部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《古詩(shī)三首》精美課件

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古詩(shī)三首山行（唐）杜牧杜牧，字牧之，唐代詩(shī)人，京兆萬(wàn)年（今陜西省西安）人，著有《樊川文集》，與李商隱齊名，合稱“小李杜”；杜牧在晚唐詩(shī)人中成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。作者簡(jiǎn)介題目：在山中行走這首詩(shī)中寫到了秋天哪些的景物？再次朗讀詩(shī)歌，在文中圈一圈。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家遠(yuǎn)山：登上遠(yuǎn)處的。寒山：深秋季節(jié)的山。石徑：石子鋪成的小路。遠(yuǎn)上寒山石徑斜彎曲的石頭小路遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸至深秋的山巔，白云深處有人家在白云升起的地方隱隱約約有幾戶人家。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頭。“寒”表明此刻處于深秋時(shí)期；“遠(yuǎn)”寫出山路的綿長(zhǎng)；“斜”照應(yīng)“遠(yuǎn)”寫出了高而緩的山勢(shì)，說(shuō)明坡度不大。白云生處有人家，描寫詩(shī)人所看到的遠(yuǎn)處的風(fēng)光，在白云飄浮的地方，隱隱約約有幾戶人家?！吧睂懗隽税自粕v、繚繞和飄浮的種種狀態(tài)，也說(shuō)明山很高?！坝腥思摇眲t使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因?yàn)闂髁滞恚喊頃r(shí)的楓樹林霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。二月花：二月的春花，美的象征。停車坐愛(ài)楓林晚，停下馬車是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，霜葉紅于二月花。霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過(guò)二月春華。停車坐愛(ài)楓林晚，1.傍晚之景；2.晚霞和紅艷的楓葉互相輝映；3.對(duì)紅色的喜愛(ài)之情；4.停車久，觀察細(xì)，悟名句。晚前面的山路、白云、人家都沒(méi)有讓詩(shī)人有怦然心動(dòng)的感覺(jué)，但這楓林晚景卻一下子抓住了它的眼球。驚喜之情難以抑制，不禁停下車來(lái)細(xì)細(xì)觀賞。霜葉紅于二月花。歷經(jīng)寒霜之后的楓葉是春花說(shuō)不能比擬的。更鮮艷更耐寒更經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)外觀之美傲寒斗霜給人精神上的激勵(lì)

最后兩句詩(shī)將詩(shī)人對(duì)楓林和霜葉的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致，請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成詩(shī)人，面對(duì)這樣的美景，一起再來(lái)吟誦這兩句千古名句吧！停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：寒冷寒氣造句：今年的冬天格外寒冷。音序：H部首：宀hán結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捷徑曲徑造句：隊(duì)伍沿著山徑緩慢前行。音序：J部首：彳jìng結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：斜線斜坡造句：我們正在一段斜坡上

艱難的騎行。音序：X部首：斗xié結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：霜降秋霜造句：霜降是二十四節(jié)氣之一。音序：S部首：雨shuāng手法：這是一首優(yōu)美的風(fēng)景詩(shī)，詩(shī)的前兩句寫秋山遠(yuǎn)景，把一幅白云繚繞的景象呈現(xiàn)在讀者眼前，后兩句著力寫一片火紅的楓林，于二月花作對(duì)比，把秋天的景物寫的極富生命力。詩(shī)歌主題情感：此詩(shī)描繪了秋日山行所見(jiàn)的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。山路、白云、人家、紅葉構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

詩(shī)人歌頌，贊美了大自然的秋色，也體現(xiàn)了他奮發(fā)向上的精神。詩(shī)歌主題山路綿長(zhǎng)，山勢(shì)高緩?fù)＼囅矏?ài)，楓林晚景山行白云生處，人家居住遠(yuǎn)近相融熱愛(ài)自然板書設(shè)計(jì)贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾題目：贈(zèng)送給劉景文的詩(shī)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：贈(zèng)送贈(zèng)言造句：他們正在互相贈(zèng)送禮物。音序：Z部首：貝zèng這首詩(shī)中寫到了秋天哪些的景物？再次朗讀詩(shī)歌，在文中圈一圈。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時(shí)。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！昂杀M”荷花枯萎，殘敗凋謝。“擎”舉，向上托起?！熬諝垺本栈ǖ蛑x?！鞍了辈慌滤獌龊洌瑘?jiān)強(qiáng)不屈。荷盡已無(wú)擎雨蓋，荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。菊殘猶有傲霜枝。只有那開敗了的菊花的花枝還傲寒斗霜。荷盡已無(wú)擎雨蓋小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。荷花凋謝、荷葉枯敗擎雨蓋：這里指荷葉。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：蓋子膝蓋造句：他不小心摔了一跤，磕破了膝蓋。音序：G部首：皿gài殘菊猶有傲霜枝仍然

