小學美術教案：蘇少版小學美術五年級下冊《快樂動漫》課教案

蘇少版小學美術五年級下冊《快樂動漫》優(yōu)質課教案

教學背景分析

教學內容：

本課屬于"造型?表現"學習領域。動漫文化中蘊涵著豐富的美術語言，深

受學生的喜愛。學生了解漫畫的主要成員：獨幅漫畫、多格漫畫和連載漫

畫，學習編畫連環(huán)漫畫。

學生情況：

學生熟悉動漫、喜愛動漫。五年級的學生有了一定的語文學習基礎，美術

表現能力也有所加強，這對編畫連環(huán)漫畫的創(chuàng)作很有幫助。同時也有部分

學生眼高手低，對表現缺乏信心。

教學方式、手段：

1.直觀形象教學。多給學生欣賞動漫作品，以直觀形象傳遞信息，更能體

現美術學科視覺藝術的特點，學生是通過眼睛"看"來"感知"和"解讀"

動漫。

2.直觀演示教學。創(chuàng)作步驟的示范演示、工具性能及技能特點演示等。在

采用教師演示的教學方法時，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、

代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學生看清楚。

3.注重創(chuàng)新個性的教學。鼓勵學生創(chuàng)新，幫助學生樹立自信心，培養(yǎng)學生

創(chuàng)新的意識和能力。

4.充分利用信息技術教學。

教師準備：PPT、動漫范圖、畫筆、素描紙等示范工具，提供各種動漫作

品欣賞，給學生提供多種動漫視覺參考。

學生準備：作業(yè)紙、水彩筆或彩色鉛筆、油畫棒等工具材料。

教學目標

知識與技能目標：了解動漫漫畫的主要形象，學習編畫連環(huán)漫畫的方法和

步驟。

過程與方法目標：學習編畫一組有創(chuàng)意的連環(huán)漫畫。

情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生感受動漫的樂趣，能運用學到的動漫技

法創(chuàng)作，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學重難點

教學重點：了解動漫漫畫的主要形象，學習編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。

教學難點：學生能掌握編畫連環(huán)漫畫的方法，并進行有個性的創(chuàng)作。

教學設計

第1課時

一、導入

同學們，今天老師給你們請來了很多的明星，你們想不想認識他們呀？

PPT

他們有個共同的名字叫做動漫。

今天老師將帶著同學們一同走進動漫的快樂藝術世界。

學生一起看教師布置的動漫教室，有很多動漫玩具、動漫作品噴繪的動漫

角色，你最喜歡哪個動漫形象？（生自主舉手發(fā)言）還有很多同學自己帶

來了動漫形象，拿出自己帶來的動漫形象和大家分享吧（平面、立體都可

以）。

板書：快樂動漫

二、模仿畫動漫形象

1.同學們，想不想自己體驗一下動漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小

畫筆，畫一個動漫形象呢？（想）

2.（PPT）動漫形象欣賞：唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新、機器貓哆啦A夢……

（先一個個出示，由學生猜，再匯聚到一個屏幕上。）

3.PPT欣賞完，跟老師學畫一個動漫形象。教師一步步示范動漫形象的畫

法，學生跟著一點點學習畫，可以和老師畫得一樣，也可以畫老師提供的

形象，還可以畫自己帶的動漫形象。

難點提示：動漫形象有其基本的表現方法，如夸張、變形，模仿學習時，

要注意學習如何運用這些表現方法。

學生第一次作業(yè)：以鉛筆為題材學畫一個簡單的動漫形象。

學生第一次作業(yè)展評：小游戲，說說你們畫的是誰？被猜中的小畫家將得

到一顆星星的獎勵。

三、動漫知識（10分鐘）

