19古詩二首《夜宿山寺》（教案）部編版語文二年級上冊

19古詩二首《夜宿山寺》（教案）部編版語文二年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課，我們將學(xué)習部編版語文二年級上冊的《夜宿山寺》一詩。這首詩出自唐代詩人杜甫之手，描繪了詩人在山寺夜宿時所見所感。具體內(nèi)容包括教材第六章《古詩二首》中的《夜宿山寺》全詩解讀，分析詩句的意境和表達手法。二、教學(xué)目標1.知識目標：使學(xué)生能夠熟練背誦《夜宿山寺》，理解詩句的含義，掌握重點詞匯和表達手法。2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.情感目標：激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：詩句的意境理解和表達手法的分析。2.教學(xué)重點：詩句的字詞解釋，詩句的朗讀與背誦。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一幅美麗的山水畫，讓學(xué)生描述畫面中的景象，從而引出本節(jié)課的主題——《夜宿山寺》。2.新課導(dǎo)入：讓學(xué)生自主閱讀全詩，了解詩句的基本內(nèi)容。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生逐句分析詩句的意境和表達手法。3.例題講解：（1）詩句“危樓高百尺，手可摘星辰?！敝械摹拔恰焙汀笆挚烧浅健狈謩e表示什么？（2）詩句“不敢高聲語，恐驚天上人。”是如何表現(xiàn)詩人的敬畏之情的？4.隨堂練習：讓學(xué)生模仿詩句的寫法，創(chuàng)作一首描繪自然景象的小詩。5.課堂互動：分組討論，每組選擇一句詩句進行深入解讀，分享心得。6.朗讀與背誦：全班同學(xué)齊聲朗讀《夜宿山寺》，然后進行個人背誦展示。六、板書設(shè)計1.課題：《夜宿山寺》2.詩句解讀：危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。3.重點詞匯：危樓、手可摘星辰、不敢、恐驚。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合《夜宿山寺》的詩句，描繪一幅山寺夜景圖。答案示例：夜晚的山寺靜謐無聲，危樓高聳入云，仿佛手可摘星辰。我不敢高聲說話，生怕驚動了天上的仙人。2.課后拓展：收集其他描繪自然美景的古詩，進行閱讀欣賞。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習《夜宿山寺》，使學(xué)生感受到了古詩的魅力，提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)。在課后，我將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行反思，針對不同學(xué)生的學(xué)習情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生課外閱讀更多優(yōu)秀的古詩作品，豐富他們的文學(xué)知識。在下一節(jié)課中，我們將繼續(xù)學(xué)習其他古詩，深入挖掘古詩中的美好意境。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情景設(shè)置，是詩句的深入解讀，接著是課堂互動的引導(dǎo)，以及作業(yè)設(shè)計的實踐性，是課后反思與拓展延伸的針對性。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情景設(shè)置為了讓學(xué)生更好地投入課堂，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了山水畫作為媒介。我認為這是一個關(guān)鍵細節(jié)，因為它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對自然美景的興趣。在今后的教學(xué)中，我會更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，嘗試運用更多形式豐富、富有創(chuàng)意的元素，如音樂、故事或?qū)嵨镎故荆栽鰪妼W(xué)生的學(xué)習動機。二、詩句的深入解讀1.解釋“危樓”和“手可摘星辰”的象征意義，讓學(xué)生明白這是詩人對自然景象的夸張描繪，旨在表現(xiàn)山寺之高和夜空之美。2.分析“不敢高聲語，恐驚天上人。”的表達手法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然和神靈的敬畏之心。三、課堂互動的引導(dǎo)課堂互動是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的重要環(huán)節(jié)。在分組討論中，我會密切關(guān)注各組的討論進度，適時給予指導(dǎo)和建議。我還將鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的表達能力和思辨精神。在今后的教學(xué)中，我會進一步優(yōu)化互動環(huán)節(jié)，增加學(xué)生之間的交流，以提高課堂氛圍和教學(xué)效果。四、作業(yè)設(shè)計的實踐性1.強調(diào)畫面的美感，提醒學(xué)生注意色彩搭配和布局。2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將詩句中的意境融入畫面。