詩(shī)中的殘菊與枯荷同為蕭瑟的畫面，但“傲”則寫出了菊的傲霜凌枝的氣概，這一句中的“猶有”和第一句中的“已無(wú)”形成強(qiáng)烈對(duì)比，體現(xiàn)了菊花傲世的品格。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。間接表達(dá)詩(shī)人對(duì)劉景文的稱贊，稱贊他像菊花一樣孤高傲世。孤高傲世，又高潔品格。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：殘酷殘害造句：殘酷的環(huán)境更能磨練人的意志。音序：C部首：歹cán結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：菊花秋菊造句：秋天到了，菊花盛開音序：J部首：艸jú一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃，橘子將黃猶綠的時(shí)候。指農(nóng)歷秋末冬初。一年好景君須記，一年中最好的景致你一定要記住，正是橙黃橘綠時(shí)。那就是在橙子金黃橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：君子君主造句：他是一位開明的君主。音序：J部首：口jūn結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：橙子橙汁造句：我最喜歡喝橙汁。音序：C部首：木chéng秋天是個(gè)金桂飄香，層林盡染，果實(shí)累累的季節(jié)，秋天所有的景色，都能用詩(shī)中的一個(gè)詞語(yǔ)概括，那就是——“橙黃橘綠”。在詩(shī)人看來(lái)，秋天是生機(jī)勃勃的，一年中最美好的季節(jié)，莫過(guò)于橙黃橘綠的秋天了。

秋末雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的，詩(shī)人這樣寫，是用來(lái)比喻人到了劉景文這個(gè)年齡，雖然已經(jīng)青春流逝，但也是人生成熟，大有作為的黃金階段，勉勵(lì)好友珍惜這大好時(shí)光,樂(lè)觀向上，努力不懈，就會(huì)迎來(lái)收獲的季節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

蘇軾為什么要寫這樣一首詩(shī)送給劉景文呢？原來(lái)是當(dāng)時(shí)劉景文已經(jīng)50歲了，卻還沒(méi)有受到朝廷重用，所以他整日悶悶不樂(lè)，所以蘇軾寫了這首詩(shī)來(lái)勸勉自己的好友。

假如你的好友遇到了困難，你會(huì)怎么去安慰他？讓他恢復(fù)勇氣呢？手法：本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比襯托的手法：詩(shī)人用荷花的“盡”來(lái)襯托菊花的“傲”；以“荷敗”“菊殘”來(lái)對(duì)比襯托“橙黃橘綠”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)深秋的由衷贊美。詩(shī)歌主題情感：詩(shī)歌勉勵(lì)好友劉景文珍惜這大好時(shí)光樂(lè)觀向上，不因年齡的緣故意志消沉、妄自菲薄。

詩(shī)中沒(méi)有使用悲秋的調(diào)子，而是突出秋天是收獲的季節(jié)，表現(xiàn)了作者對(duì)深秋的喜愛(ài)之情。詩(shī)歌主題贈(zèng)劉景文

寫景：荷盡菊殘議景：橙黃橘綠時(shí)勉勵(lì)

板書設(shè)計(jì)夜書所見(jiàn)（宋）葉紹翁葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩(shī)人。著有詩(shī)集《靖逸小稿》《靖逸小稿補(bǔ)遺》其詩(shī)語(yǔ)言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩(shī)派風(fēng)格。作者簡(jiǎn)介我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。外出散步時(shí)看到了這樣的情景，觸景生情，提筆寫下了《夜書所見(jiàn)》這首詩(shī)。一個(gè)秋天的傍晚，已離開家鄉(xiāng)、獨(dú)自在外許久的葉紹翁題目：在夜晚寫自己所看到的景物。

這首詩(shī)寫的是夜晚詩(shī)人所看到的情景，那么，詩(shī)人究竟看到了什么呢？再次朗讀詩(shī)歌，在文中圈一圈。夜書所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：歡送送信造句：郵差天天給別人送信。音序：S部首：辶sòng結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：挑燈挑動(dòng)造句：今晚我要挑燈復(fù)習(xí)了。音序：T部首：扌tiǎo挑tiǎotiāo挑水挑戰(zhàn)我的小弟最挑(

)食了，這個(gè)習(xí)慣可不好。我要挑(

)戰(zhàn)自己，在下一次的考試中爭(zhēng)取進(jìn)步幾名。tiǎotiāo認(rèn)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。“蕭蕭”指的是風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。蕭蕭梧葉送寒聲江上秋風(fēng)蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來(lái)陣陣寒意動(dòng)客情江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)蕭蕭梧葉送寒聲，秋夜的寂靜江上秋風(fēng)動(dòng)客情?？停涸谶@里指的是詩(shī)人自己。葉紹翁是福建人，原本姓李；他的爺爺原來(lái)是朝廷的一位大官。因?yàn)槌⒄儯艿絼e人迫害，所以他的整個(gè)家族受到牽連，他的家變得破落不堪。于是，在小的時(shí)候，他的爸爸媽媽就不得不把他送到浙江一個(gè)葉姓的人家做兒子，遠(yuǎn)離了自己的故鄉(xiāng)。