1.看到這么多漂亮的動漫作品，高興不高興啊？（高興）

老師想知道同學們現在對動漫產生興趣了嗎？做一個簡單的調查，喜歡動

漫的同學請舉手（生自主舉手）想繼續(xù)了解研究動漫的同學請舉手（生自

主舉手）。很好，作為老師我很高興，那么，你想了解研究動漫的什么呢？

（生自主舉手發(fā)言）。跟著老師一起去了解動漫知識吧。

2.PPT動漫的知識。

（1）最早的動漫出現在1760年，日本浮世繪師葛飾北齋是第一個把"漫

畫”一詞用在畫作上的人。

(2)PPT各國動漫的發(fā)展狀況。

動漫的大事年表

1837年：最早的漫畫書TheAdventuresofObadiahOldbuck在歐

洲I出版發(fā)行，作者是瑞士人RudolpheTopffer，他在歐洲被譽為圖片故事

的創(chuàng)始人。

1840年：波士頓DC約翰斯頓公司發(fā)行名為《克賴斯帕》的單頁畫報,

這是美國最早的漫畫作品。

1841年：《笨拙》(Punch)畫報在倫敦創(chuàng)刊。

1895年：奧特考特創(chuàng)作的系列漫畫《黃孩子》開始在普利策創(chuàng)辦的《紐

約世界》上發(fā)表。這部漫畫的成功不僅促進了美國漫畫的發(fā)展，也為漫畫

的商業(yè)化運作提供了范式。

1906年：日本第一份漫畫刊物《東京小精靈》開創(chuàng)了日本現代漫畫的

先河。而同年美國，在愛迪生實驗室工作的雷克頓制作了《滑稽臉的幽默

相》，完成了世界上第一部動畫片。

1919年：上海長城公司被稱為中國動畫片創(chuàng)始人的萬籟鳴、萬古蟾、

萬超塵、萬滌寰四兄弟合力完成中國動畫史上的開山之作《紙人搞亂記》。

1923年：22歲的沃特?迪斯尼以3200美元注冊成立了"迪斯尼兄弟動

畫制作公司"。同年完成了《愛麗絲漫游仙境》。迪斯尼王國正式起步。

1928年11月18日，第一部音畫同步的有聲動畫片《汽船威利號》首

映，大獲成功。

1929年：比利時漫畫家埃爾熱開始創(chuàng)作不朽的名著《丁丁歷險記》。

1932年2月17日，美國第一位世界英雄ThePhantom出現，而同年

誕生的TheClock則開創(chuàng)了美國超級英雄戴面具的時尚。

1938年6月，DC公司的ActionComics出版，也誕生了Superman

（超人）這個英雄形象。

1940年初，中國的萬籟鳴兄弟完成中國的動畫里程碑杰作《鐵扇公主》。

一個日本青年看完這部動畫片后投身動漫行業(yè)，他就是日本漫畫之父——

手冢治蟲。

1946年：手冢治蟲的《新寶島》面世，邁開了現代主流映像漫畫的第

一部。手冢治蟲對于全球的漫畫界產生了極深遠的影響。開創(chuàng)的電影運鏡

式漫畫分鏡頭，讓漫畫界產生了深遠的變革。

1947年：中國畫家張樂平創(chuàng)作了不朽的形象——三毛。

1950年：查爾斯?舒爾茨的《花生》開始于當年10月2日連載，史努

比成為一代巨星。

1964年：世界動漫史的一個高峰出現，它就是中國的《大鬧天宮》，

其制作的精美程度堪稱當時的一絕，而其本身的中國式漫畫風格成為了世

界級的杰作。

1984年：鳥山明驚世巨作《龍珠》開始連載，此風席卷全球，而鳥山

明也成為80、90年代商業(yè)漫畫的扛鼎巨匠。

1992年：再生俠作為全球最強的獨立制作漫畫在當年誕生，同時中國

開始出現新銳漫畫作者，風格趨向于日本商業(yè)作品。

1994年：好萊塢三巨頭成立了夢工廠，《怪物史萊克》《鯊魚黑幫》

等巨作開始醞釀。

1999年：韓國首個世界級卡通明星——流氓兔席卷全球。它也是第一

個通過因特網紅起來的動漫巨星。

2002年：宮崎駿以《千與千尋》獲得"金熊獎"，主流電影開始接受

動漫。

(3)動漫是藝術的奇葩，是一種獨特的藝術表達方式。

(4)獨幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫都叫動漫，都是動漫漫畫的主要成員。

