九年級物理上冊 13.1從閃電談起教案 （新版）粵教滬版

九年級物理上冊13.1從閃電談起教案（新版）粵教滬版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級物理上冊第13.1節(jié)“從閃電談起”，粵教滬版。內(nèi)容包括閃電的形成、雷電的物理現(xiàn)象、靜電的產(chǎn)生和靜電的利用等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了電流、電壓等基本電學知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的理解基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究能力：通過觀察和分析閃電現(xiàn)象，引導(dǎo)學生運用科學方法進行探究，提高學生的問題解決能力。

2.科學思維能力：培養(yǎng)學生運用物理學知識對閃電現(xiàn)象進行解釋和分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學態(tài)度與科學精神：培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。

4.科學知識與技能：使學生掌握閃電的形成、雷電的物理現(xiàn)象、靜電的產(chǎn)生和靜電的利用等知識，提高學生的物理學科知識水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的物理學習中，已經(jīng)掌握了電流、電壓等基本電學知識，對電學有一定的理解基礎(chǔ)。同時，學生在生活中對閃電和靜電等現(xiàn)象也有了一些感性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對身邊的自然現(xiàn)象充滿好奇，對于探究閃電和靜電等現(xiàn)象具有較高的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行科學探究。在學習風格上，學生偏好通過實驗和觀察來學習，對實踐活動有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解閃電的形成和雷電的物理現(xiàn)象方面，學生可能會遇到難以形象理解的困難。另外，對于靜電的產(chǎn)生和利用等知識，學生可能難以將其與實際生活聯(lián)系起來。此外，學生在進行實驗探究時，可能對實驗操作和安全注意事項不夠熟悉，需要教師進行指導(dǎo)和引導(dǎo)。教學方法與手段教學方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出與生活實際相關(guān)的問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學生主動參與到學習過程中。

2.實驗探究法：組織學生進行實驗，觀察和分析閃電現(xiàn)象，讓學生親身體驗和感知物理現(xiàn)象，提高學生的實踐能力。

3.小組合作法：將學生分成小組，進行討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時促進學生之間的互動和思考。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示閃電和靜電的相關(guān)圖像和視頻，幫助學生形象地理解抽象的概念和現(xiàn)象。

2.教學軟件應(yīng)用：運用教學軟件，進行模擬實驗和動畫演示，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。

3.在線互動平臺：利用在線互動平臺，發(fā)布學習任務(wù)和討論話題，方便學生進行自主學習和交流討論，教師能夠及時了解學生的學習情況并進行指導(dǎo)和反饋。

4.實物教具輔助：使用實物教具，如靜電發(fā)生器等，進行現(xiàn)場演示，讓學生親身體驗靜電現(xiàn)象，增強學生的實踐操作能力。

5.學習卡片制作：引導(dǎo)學生制作學習卡片，整理和總結(jié)本節(jié)課的重點知識，幫助學生鞏固學習內(nèi)容。

6.家庭小實驗：布置家庭小實驗，讓學生在家中進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗操作習慣和實踐能力。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解“從閃電談起”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習靜電現(xiàn)象和雷電知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習靜電現(xiàn)象和雷電知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的電學基本知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對電學基本知識的掌握情況，為靜電現(xiàn)象和雷電知識的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生、雷電的形成以及靜電的利用等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞靜電現(xiàn)象和雷電知識的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實驗，讓學生在實踐中體驗靜電現(xiàn)象，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對靜電現(xiàn)象和雷電知識進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對靜電現(xiàn)象和雷電知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與靜電現(xiàn)象和雷電知識相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合靜電現(xiàn)象和雷電知識，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習靜電現(xiàn)象和雷電知識的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的靜電現(xiàn)象和雷電知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的靜電現(xiàn)象和雷電知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）靜電現(xiàn)象和雷電知識科普書籍：為學生提供一些關(guān)于靜電現(xiàn)象和雷電知識的科普書籍，如《靜電現(xiàn)象揭秘》、《雷電之謎》等，幫助學生深入了解相關(guān)知識。

（2）科普視頻資源：推薦一些關(guān)于靜電現(xiàn)象和雷電知識的科普視頻，如BBC紀錄片《電的奇跡》、國家地理頻道《雷電之謎》等，讓學生通過視覺直觀地了解相關(guān)知識。

（3）網(wǎng)絡(luò)學術(shù)資源：提供一些學術(shù)網(wǎng)站和論文，如美國國家航空航天局（NASA）的雷電研究論文、中國氣象局的靜電現(xiàn)象研究文章等，讓學生了解最新的研究動態(tài)。

（4）靜電現(xiàn)象和雷電知識的實驗資源：為學生提供一些實驗教材和實驗器材，如靜電發(fā)生器、雷電模擬器等，讓學生親自動手進行實驗，增強實踐能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀科普書籍：鼓勵學生在課后閱讀科普書籍，深入了解靜電現(xiàn)象和雷電知識，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和自學能力。

（2）觀看科普視頻：建議學生在課后觀看科普視頻，通過視覺直觀地了解靜電現(xiàn)象和雷電知識，提高學生的學習興趣。

（3）查閱學術(shù)資源：鼓勵學生查閱學術(shù)網(wǎng)站和論文，了解靜電現(xiàn)象和雷電知識的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的學術(shù)素養(yǎng)。

