一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué)，生字教學(xué)

（一）初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；

讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

第1頁(yè)

（二）生字教學(xué)

1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、出示三字經(jīng)鞏固生字

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、教師范寫(xiě)

2、學(xué)生描紅交流

3、練寫(xiě)

四、課文教學(xué)

1、出示一幅畫(huà),想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)最后一句

（一）讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

第2頁(yè)

（二）學(xué)習(xí)最后一句

1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛(ài)家呢？

3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。

三、寫(xiě)字教學(xué)

洗掃認(rèn)真

1、教師范寫(xiě)

2、生描紅交流

3、生練寫(xiě)

四、朗讀課文

五、拓展

第3頁(yè)

淺談一年級(jí)有效識(shí)字教學(xué)

在茫茫的字海中，小學(xué)階段的識(shí)字量也許并不多，但對(duì)于剛識(shí)字的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻并不容易，學(xué)生學(xué)得辛苦。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小，愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的自主性，調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們?cè)谳p松的氣氛中樂(lè)于識(shí)字、學(xué)會(huì)識(shí)字。

一、采用多種途徑，讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)字。

教師只有還學(xué)生主動(dòng)權(quán)，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣濃、主動(dòng)性高，往往會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

2.直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)，教師可以先利用實(shí)物、圖畫(huà)、活動(dòng)、猜謎等相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景；

這樣，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

3.多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)的學(xué)生思想單純，需要老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，因此還會(huì)有出色的表現(xiàn)；

因此，在教學(xué)中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，“你真棒！”“你進(jìn)步了！”這樣的評(píng)價(jià)都會(huì)在無(wú)形中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)。

1.聯(lián)想形象識(shí)字。在生字中，有的字是象形字，如：“口、耳、目”，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字，但它的筆畫(huà)組合在一起往往就成了一副圖畫(huà)。利用這一點(diǎn)特點(diǎn)在識(shí)字過(guò)程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識(shí)記。這樣，不僅鞏固了記憶，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

2.比較聯(lián)系識(shí)字。在生字中有很多形近的字，在學(xué)習(xí)時(shí)，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出示，在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們總結(jié)出：這三個(gè)字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是單人旁，女人她是女，地是土。這樣，學(xué)生通過(guò)比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會(huì)混淆了。

3.表演動(dòng)作識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，可以用肢體動(dòng)作演示字的形義聯(lián)系。如學(xué)動(dòng)詞時(shí)可以想一想動(dòng)作，再做一做動(dòng)作。如：學(xué)習(xí)“跑”，先想想跑的動(dòng)作，然后做一做，學(xué)生自然就能明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣的方式不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來(lái)不費(fèi)力氣，學(xué)習(xí)熱情也很高。

4.借助順口溜。遇到難、易錯(cuò)的字，可以借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識(shí)字教學(xué)幽默風(fēng)趣寓教于樂(lè)，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果。

5.游戲鞏固識(shí)字。學(xué)生學(xué)過(guò)的字很容易忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能主動(dòng)識(shí)字。如：在學(xué)習(xí)生字后，設(shè)計(jì)一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲，把所學(xué)字的字寫(xiě)在蘋(píng)果上，要求學(xué)生摘下蘋(píng)果讀出生字，讀準(zhǔn)了就把“蘋(píng)果”送給他。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了他們快速思考的能力。

識(shí)字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生碰面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定地語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。

識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”2個(gè)字。

一、導(dǎo)入

1、教師范讀教材學(xué)習(xí)提示，生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們要了解好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)呢？2、引出課題，板書(shū)課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字（第一場(chǎng)比賽：比識(shí)字）

1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。

2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來(lái)的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。

3、教師出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生大聲自由讀詞語(yǔ)。4、教師出示不帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶，學(xué)生自由拼讀生字。。

6、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。

7、去掉拼音小帽子，開(kāi)火車讀生字。

8、識(shí)字游戲游戲一：走迷宮游戲二：營(yíng)救美洋洋

三、再讀課文（第二場(chǎng)比賽：比讀文）1、教師范讀課文。

2、教師出示帶拼音的課文請(qǐng)學(xué)生自由讀文。3、同桌互相讀文。

4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。5、小組比賽讀課文。

6、用自己喜歡的方式畫(huà)出每句話里的反義詞。7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)（第三場(chǎng)比賽：比寫(xiě)字）

1、教師出示“短”、“對(duì)”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。

3、教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生觀察，然后書(shū)空。

4、學(xué)生在書(shū)上描紅，練寫(xiě)一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿。

5、展臺(tái)評(píng)議，學(xué)生評(píng)，教師評(píng)。

6、根據(jù)師評(píng)、生評(píng)，學(xué)生再練寫(xiě)一個(gè)生字。五、課堂總結(jié)六、布置作業(yè)七、板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字7短

對(duì)

一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))

課題識(shí)字2

課型新授課課時(shí)2授課人

課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字；

2.會(huì)寫(xiě)“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字；

認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇捺橫鉤、豎鉤；

預(yù)習(xí)模塊預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)：

自己根據(jù)圖片和拼音讀讀43頁(yè)12個(gè)字，找出不會(huì)讀的字。

問(wèn)題生成：

讀音不規(guī)范的地方很多。

展示模塊

一、圖片展示

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)圖片上是什么嗎？請(qǐng)用一個(gè)字概括。

二、拼讀，并識(shí)字。

老師領(lǐng)讀12個(gè)字的拼讀2遍（重點(diǎn)：竹），然后自己讀1遍，學(xué)生領(lǐng)讀2遍。

用這12個(gè)字組詞，在本上練習(xí)2遍。

三、“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇捺橫鉤、豎鉤；

撇：從右上向左下，最后收筆快，形成尖；

捺：從左上向右下，先輕再重，最后快成尖；

橫鉤：鉤輕短；

彎鉤：起筆輕，帶個(gè)小鉤。

2、老師示范木、禾、個(gè)、了、子的寫(xiě)法：

木：撇捺對(duì)稱，收筆高于豎底；

禾：平撇平而短；

個(gè)：撇高捺低，兩筆連接。豎居中，不與上連；

了：豎鉤在豎中線上

子：比了多一橫。

教一個(gè)字學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字，寫(xiě)5遍后老師檢查，再練習(xí)10遍。

復(fù)習(xí)模塊拓展提高性練習(xí)：

復(fù)習(xí)12個(gè)字，將五個(gè)字寫(xiě)5遍。

檢測(cè)性練習(xí)：

1、找到下列字的拼音，將序號(hào)填到括號(hào)里：

12個(gè)字

2、三字共--筆？

木