(5)動漫基本方法有擬人、夸張、變形、幽默等。

3.(PPT)各國優(yōu)秀動漫作品欣賞：強調動漫的最大特點是夸張和變形。

(1)《漫畫讀物》，現代，蔡志忠，屬于連載漫畫。

(2)《漫畫》，現代，莫迪洛(阿根廷)，屬于獨幅漫畫。

(3)《法國漫畫》，現代，屬于多格漫畫。

4.(PPT)學生優(yōu)秀動漫作品欣賞：欣賞小朋友學習完動漫知識后的動漫

作品。

引申出動漫的多種繪制方法，除了單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還

有其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦

動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現代構成動漫法

等等。(可略)

四、連環(huán)漫畫設計

看了漫畫家和同學們編畫的動漫故事，有趣嗎？(有趣)想不想自己也編

畫一個動漫故事呢？(想)

現在，開動腦筋，編一個動漫小故事講給我們（或同位）聽聽吧，想象一

下動漫主角的形象。想象一下在他的身上發(fā)生了一件怎樣有趣的故事？講

給大家聽聽。

（生講述自己編的動漫小故事。）

師：你的動漫主角形象是怎樣的呢？簡單地設計并畫下來。

學生第二次作業(yè)：簡單的動漫主角形象草稿設計畫。

學生第二次作業(yè)展評：簡單交流。教師個別點評即可。

有了動漫主角形象，同學們繼續(xù)把在他身上發(fā)生的有趣的故事畫給我們看

看吧。用動漫的方式畫給我們看。

構思一下：你打算用獨幅漫畫？多格漫畫？還是連載漫畫來表現呢？（你

打算用單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還是其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法。

（生自主舉手發(fā)言。）

動漫故事繪制示范：教師一步步樣圖示范，先想好自己要畫什么，根據故

事長短來確定繪制獨幅漫畫、多格漫畫還是連載漫畫。畫筆比劃一下大小,

再用鉛筆快速畫出動漫作品草稿，要最大限度利用紙。學生跟著一點點學

習，不要和老師的一樣，看誰畫的生動而有趣。提示學生，除了畫，還可

以運用其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法制作。畫完或剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。

你特別喜歡誰的動漫作品？為什么？請指出哪些地方使用了動漫的技法。

五、走進生活——尋找動漫的元素（2分鐘）

動漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。

問學生：你見過動漫可以變身做什么？（生自主舉手發(fā)言）

（PPT）尋找動漫元素

讓我們一起走進現代人的生活來尋找動漫元素吧，看看各國人們是怎樣用

動漫來表現生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、頭飾等的設計

應用，大到商店墻飾、現代雕塑、家具設計、商店布景、廣告牌等等。邊

看邊說，強調動漫符號。

（PPT）視頻:一起到成都動漫展上看看吧，找一找動漫的元素。（圖片

和視頻二選一）

小游戲——思維拓展：想想生活中還有哪里運用到動漫？引導學生在現代

生活的元素中尋找動漫元素。

八、總結拓展（1分鐘）

你認為未來的動漫會怎樣？未來的人們會運用動漫做什么呢？（生自主舉

手發(fā)言）師過渡：那我們就從現在起好好學習動漫吧。

本節(jié)課我們學習了動漫的基本知識和手繪技法。動漫一堂課是講不完的，

下節(jié)課我們繼續(xù)學習電腦繪制動漫的技法。

課后興趣作業(yè)：以小組為單位，辦一份動漫月報，可以手繪也可以電腦繪

制彩色打印，希望大家都來投稿，我們以年級為單位進行交流PK