五、課后反思與拓展延伸的針對性本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注意到了一些技巧和小竅門，這些對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。一、語言語調(diào)在授課過程中，我力求用清晰、生動的語言表達古詩的意境，同時注重語調(diào)的抑揚頓挫，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在關(guān)鍵知識點講解時，我會適當提高音量，強調(diào)重點；在描繪意境時，我會放慢語速，讓學(xué)生有更多時間消化吸收。二、時間分配在課堂時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)的緊湊性，避免拖堂。導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)，新課導(dǎo)入、例題講解、隨堂練習和課堂互動各分配15分鐘，5分鐘進行課堂小結(jié)和作業(yè)布置。三、課堂提問在課堂提問時，我注重問題的針對性和啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生積極思考。針對不同難度的知識點，我會設(shè)計不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生們逐步深入探討。同時，我會耐心傾聽學(xué)生的回答，給予及時的反饋和鼓勵。四、情景導(dǎo)入為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我重視情景導(dǎo)入的設(shè)計。在本節(jié)課中，我運用了一幅美麗的山水畫，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意的情景導(dǎo)入方法，如故事、音樂等，以吸引學(xué)生的注意力。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容方面：本節(jié)課的內(nèi)容較為豐富，但在講解過程中，我應(yīng)注意避免過快地切換知識點，給學(xué)生留下充足的思考時間。2.教學(xué)方法方面：我應(yīng)繼續(xù)嘗試多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。3.課堂互動方面：在課堂互動中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極發(fā)言，提高他們的自信心。4.教學(xué)評價方面：在課后，我要認真批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習效果，并及時給予反饋，幫助他們鞏固知識點。5.課后拓展方面：針對課后拓展，我要推薦適合學(xué)生閱讀的古詩作品，引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過本次教案的反思，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。課后提升練習題一：請結(jié)合《夜宿山寺》的詩句，發(fā)揮想象，用現(xiàn)代白話文描述詩中的畫面。答案：夜深了，我獨自站在山寺的高樓上，這座樓高得仿佛能觸摸到天空中的星星。我不敢大聲說話，生怕打擾了天上的神仙。練習題二：分析“危樓高百尺，手可摘星辰?！敝械男揶o手法，并舉例說明。答案：這里使用了夸張的修辭手法。詩人通過描述“危樓高百尺”和“手可摘星辰”，強調(diào)了山寺之高，以及夜晚天空中的星辰之美。練習題三：請將《夜宿山寺》中的“不敢高聲語，恐驚天上人?！边@句詩進行改寫，要求保持原意。答案：我輕聲細語，生怕打擾了天上的神仙。練習題四：請列舉出本節(jié)課所學(xué)古詩中的三個重點詞匯，并解釋其意義。答案：1.危樓：指高樓，這里形容山寺的樓很高。2.手可摘星辰：形容山寺的樓高得仿佛能觸摸到天空中的星星。3.恐驚：害怕打擾的意思。練習題五：A.《靜夜思》B.《望廬山瀑布》C.《春曉》D.《登鸛雀樓》答案：我選擇A.《靜夜思》。這首詩也是描繪了夜晚的景象，詩人通過“床前明月光，疑是地上霜?！钡仍娋洌憩F(xiàn)了夜晚的寧靜和美麗，與《夜宿山寺》的意境相近。通過完成這些課后練習題，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞《夜宿山寺》這首古詩，同時提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，學(xué)生們對《夜宿山寺》這首古詩表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他們被美麗的山水畫所吸引，積極投入到課堂學(xué)習中。在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們也勇于發(fā)表自己的見解，課堂氛圍活躍。二、教學(xué)效果從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果達到了預(yù)期目標。學(xué)生們能夠理解詩句的含義，掌握重點詞匯和表達手法，并能夠熟練地背誦全詩。通過課后練習題的完成情況，我也發(fā)現(xiàn)他們在文學(xué)素養(yǎng)方面有了明顯的提升。三、存在不足盡管教學(xué)效果良好，但在教學(xué)過程中仍存在一些不足之處。時間分配上，部分環(huán)節(jié)略顯緊張，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)較為倉促。在課堂互動中，