《22 我們奇妙的世界》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

《22我們奇妙的世界》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《22我們奇妙的世界》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊，三年級二班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《22我們奇妙的世界》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解生字詞的含義，掌握常用的修辭手法，如擬人、排比等，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察課文插圖，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，對奇妙的世界產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：課文介紹了我國豐富多彩的自然資源和人文景觀，使學(xué)生感受到祖國的壯麗河山，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀課文，學(xué)生能夠欣賞到大自然的美麗景色，激發(fā)對美好生活的向往，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造美的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級下冊的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面有一定的基礎(chǔ)，但仍存在一些問題和不足。以下是對他們學(xué)情的具體分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些生字詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，對自然景物和人文景觀有一定的了解。然而，對于課文中的生字詞、修辭手法以及自然景觀的描述，他們可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。

2.能力基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的閱讀和理解能力，能夠?qū)唵蔚奈恼逻M(jìn)行分析和總結(jié)。然而，在觀察、思考和解決問題的能力方面，他們可能還需要更多的實(shí)踐和鍛煉。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的文化素養(yǎng)，對我國的自然資源和人文景觀有一定的了解。然而，在審美鑒賞和創(chuàng)造美的能力方面，他們可能還需要更多的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的，能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論。然而，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面，他們可能還需要更多的引導(dǎo)和激勵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：語文教材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

3.信息化資源：教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺、教育網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、演示法、分組合作等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《22我們奇妙的世界》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對奇妙世界的探索？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《22我們奇妙的世界》的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《22我們奇妙的世界》的基本概念。這篇課文介紹了我國豐富多彩的自然資源和人文景觀，使學(xué)生感受到祖國的壯麗河山，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《22我們奇妙的世界》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和自然景觀的描述這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《22我們奇妙的世界》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示《22我們奇妙的世界》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《22我們奇妙的世界》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《22我們奇妙的世界》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對《22我們奇妙的世界》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)課文插圖：提供課文中的插圖，讓學(xué)生更加直觀地了解課文所描述的自然景觀和人文景觀。

(2)課文朗讀：提供課文朗讀視頻或音頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文的內(nèi)容和情感。

(3)相關(guān)文學(xué)作品：提供與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如描寫自然景觀或人文景觀的詩歌、散文等，供學(xué)生閱讀和欣賞。

(4)自然景觀和人文景觀的圖片和視頻：提供各種自然景觀和人文景觀的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解我國豐富的自然資源和人文景觀。

(5)環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)資料：提供有關(guān)環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解保護(hù)自然景觀和人文景觀的重要性。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課文插圖和朗讀資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，加深對課文的理解和記憶。

(2)學(xué)生可以閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

(3)學(xué)生可以觀看自然景觀和人文景觀的圖片和視頻，了解我國的自然景觀和人文景觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

(4)學(xué)生可以學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識，培養(yǎng)環(huán)保意識和文化遺產(chǎn)保護(hù)意識。

(5)學(xué)生可以進(jìn)行戶外實(shí)地考察，親身體驗(yàn)自然景觀和人文景觀的魅力，加深對課文的理解和記憶。

(6)學(xué)生可以參與環(huán)保和文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)踐活動，如參加環(huán)保志愿者活動、文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳活動等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

(7)學(xué)生可以與家長或朋友分享所學(xué)的知識和體驗(yàn)，增進(jìn)親子關(guān)系或友情。

(8)學(xué)生可以參加學(xué)校組織的語文競賽或作文比賽，展示自己的語文能力和文學(xué)素養(yǎng)。

(9)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、教育網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

(10)學(xué)生可以參加學(xué)校組織的語文講座或研討會，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高語文能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、提問、回答問題等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過聽取每個小組的討論成果展示，了解學(xué)生對課文的理解和分析能力，以及對環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握程度，以及對環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解。

4.實(shí)踐活動成果：通過觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的成果，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及對環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際操作能力。

5.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握程度，以及對環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解和應(yīng)用能力。

教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)對積極參與的學(xué)生給予鼓勵和表揚(yáng)，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

針對小組討論成果展示，教師應(yīng)對學(xué)生的理解和分析能力給予肯定，對他們的觀點(diǎn)和想法給予支持和鼓勵，同時指出他們的不足之處，幫助他們改進(jìn)和提高。

針對隨堂測試，教師應(yīng)對學(xué)生的掌握程度給予評價，對得分高的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對得分低的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

針對實(shí)踐活動成果，教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際操作能力給予肯定，對他們的成果給予表揚(yáng)和鼓勵，同時指出他們的不足之處，幫助他們改進(jìn)和提高。

針對課后作業(yè)，教師應(yīng)對學(xué)生的掌握程度給予評價，對完成得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對完成得不好的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

同時，教師還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。板書設(shè)計(jì)①課文主要內(nèi)容：

