19古詩二首《敕勒歌》（教案）統(tǒng)編版語文二年級上冊

19古詩二首《敕勒歌》（教案）統(tǒng)編版語文二年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文二年級上冊中的19古詩二首《敕勒歌》。具體內(nèi)容包括：1.熟讀并背誦《敕勒歌》。2.理解《敕勒歌》的詞句、背景及寓意。3.分析《敕勒歌》的韻律特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握《敕勒歌》的字詞、句式及內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力，感受古詩的韻律美。3.提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解《敕勒歌》的背景和寓意。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟讀、背誦《敕勒歌》，分析其韻律特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生想象自己站在遼闊的大草原上，感受草原的壯美。（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)《敕勒歌》（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《敕勒歌》，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。（2）逐句解析《敕勒歌》的詞句，理解古詩的含義。（3）講解《敕勒歌》的背景，幫助學(xué)生更好地理解古詩。3.例題講解（1）選取一首與《敕勒歌》韻律相近的古詩，讓學(xué)生分析其韻律特點(diǎn)。（2）通過對比分析，讓學(xué)生掌握《敕勒歌》的韻律特點(diǎn)。4.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生朗讀《敕勒歌》，體會其韻律美。（2）讓學(xué)生嘗試背誦《敕勒歌》。（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述《敕勒歌》的詞句和韻律特點(diǎn)。（2）強(qiáng)調(diào)古詩學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在課后多讀多背。六、板書設(shè)計1.《敕勒歌》詞句及韻律特點(diǎn)。2.《敕勒歌》背景及寓意。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）熟讀并背誦《敕勒歌》。（2）用自己的話簡要概括《敕勒歌》的背景和寓意。2.答案：（1）見課本。（2）背景：反映北朝時期敕勒人的生活場景。寓意：贊美敕勒人的勇敢、粗獷和豪邁。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生對《敕勒歌》的韻律特點(diǎn)掌握較好，但在理解古詩背景和寓意方面存在一定難度。今后教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對古詩背景和寓意的講解。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生課后搜集其他反映草原生活的古詩，進(jìn)行對比閱讀。（2）開展“我心中的敕勒人”主題活動，讓學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，展現(xiàn)對敕勒人的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、對《敕勒歌》背景和寓意的理解二、古詩的韻律特點(diǎn)和朗讀技巧三、作業(yè)設(shè)計中的答案解析一、對《敕勒歌》背景和寓意的理解《敕勒歌》是一首描繪北方游牧民族敕勒人生活的古詩。為了讓學(xué)生更好地理解這首古詩，我會在課堂上詳細(xì)介紹北朝時期敕勒人的生活方式、歷史背景以及詩歌所表達(dá)的寓意。我會用生動的語言和圖片，讓學(xué)生在腦海中形成清晰的畫面，從而幫助他們深入理解詩歌內(nèi)容。二、古詩的韻律特點(diǎn)和朗讀技巧1.聲調(diào)：古詩中的聲調(diào)變化對韻律有很大影響。我會教授學(xué)生正確的聲調(diào)發(fā)音，讓他們在朗讀時能夠準(zhǔn)確把握。2.頓挫：古詩的韻律美在于頓挫有致。我會指導(dǎo)學(xué)生如何在朗讀時做到抑揚(yáng)頓挫，使古詩的韻律更加鮮明。3.節(jié)奏：古詩的節(jié)奏感對于表達(dá)詩歌情感至關(guān)重要。我會讓學(xué)生通過拍手、敲擊等方式，感受古詩的節(jié)奏，并在朗讀時加以運(yùn)用。4.情感表達(dá)：朗讀古詩時，情感的表達(dá)至關(guān)重要。我會引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的情感內(nèi)涵，并在朗讀時將自己的情感融入其中。三、作業(yè)設(shè)計中的答案解析1.熟讀并背誦《敕勒歌》：為了讓學(xué)生更好地掌握這首古詩，我會要求他們在課后熟讀并背誦。