dá)交流素養(yǎng)：通過課堂討論和模擬對(duì)話，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高終身學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）文言文詞匯與句式的理解與應(yīng)用：《師說》中包含了許多典型的文言文詞匯和句式，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”、“是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少”，這些詞匯和句式的理解是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

舉例：講解“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”表示目的，“受業(yè)”表示接受教育，“解惑”表示解答疑惑。

（2）文章結(jié)構(gòu)的分析：文章的結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解作者的觀點(diǎn)和論證方法。

舉例：分析文章從總述“師”的定義到具體論述“師”的作用，再到舉例論證的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

（3）文化內(nèi)涵的挖掘：文章中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，如師生關(guān)系、尊師重道等，這些是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

舉例：探討“尊師重道”在當(dāng)代社會(huì)的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文詞匯的活用：文言文中的詞匯活用現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生往往難以掌握。如“師”字在文中的不同用法，需要教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分和理解。

舉例：講解“師”字在文中分別表示“老師”、“學(xué)習(xí)的榜樣”等不同含義。

（2）文章論證方法的理解：文章中運(yùn)用了多種論證方法，如對(duì)比、排比等，學(xué)生需要理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些論證方法。

舉例：分析文中通過對(duì)比“貴賤長(zhǎng)少”的例子來論證“師”的普遍性和重要性。

（3）文化背景的融入：由于時(shí)代背景的差異，學(xué)生可能難以理解文中的一些文化現(xiàn)象，需要教師進(jìn)行文化背景的補(bǔ)充和講解。

舉例：介紹古代師生關(guān)系的禮儀和規(guī)范，幫助學(xué)生理解文章中的文化內(nèi)涵。

（4）思辨能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠站在作者的角度思考問題，提高思辨能力。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么說‘無貴無賤，無長(zhǎng)無少’”，并進(jìn)行分析和論證。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、舉例、討論、模擬等，幫助學(xué)生透徹理解課文內(nèi)容，提高文言文閱讀能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得收獲。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，以下教學(xué)方法將被采用：

（1）講授法：教師以清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)文言文詞匯、句式、文章結(jié)構(gòu)等核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課文內(nèi)容、文化內(nèi)涵等方面的問題展開探討，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

（3）案例研究法：通過分析課文中的具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探討“師”的作用和價(jià)值，提高學(xué)生的分析能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目任務(wù)，如模擬古代師生對(duì)話、編寫關(guān)于“師”的小故事等，促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

具體教學(xué)活動(dòng)如下：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演古代師生，模擬課文中的情景，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

（2）課堂小游戲：設(shè)計(jì)文言文詞匯接龍、句式轉(zhuǎn)換等游戲，提高學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的興趣和熟練度。

（3）思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)，明確作者觀點(diǎn)和論證方法。

（4）成果展示：學(xué)生展示項(xiàng)目成果，如編寫的故事、討論心得等，教師和其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

3.教學(xué)媒體和資源使用

教學(xué)過程中將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、文化背景等，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如古代師生關(guān)系的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更深入地了解文化背景。

（3）在線工具：利用在線翻譯、文言文學(xué)習(xí)平臺(tái)等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。

（4）實(shí)物教具：使用黑板、卡片等實(shí)物教具，進(jìn)行課堂演示和互動(dòng)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要向別人請(qǐng)教學(xué)問的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“師”的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“師”的基本概念?！稁熣f》中提到，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@里的“師”指的是教導(dǎo)者、引路人。師的重要性在于傳承知識(shí)、解答疑惑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。文章中提到的“貴賤長(zhǎng)少”的例子，展示了“師”在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“傳道受業(yè)解惑”和“尊師重道”這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“師”相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示古代師生互動(dòng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“‘師’在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“師”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)“師”的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《師說》原文及注釋：推薦學(xué)生閱讀《師說》的原文，并結(jié)合注釋深入理解文言文的詞句和內(nèi)涵。