-自然景觀：我國豐富的自然資源和人文景觀

-人文景觀：文化遺產(chǎn)、古建筑、園林等

-保護(hù)自然景觀和文化遺產(chǎn)的重要性

②課文中的修辭手法：

-擬人：賦予自然景觀和人文景觀以人的情感和形象

-排比：通過重復(fù)的句式和詞匯，增強(qiáng)語言的韻律感和氣勢

-對偶：通過對比和對照，突出事物的特點(diǎn)和差異

③課文中的關(guān)鍵句和詞匯：

-自然景觀：壯麗的山河、秀美的湖泊、茂密的森林等

-人文景觀：古老的城樓、雄偉的寺廟、精美的園林等

-保護(hù)環(huán)境：保護(hù)自然景觀、保護(hù)文化遺產(chǎn)、愛護(hù)環(huán)境等

④環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施：

-減少污染：減少廢氣、廢水、垃圾的排放

-保護(hù)生態(tài)：保護(hù)野生動植物、保護(hù)水資源、保護(hù)土壤等

-保護(hù)文化遺產(chǎn)：保護(hù)古建筑、保護(hù)文物、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等

⑤板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-運(yùn)用色彩：使用鮮艷的色彩，增強(qiáng)視覺沖擊力

-插圖設(shè)計(jì)：加入與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，增加趣味性和吸引力

-字體設(shè)計(jì)：使用有趣、新穎的字體，提高學(xué)生的興趣和注意力

-布局設(shè)計(jì)：合理布局，使板書內(nèi)容條理清楚、重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶典型例題講解1.題目：請簡要描述我國豐富的自然資源和人文景觀。

答案：我國擁有豐富的自然資源和人文景觀，如壯麗的山河、秀美的湖泊、茂密的森林等自然景觀，以及古老的城樓、雄偉的寺廟、精美的園林等人文景觀。

2.題目：請舉例說明課文中的修辭手法。

答案：課文中的修辭手法有擬人、排比、對偶等。如“山巒起伏，如同巨龍騰飛”，運(yùn)用了擬人手法，賦予山巒以人的情感和形象；“高樓林立，如同森林一般”，運(yùn)用了排比手法，通過重復(fù)的句式和詞匯，增強(qiáng)語言的韻律感和氣勢；“古城墻巍峨，如同歷史的見證”，運(yùn)用了對偶手法，通過對比和對照，突出古城墻的特點(diǎn)和歷史價值。

3.題目：請簡要分析課文中的重點(diǎn)句和詞匯。

答案：課文中的重點(diǎn)句和詞匯有“壯麗的山河”、“秀美的湖泊”、“茂密的森林”等自然景觀詞匯，以及“古老的城樓”、“雄偉的寺廟”、“精美的園林”等人文景觀詞匯。這些詞匯生動形象地描繪了我國豐富的自然資源和人文景觀。

4.題目：請談?wù)勀銓Νh(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識。

答案：環(huán)境保護(hù)是指保護(hù)和改善自然環(huán)境，使人類和自然界和諧共生。文化遺產(chǎn)保護(hù)是指保護(hù)和傳承人類創(chuàng)造的物質(zhì)和非物質(zhì)文化財富。我認(rèn)為，保護(hù)環(huán)境和文化遺產(chǎn)是我們每個人的責(zé)任，我們應(yīng)該積極參與環(huán)保和文化遺產(chǎn)保護(hù)活動，為保護(hù)我們美麗的家園和傳承優(yōu)秀文化貢獻(xiàn)力量。

5.題目：請舉例說明環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施。

答案：環(huán)境保護(hù)的措施有減少污染、保護(hù)生態(tài)、保護(hù)水資源、保護(hù)土壤等。文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施有保護(hù)古建筑、保護(hù)文物、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。例如，我們可以減少廢氣、廢水、垃圾的排放，節(jié)約用水，減少農(nóng)藥和化肥的使用，保護(hù)野生動植物等，以保護(hù)環(huán)境。同時，我們也可以積極參與保護(hù)古建筑、保護(hù)文物、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等文化遺產(chǎn)保護(hù)活動，以保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實(shí)踐活動的成果，對教學(xué)效果進(jìn)行了評估。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對課文的理解和分析能力較強(qiáng)，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。然而，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握程度不夠扎實(shí)，特別是在環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解上存在一定的不足。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

首先，我會加強(qiáng)對課文知識點(diǎn)的講解和鞏固，通過更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，在講解課文中的修辭手法時，我會提供更多的例子，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體會和運(yùn)用這些修辭手法。

其次，我會增加課堂互動和提問，鼓勵學(xué)生主動思考和提問。通過提問和討論，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時也可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。例如，在講解課文中的重點(diǎn)句和詞匯時，我會讓學(xué)生舉例說明這些詞匯在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過討論和交流，加深對課