天氣冷了，秋風(fēng)瑟瑟，如果你一個(gè)人又冷又餓地走在街道上，此時(shí)，你最想做的是什么？回家

詩(shī)人也是如此。漂泊在外的他孤單寂寞之時(shí)，也常常會(huì)想起自己的家鄉(xiāng)，這就是——思鄉(xiāng)之情。寒冷的秋風(fēng)使這份思鄉(xiāng)之情變得更加濃郁了。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟庇眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄?！按倏棥彼追Q蟋蟀，也叫蛐蛐?！盎h落”籬笆。知有兒童挑促織夜深料想是小孩在撥弄蟋蟀?；h落一燈明因?yàn)橐股盍嗽?shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火

秋天是逗蟋蟀最好的季節(jié)，這時(shí)候的蟋蟀長(zhǎng)得又大又壯，叫聲非常好聽(tīng)；但要捉住它可不是件容易的事，順著聲音好不容易發(fā)現(xiàn)一只，趕緊用手去捂，當(dāng)你覺(jué)得應(yīng)該捂到手里了，可是打開一看，卻發(fā)現(xiàn)什么也沒(méi)有——如果能捉到一只，那會(huì)是多么快樂(lè)。

就在詩(shī)人被寒冷的秋風(fēng)牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情時(shí)，看到一群孩子在斗蟋蟀，此時(shí)，詩(shī)人又會(huì)想到什么呢？童年、家人、朋友詩(shī)的前兩句：“寒”字一語(yǔ)雙關(guān)，不僅寫出秋風(fēng)的寒涼逼人，更體現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)，不如意。一“送”一“動(dòng)”，運(yùn)用擬人的修辭手法，用梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風(fēng)寒氣襲人，寫出了秋意的清冷，表達(dá)了游子漂泊流浪、孤單寂寞得凄涼之感。詩(shī)的后兩句：這兩句描寫了兒童挑燈夜捉蟋蟀的生活場(chǎng)景，自然容易引發(fā)作者的聯(lián)想。

他回想起自己的童年時(shí)代也是如此天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮；想起家鄉(xiāng)得溫馨美好。兒童無(wú)憂無(wú)慮、活潑天真得舉動(dòng)，巧妙地反襯出了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈及對(duì)家鄉(xiāng)得思念之情。手法：《夜書所見(jiàn)》以景襯情，動(dòng)靜結(jié)合，以梧桐葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，還運(yùn)用了對(duì)比手法，以兒童挑促織的樂(lè)景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情。詩(shī)歌主題情感：通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩斗蟋蟀的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人客居在外思念家鄉(xiāng)的情感。詩(shī)歌主題近處夜書所見(jiàn)思鄉(xiāng)懷親梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情遠(yuǎn)處兒童挑促織籬落一燈明板書設(shè)計(jì)4

古詩(shī)三首山行〔唐〕杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花?！渡叫小愤@首詩(shī)為我們描繪了怎樣的一幅畫面呢？山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。斜徑j(luò)ìngxié遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。這“斜”是說(shuō)石頭小路怎樣？伸向哪兒呢？作者為什么稱這是“寒山”？想一想停車坐愛(ài)楓林晚，詩(shī)人為什么停下車子不走了？你能用詩(shī)句中的內(nèi)容來(lái)回答嗎？“坐”是什么意思？“楓林晚”是指什么時(shí)候的楓林？霜葉紅于二月花。知詩(shī)人，解詩(shī)題，讀詩(shī)文，明詩(shī)意，想畫面，悟詩(shī)情。方法總結(jié)所見(jiàn)：看見(jiàn)的。夜書所見(jiàn)書：寫。夜書所見(jiàn)〔宋〕葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。挑tiǎo挑tiǎotiāo挑撥挑選理解詩(shī)意送寒聲：蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：詩(shī)意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁想起自己的家鄉(xiāng)。江上秋風(fēng)動(dòng)客情。動(dòng)客情：促織：知有兒童挑促織，知：挑：詩(shī)意：料想是小孩兒在逗蟋蟀，因?yàn)橐股盍耍?/p>

他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。夜深籬落一燈明?；h落：這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。送來(lái)陣陣寒意。使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。蟋蟀，也叫蛐蛐?；h笆。料想。我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫4

古詩(shī)三首古時(shí)候，有個(gè)叫劉景文的人，他是一個(gè)有學(xué)問(wèn)，不怕困難，待人慷慨熱情的人。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)有五十八歲了，可卻沒(méi)有一官半職，有著滿肚子學(xué)問(wèn)卻