2018年電大《教育學(xué)》期末試題和答案

#座位號(hào)匚口試卷代號(hào):2009座位號(hào)匚口國(guó)家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2018年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚱逃龑W(xué)試題2018年7月題號(hào)―二三四五總分分?jǐn)?shù)得分評(píng)卷人 一、選擇題（包括單選和多選，請(qǐng)將正確答案選出來，并把它們的標(biāo)號(hào) 填入題中的括號(hào)里。多選、少選、錯(cuò)選，均不得分。每小題3分,共15分）L標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論著是（ ）。A.《學(xué)記》 B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》 D.《教育論》E.《教育漫話》.教育的目的主要受（ ）因素的制約。A.人口數(shù)量 B.人口質(zhì)量C.人口結(jié)構(gòu) D.政治制度E.生產(chǎn)力發(fā)展水平.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其層次的多樣性使它具有多方面的功能，其功能包括（ ）OA.定向功能 B.調(diào)控功能C.激勵(lì)功能 D.評(píng)價(jià)功能E.衍生功能.具有信息時(shí)代特征的教師職業(yè)形象有（ ）oA.獨(dú)奏者 B.伴奏者C.協(xié)助者 D.領(lǐng)導(dǎo)者E.促進(jìn)者.心理學(xué)家所說的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的（ ）時(shí)期。A.嬰兒期 B,幼兒期C.兒童期 D.少年期E.青年期得分評(píng)卷人 二、辨析題（除去判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”外，請(qǐng)寫出理由。每小題7分，共 14分）.義務(wù)教育即所有適齡兒童、少年必須接受的強(qiáng)迫教育。.學(xué)校管理就是教學(xué)管理。得分評(píng)卷人 三、簡(jiǎn)答題（每小題12分，共24分）.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律。.簡(jiǎn)述學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段。得分|評(píng)卷人 四、論述題（23分）.聯(lián)系實(shí)際闡述德育教育中如何貫徹知行統(tǒng)一的德育原則。得分|評(píng)卷人 五、案例分析題（24分）1L（分析文字在300字以上）一則“溫州蒼南龍港五小給三年級(jí)學(xué)生小欣（化名）頒發(fā)'遲到大王'獎(jiǎng)狀”的消息曾在網(wǎng)上流傳。小欣的班主任項(xiàng)老師說，小欣經(jīng)常遲到，她爸媽在天津上班。與孩子她媽溝通時(shí)，她媽提出能否想個(gè)辦法刺激下孩子，“所以也沒有多問，就把獎(jiǎng)給了她”。項(xiàng)老師說「給小欣發(fā)了這個(gè)獎(jiǎng)狀后，第二天早上就沒有遲到了。于是，第二天早上，我撤回了原來的獎(jiǎng)狀，又給她頒發(fā)了一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)」問題:請(qǐng)結(jié)合教師的義務(wù),對(duì)項(xiàng)老師的行為進(jìn)行分析。試卷代號(hào)：2009國(guó)家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2018年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚱逃龑W(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2018年7月一、選擇題（每小題3分，共15分）.C 2.DE 3.ABCD4.BCDE5.D二、辨析題（每小題7分，共14分）.對(duì)（3分）。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。（4分）.錯(cuò)（3分）。教學(xué)管理只是學(xué)校管理的核心內(nèi)容，此外學(xué)校管理還有教育人事管理和教育財(cái)務(wù)管理等重要組成部分。（4分）三、簡(jiǎn)答題（每小題12分，共24分）.人的身心發(fā)展的規(guī)律包括：（1）順序性，個(gè)體的身心發(fā)展是有一定順序、持續(xù)不斷的發(fā)展過程。（3分）（2）階段性，人的身心發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的、從量變到質(zhì)變的過程,不同的發(fā)展階段呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特征、面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。（3分）（3）不均衡性，即個(gè)體身心發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的非均等速度和非線性的特征。（3分）（4）個(gè)別差異性，即兒童的身心受各種因素影響呈現(xiàn)出共同特征的同時(shí)又有變異性，呈現(xiàn)出差異性。（3分）.學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段，一般包括：（1）心理準(zhǔn)備階段。在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)需要心理上的準(zhǔn)備,首先是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的需要。（2分）（2）感知知識(shí)階段。（2分）（3）理解知識(shí)階段。（2分）（4）鞏固知識(shí)階段。（2分）（5）運(yùn)用知識(shí)階段。（2分）（6）評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的階段。（2分）四、論述題（23分）.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（一）要點(diǎn)全，并能緊密聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法，在18—23分內(nèi)酌情給分（二）要點(diǎn)全，聯(lián)系實(shí)際不緊密，籠統(tǒng)地談看法，在12—18分內(nèi)酌情給分；（三）只答要點(diǎn)，最多給12分。要點(diǎn)部分共12分：所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，也要對(duì)他們導(dǎo)之以行，使學(xué)生形成言行一致的品格。（4分）貫徹這一原則應(yīng)注意：（1）要注重知情意行全面協(xié)調(diào)發(fā)展；（2分）（2）要注重對(duì)學(xué)生曉之以理、導(dǎo)之以行；（2分）（3）教育和引導(dǎo)學(xué)生在知行統(tǒng)一上嚴(yán)格要求自己；（2分）（4）教育者自身要以身作則。（2分）結(jié)合實(shí)際論述部分：口分五、案例分析題（24分）11.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（