（4）動手實驗：建議學生利用實驗資源，進行靜電現(xiàn)象和雷電知識的實驗探究，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（5）開展小組討論：鼓勵學生以小組形式，就靜電現(xiàn)象和雷電知識進行討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（6）撰寫科普文章：為學生提供撰寫關(guān)于靜電現(xiàn)象和雷電知識的科普文章的機會，提高學生的寫作能力和表達能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了靜電現(xiàn)象和雷電知識，主要包括靜電的產(chǎn)生、靜電的利用、雷電的形成和雷電的物理現(xiàn)象。通過學習，我們了解了靜電現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，如靜電除塵、靜電噴涂等，同時也掌握了雷電現(xiàn)象的基本知識。希望同學們能夠通過課堂學習和課后作業(yè)，鞏固所學知識，并能夠在生活中運用所學，提高自己的實踐能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個現(xiàn)象是靜電現(xiàn)象？

A.電燈發(fā)光

B.電視遙控器控制電視

C.塑料棒吸引紙片

D.手機充電

答案：C

（2）下列哪個不是靜電的利用？

A.靜電除塵器

B.靜電噴涂

C.靜電復(fù)印

D.靜電屏蔽

答案：D

2.判斷題：

（1）靜電現(xiàn)象只存在于干燥的天氣中。（）

答案：×

（2）雷電是一種天氣現(xiàn)象，會對人類生活造成危害。（）

答案：√

3.簡答題：

（1）請簡述靜電的產(chǎn)生原因。

答案：靜電是由于物體表面的電荷不平衡而產(chǎn)生的現(xiàn)象。當物體表面失去或獲得電子時，就會產(chǎn)生靜電。

（2）請解釋雷電的形成過程。

答案：雷電是由于大氣中的水滴、冰晶等粒子相互碰撞，產(chǎn)生靜電荷，當電荷積累到一定程度時，就會形成雷電。

4.應(yīng)用題：

（1）假設(shè)你正在進行實驗，突然發(fā)生閃電，你應(yīng)該怎么做？

答案：發(fā)生閃電時，應(yīng)立即停止實驗，保護好實驗器材，避免實驗器材受到損壞。同時，應(yīng)確保自己的安全，避免接觸實驗器材或電源。

（2）請你設(shè)計一個利用靜電的日常生活小發(fā)明。

答案：可以設(shè)計一個靜電清潔刷，利用靜電原理吸附灰塵，方便清潔家中的家具和電器等。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課我們學習了“從閃電談起”，這是一節(jié)關(guān)于電學的基礎(chǔ)知識，學生們普遍對電學知識比較感興趣，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。

首先，在教學方法上，我采用了問題驅(qū)動法和實驗探究法，這兩種方法都有效地激發(fā)了學生的興趣和主動性。通過提出問題引導(dǎo)學生思考，再通過實驗讓學生親身體驗，使他們對知識有了更深刻的理解和記憶。然而，在實驗探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗操作和安全注意事項不夠熟悉，這需要我在今后的教學中加強指導(dǎo)和引導(dǎo)。

其次，在教學內(nèi)容上，我注重講解了靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生、雷電的形成和靜電的利用等知識點，并通過實例幫助學生理解。在教學過程中，我強調(diào)了重點，突出了難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對一些抽象的概念和現(xiàn)象理解起來有些困難，這需要我在今后的教學中更加注重學生的個性化教學，因材施教。

最后，在教學效果上，通過課堂小結(jié)和當堂檢測，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握所學知識，但仍有部分學生在理解和應(yīng)用上存在困難。這需要我在今后的教學中更加注重學生的實際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過實踐和實驗讓學生更好地理解和掌握知識。典型例題講解例題1：

題目：已知電荷量為1C的物體與另一個電荷量為-1C的物體接觸后，它們的電荷量是否發(fā)生變化？為什么？

答案：電荷量不會發(fā)生變化。因為電荷具有守恒性，即電荷的總量在一個封閉系統(tǒng)中是不變的。在這個問題中，兩個物體的電荷量之和為0C，接觸后它們的電荷量仍然為0C。

例題2：

題目：一個帶電物體與另一個物體接觸后，它們的電荷量發(fā)生了變化。請判斷這種變化是否可能發(fā)生？為什么？

答案：這種變化是可能的。因為電荷可以通過接觸的方式從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。當帶電物體接觸另一個物體時，它們的電荷就會在接觸點發(fā)生轉(zhuǎn)移，使得兩個物體的電荷量發(fā)生變化。

例題3：

題目：一個物體被電荷量為5C的物體充電后，它的電荷量是多少？

答案：這個物體的電荷量也是5C。因為電荷的總量在一個封閉系統(tǒng)中是不變的，所以當一個物體被另一個物體充電后，它們的電荷量之和仍然是5C。

例題4：

題目：一個電荷量為5C的物體與另一個電荷量為3C的物體接觸后，它們的電荷量是否發(fā)生變化？為什么？

答案：電荷量會發(fā)生變化。因為電荷可以通過接觸的方式從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體