英語人教新起點版五年級上冊-Unit3第1課時 教案

英語人教新起點版五年級上冊Unit3第1課時教案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Unit3的MyWeek單元，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解星期的表達方式，學(xué)會用英語描述一周的日常生活。教學(xué)內(nèi)容包括星期的表達、日常活動的描述、一般現(xiàn)在時態(tài)的運用以及相關(guān)的功能性語言。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握星期的表達方式，學(xué)會用英語描述一周的日常生活。2.過程與方法：通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)難點：1.星期的表達方式及其順序。2.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。3.功能性語言在實際情境中的運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.星期的卡片。2.日常活動的圖片。3.黑板、粉筆。4.錄音機、磁帶。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過播放英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：利用星期的卡片，教授星期的表達方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶。并通過圖片展示，教授日?；顒拥拿枋?。3.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行角色扮演，練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和功能性語言的表達。4.鞏固練習(xí)：通過小組合作，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計：1.星期的表達方式：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.日?；顒拥拿枋觯篻etup,gotoschool,eatbreakfast,havelunch,dohomework,playsports,watchTV,gotobed。3.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：Igetupat7:00everymorning.Wehavefourclassesinthemorning.4.功能性語言：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallyplaysportswithmyfriends.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫星期的表達方式和日?；顒拥拿枋?。2.根據(jù)實際情況，用英語描述自己一周的日常生活。3.編寫一段對話，運用一般現(xiàn)在時態(tài)和功能性語言。課后反思：本節(jié)課通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，使學(xué)生掌握了星期的表達方式，學(xué)會了用英語描述一周的日常生活。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，提高了學(xué)生的英語交流能力。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足，如對學(xué)生的發(fā)音糾正不夠，部分學(xué)生對功能性語言的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點一、星期的表達方式及其順序1.利用星期卡片進行教學(xué)，讓學(xué)生直觀地看到星期的表達方式，并通過反復(fù)朗讀加強記憶。2.創(chuàng)編星期歌謠，將星期的表達方式融入歌謠中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.設(shè)計星期接龍游戲，讓學(xué)生按順序說出星期的表達方式，鞏固記憶。二、一般現(xiàn)在時態(tài)的運用1.利用圖片或?qū)嵨镎故?，?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中感知一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。2.設(shè)計填空、改錯等練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。3.讓學(xué)生進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話。三、功能性語言在實際情境中的運用1.設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在實際操作中運用功能性語言。2.創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生在模擬真實情境中運用功能性語言。3.讓學(xué)生進行小組討論，分享自己的日常生活，用功能性語言進行描述。對于本節(jié)課的教學(xué)難點，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生克服困難，掌握相關(guān)知識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同程度的學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師還需不斷反思，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。一、星期的表達方式及其順序故事法：創(chuàng)造一個故事情節(jié)，將星期幾融入到故事中，讓學(xué)生通過故事記憶星期的順序和表達方式。例如，可以創(chuàng)造一個星期動物的故事，每個動物代表一個星期日，讓學(xué)生通過動物的特點記住星期的順序。歌曲和chants：選擇或創(chuàng)作一首關(guān)于星期的歌曲或chants，通過音樂和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶。歌曲的旋律和節(jié)奏可以幫助學(xué)生更容易地記住單詞和順序。記憶游戲：設(shè)計一些記憶游戲，如星期間隔記憶游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)記憶星期的順序。二、一般現(xiàn)在時態(tài)的運用動作表演：讓學(xué)生通過動作表演來展示一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，如"Igetupat7:00everymorning."學(xué)生可以模擬起床的動作，這樣可以幫助他們更好地理解時態(tài)的用法。日常任務(wù)表格：設(shè)計一個日常任務(wù)表格，讓學(xué)生填寫自己每天的活動，如吃飯、上學(xué)、做作業(yè)等，然后用自己的話描述這些活動，練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)。情景對話：編寫或讓學(xué)生自己編寫關(guān)于日常生活的對話，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。通過角色扮演，學(xué)生可以在實際語境中運用所學(xué)的時態(tài)。三、功能性語言在實際情境中的運用角色扮演：設(shè)計不同的生活場景，如學(xué)校、家庭、商店等，讓學(xué)生扮演不同的角色，進行模擬對話。這樣可以讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)功能性語言。日常對話練習(xí)：鼓勵學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用英語進行交流，如問候、介紹自己、詢問時間等。這樣可以讓學(xué)生在實際使用中掌握功能性語言。小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一些任務(wù)，如制定一周的活動計劃、設(shè)計一個旅行行程等。在這個過程中，學(xué)生需要使用功