部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我來(lái)編童話》精美課件

習(xí)作：我來(lái)編童話部編版·三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元中我們學(xué)習(xí)了好幾篇童話，你能總結(jié)一下它們的特點(diǎn)嗎？

童話故事中的主人公無(wú)論是動(dòng)物還是植物，還是生活中的物品，都能說(shuō)會(huì)笑，會(huì)思考。作者把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说男愿?。?guó)王黃昏廚房啄木鳥(niǎo)冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊看到這些詞卡，你的腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫(xiě)下來(lái)。角色時(shí)間地點(diǎn)事件你可以嘗試著填寫(xiě)下面的表格，幫助自己梳理故事情節(jié)。寫(xiě)法指導(dǎo)可以用主人公的名字命名，也可以用主人公的特點(diǎn)命名。同學(xué)們可以根據(jù)自己想象的內(nèi)容想一個(gè)好的題目。1.擬定題目要想象它們的外貌、性格是什么樣的。注意想象要合理，比如國(guó)王有至高無(wú)上的權(quán)利，玫瑰美麗但有刺，啄木鳥(niǎo)是樹(shù)的醫(yī)生等。2.選好角色把故事中的角色當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，讓它們能說(shuō)會(huì)笑會(huì)思考，還可以用夸張的手法，讓角色的特點(diǎn)更鮮明。3.采用擬人的手法只要把故事的角色會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，怎么想都寫(xiě)具體，你的故事就豐滿了。4.大膽想象，合理構(gòu)思。從詞卡中選擇需要的詞語(yǔ)，確定好時(shí)間和地點(diǎn)，周圍的環(huán)境等，要寫(xiě)明白你的故事想讓大家明白的道理。5.時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境想好思路后把故事寫(xiě)好，自己檢查時(shí)看看格式是否正確，句子是否通順，是否有錯(cuò)別字。最后我們相互評(píng)議。6.題目要居中例文展示從前，在森林里有一棵大榕樹(shù)，它高大粗壯，枝繁葉茂，很有氣勢(shì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一名守衛(wèi)森林的士兵。一天，有一只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在天空自由自在地飛來(lái)飛去，飛到大樹(shù)面大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)前，小鳥(niǎo)問(wèn)大樹(shù)：“大樹(shù)伯伯，我能在你身上安家嗎？”大樹(shù)聽(tīng)了很生氣，說(shuō)：“哼，一邊去，不要弄臟我的新衣服！”小鳥(niǎo)聽(tīng)了，垂頭喪氣地飛走了。大樹(shù)沒(méi)有被小鳥(niǎo)打擾，高興地唱起歌來(lái)，突然，身上有點(diǎn)疼，開(kāi)始是一陣微疼，它想：也許是慢性腸胃炎吧，也許一會(huì)兒就好了。過(guò)了好大一會(huì)兒，疼痛卻越來(lái)越明顯，渾身好像被針扎一樣，它的歌聲變成了“哎喲，哎喲”的叫聲。那只在天空中飛翔的正在找住處的小鳥(niǎo)聽(tīng)到了，趕緊飛了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“樹(shù)伯伯，讓我給你治病吧！”沒(méi)等大樹(shù)答應(yīng)，小鳥(niǎo)就開(kāi)始啄開(kāi)樹(shù)皮，迅速把一只蟲(chóng)子啄出來(lái)吃了。大樹(shù)馬上就不疼了，它感激地問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你用的什么好辦法？真是太感謝了，現(xiàn)在我邀請(qǐng)你來(lái)我這安家，也歡迎你的同伴。”在啄木鳥(niǎo)的呼喚聲中，鳥(niǎo)兒們都飛來(lái)大樹(shù)身上安家，大家唱起了歡樂(lè)的歌，幸?？鞓?lè)地生活在一起。習(xí)作：我來(lái)編童話習(xí)作要求

1.根據(jù)所給詞語(yǔ)展開(kāi)豐富的想象，編寫(xiě)童話故事。從中選取一個(gè)或幾個(gè)角色，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”。

2.寫(xiě)清楚故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，以及故事中的角色做了什么、發(fā)生了什么事。

3.寫(xiě)完后自讀修改，試著給故事加上題目，注意題目要居中。習(xí)作選材歡歡：我仔細(xì)觀察了這三組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們分別表示角色、時(shí)間和地點(diǎn)?！皣?guó)王、啄木鳥(niǎo)、玫瑰花”告訴我們童話中的角色可以是人物，可以是動(dòng)物，還可以是植物；“黃昏、冬天、星期天”表示事情發(fā)生的時(shí)間，說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間可能是一天中的某個(gè)時(shí)間段，也可能是某個(gè)季節(jié)，還可能是某一天；地點(diǎn)就更多了，“廚房、森林超市、小河邊”都行，我們可以展開(kāi)豐富的想象盡情地編寫(xiě)童話。