（2）韓愈的其他作品：如《馬說》、《進(jìn)學(xué)解》等，這些作品同樣體現(xiàn)了韓愈的文學(xué)才華和思想觀點(diǎn)，有助于學(xué)生更全面地了解作者。

（3）古代師生的故事：收集古代著名師生之間的故事，如孔子的弟子顏回、孟子的弟子樂正克等，讓學(xué)生了解古代師生的關(guān)系和教學(xué)方式。

（4）現(xiàn)代教育理念的相關(guān)文章：選擇一些探討現(xiàn)代師生關(guān)系、教育理念的文章，幫助學(xué)生將古代的教育思想與現(xiàn)代教育實(shí)踐相結(jié)合。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究“師”在歷史上的變遷：鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料，了解從古至今“師”的角色和地位的變化，分析其背后的社會(huì)原因。

（2）探討當(dāng)代“師”的職責(zé)和挑戰(zhàn)：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會(huì)，作為一名教師或?qū)?，?yīng)該如何應(yīng)對(duì)教育改革和學(xué)生的多樣化需求。

（3）比較中西方的師生關(guān)系：讓學(xué)生比較中國(guó)古代的師生關(guān)系與西方的師生關(guān)系，探討兩者之間的異同及其文化根源。

（4）創(chuàng)作以“師”為主題的文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以“師”為主題創(chuàng)作散文、詩(shī)歌或短篇小說，表達(dá)對(duì)“師”的理解和感悟。

（5）參與社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的教育志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)作為“師”的責(zé)任和樂趣，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《論語(yǔ)》中的師生對(duì)話、《孟子》中的教育思想、《大學(xué)》中的修身齊家治國(guó)平天下等章節(jié)，這些經(jīng)典著作中的教育觀念和師生關(guān)系是《師說》的有益補(bǔ)充。

（2）視頻資源：《百家講壇》中的韓愈專題講座、《中國(guó)傳統(tǒng)文化》系列紀(jì)錄片中的古代教育篇，這些視頻資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解古代的教育環(huán)境和師生關(guān)系。

2.拓展要求

（1）學(xué)生需在課后閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》和《大學(xué)》中的相關(guān)章節(jié)，并撰寫讀書筆記，總結(jié)古代教育觀念的要點(diǎn)。

（2）觀看《百家講壇》中的韓愈專題講座和《中國(guó)傳統(tǒng)文化》系列紀(jì)錄片中的古代教育篇，并撰寫觀后感，分享對(duì)古代師生關(guān)系的理解。

（3）學(xué)生需將讀書筆記和觀后感提交給教師，教師將進(jìn)行批改和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享學(xué)習(xí)心得，通過小組討論的方式，共同探討古代教育觀念的現(xiàn)代意義。

（5）學(xué)生可自主選擇其他與《師說》相關(guān)的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于文言文詞匯、句式的理解和應(yīng)用能力，以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵的分析能力。

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)中的表現(xiàn)和投入程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，以及各小組展示成果的完整性和深度。

-學(xué)生是否能在小組內(nèi)有效溝通，共同探討問題。

-展示成果的邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《師說》原文的理解、重要知識(shí)點(diǎn)的掌握以及分析問題的能力。

-測(cè)驗(yàn)內(nèi)容包括文言文詞匯、句式翻譯、文章主旨等。

-學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中的正確率和解題思路。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成的課后作業(yè)，如讀書筆記、觀后感、相關(guān)文言文閱讀練習(xí)等。

-作業(yè)的完成質(zhì)量，包括理解深度、表達(dá)清晰度等。

-學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，并體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思在教授《師說》這一章節(jié)的過程中，我深刻感受到了文言文教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。這節(jié)課讓我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略有了更深的思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文言文詞匯和句式的理解存在一定的困難。在課堂上，我通過講解和舉例的方式幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)，但感覺效果并不理想。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)手段，如制作生動(dòng)的教學(xué)課件、設(shè)計(jì)有趣的游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

其次，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和理解作者觀點(diǎn)方面也存在一定的問題。我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟懻摵蛯懽髦谐３o法準(zhǔn)確把握文章的主旨和論證方法。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生