在課堂上，我會教授一些記憶技巧，如分句記憶、聯(lián)想記憶等，幫助學(xué)生高效完成作業(yè)。（1）熟讀并背誦《敕勒歌》：答案解析中會包含詩歌的全文，以及每個句子的解釋，讓學(xué)生在背誦的過程中，更好地理解詩歌內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《敕勒歌》這節(jié)課時，我采取了一些特別的技巧和小竅門，以提升教學(xué)效果。一、語言語調(diào)在授課過程中，我特別注意自己的語言語調(diào)，力求抑揚(yáng)頓挫、富有感染力。在講解古詩的韻律美時，我通過調(diào)整語速和音調(diào)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到古詩的節(jié)奏和韻律。二、時間分配我將課堂時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行講解和互動。在導(dǎo)入、講解、例題分析、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，我都控制好時間，避免前松后緊或前緊后松。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意問題的針對性和引導(dǎo)性，鼓勵學(xué)生積極思考、主動回答。對于學(xué)生的回答，我給予及時的反饋和鼓勵，提高他們的自信心。四、情景導(dǎo)入為了讓學(xué)生更好地融入課堂，我設(shè)計了一個實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生想象自己站在遼闊的大草原上，感受草原的壯美。這樣的導(dǎo)入方式，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)古詩營造氛圍。教案反思：一、關(guān)于課堂互動在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生仍較為拘謹(jǐn)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)言，提高課堂參與度。二、關(guān)于古詩背景和寓意的講解雖然我已盡量詳細(xì)地講解《敕勒歌》的背景和寓意，但仍有部分學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用更多生動形象的教學(xué)手段，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解古詩背景和寓意。三、關(guān)于作業(yè)設(shè)計在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，我注意到部分學(xué)生對于用自己的話簡要概括《敕勒歌》的背景和寓意存在一定難度。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對這一方面的指導(dǎo)，提供更多示例，幫助學(xué)生提高概括和表達(dá)能力。課后提升一、選擇題1.《敕勒歌》中描繪的是哪個民族的生活場景？A.漢族B.蒙古族C.敕勒族D.回族答案：CA.抑揚(yáng)頓挫B.韻腳明顯C.平仄相對D.節(jié)奏急促答案：D二、簡答題1.請簡要概括《敕勒歌》的背景。答案：《敕勒歌》描繪了北朝時期敕勒人在遼闊草原上的生活場景，展現(xiàn)了敕勒人的勇敢、粗獷和豪邁。2.請簡要分析《敕勒歌》的韻律特點(diǎn)。答案：《敕勒歌》具有明顯的抑揚(yáng)頓挫、韻腳明顯和平仄相對等特點(diǎn)，節(jié)奏舒緩，富有音樂美。三、填空題1.《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”一句，形象地描繪了______的景象。答案：草原2.《敕勒歌》中“_____，_____，_____”表達(dá)了敕勒人對草原的熱愛和對生活的向往。答案：山川河流，家鄉(xiāng)故土，牧歌飛揚(yáng)四、翻譯題1.敕勒川，陰山下。答案：敕勒族居住的河流，位于陰山的下方。2.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。答案：天空蒼茫，大地遼闊，風(fēng)吹過草叢，可以看到成群的牛羊。一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，學(xué)生們的反應(yīng)總體積極，他們對我設(shè)計的實(shí)踐情景引入表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠主動參與到課堂討論和朗讀中。然而，我也注意到部分學(xué)生在理解古詩背景和寓意方面存在一定困難，課堂互動中表現(xiàn)得較為沉默。二、教學(xué)效果三、存在不足1.在課堂時間分配上，我意識到講解古詩背景和寓意的時間相對較少，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。2.對于課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有充分考慮到所有學(xué)生的參與度，使得部分學(xué)生未能充分展示自己。1.在今后的教學(xué)中，我將更加