美美：除了上面的人物，如果有需要，我們也可以添加自己喜歡的其他

角色，如小公主、月亮、猴子、貓頭鷹等。這樣，選材就會(huì)豐富起來(lái)。樂(lè)樂(lè)：我們?cè)谶x取詞語(yǔ)組合成故事情境時(shí)，可以有多種選擇：可以是“國(guó)王、黃昏、廚房”這樣橫著看；還可以將這些詞語(yǔ)自由交叉，如，“啄木鳥(niǎo)、星期天、廚房”；另外還可以選擇其中的兩個(gè)或更多的詞語(yǔ)，

如，“國(guó)王、玫瑰花、冬天、

黃昏、小河邊”。這樣，童話

故事也許會(huì)更加精彩。習(xí)作構(gòu)思1.選取合適的詞語(yǔ)，確定主題和思路。

動(dòng)筆寫(xiě)作之前，先想好故事中的角色有什么樣的特點(diǎn)，這個(gè)故事為什么發(fā)生在這個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)，通過(guò)自問(wèn)自答，為接下來(lái)編寫(xiě)童話做好鋪墊。比如選定“啄木鳥(niǎo)、玫瑰花、黃昏、森林超市”這四個(gè)詞語(yǔ)，可能會(huì)有這樣的思路：啄木鳥(niǎo)是個(gè)盡職盡責(zé)的森林守護(hù)者，玫瑰花纖細(xì)弱小。黃昏時(shí)分，他們?cè)谏殖虚T(mén)口相遇。習(xí)作構(gòu)思2.展開(kāi)豐富的想象，構(gòu)思故事情節(jié)。

想一想故事中的人物，他們?cè)谀抢镒鍪裁?，他們之間發(fā)生了什么故事，然后根據(jù)己有的思路，創(chuàng)編自己的童話故事。比如上面的例子，就可以這樣創(chuàng)編：有一天黃昏，在森林里值了一天班的啄木鳥(niǎo)來(lái)到森林超市，他想買(mǎi)些食物充饑。這時(shí)，他看到玫瑰花在超市門(mén)口哭泣。玫瑰花感到孤單了。啄木鳥(niǎo)幫助玫瑰花，把她移到了森林里。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮想象，把故事寫(xiě)得更有趣一點(diǎn)兒。習(xí)作構(gòu)思3.合理運(yùn)用擬人化的手法。童話離不開(kāi)豐富的想象，更離不開(kāi)擬人化的寫(xiě)法。童話故事中的萬(wàn)物都可以像人一樣活動(dòng)和思考，都可以有人類的語(yǔ)言、動(dòng)作、思想和情感。擬人化的寫(xiě)法會(huì)使童話故事更加神奇和美妙。習(xí)作范文這個(gè)冬天，特別冷。蘿卜村的村民們都躲在家里，不敢出去。大家在家里都穿著棉衣，但仍凍得瑟瑟發(fā)抖。實(shí)在太冷了，他們就抱在一起取暖。黃昏的時(shí)候，怪物咕吧來(lái)敲門(mén)了。他看到大家冷成這個(gè)樣子，就說(shuō)：“我來(lái)給大家烤烤火?！贝逯魅乌s緊拉住咕吧：“不不不，我們不烤火，要節(jié)怪物咕吧的嘴巴①②點(diǎn)擊詞句段①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和故事中的人物。②主要人物出場(chǎng)，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？約木材?！惫景烧f(shuō)：“我知道你們要節(jié)約木材，所以，我不用木材給你們烤火，我有別的辦法?！辈挥媚静?？大家都很奇怪。咕吧出去了。過(guò)了一會(huì)兒，他抱來(lái)了一塊大石頭：“烤火的東西來(lái)啦。”村主任問(wèn)：“冰冷的石頭怎么能烤火呢？”

“哈哈，這你就不知道我咕吧的厲害了吧？”咕吧③交代村民不烤火的原因是為了節(jié)約木材。③得意地說(shuō)，“我會(huì)讓石頭熱起來(lái)的。”

說(shuō)完，咕吧就張開(kāi)他的大嘴巴，對(duì)準(zhǔn)石頭吹氣。

“呼——”大家都驚呆了。因?yàn)?，從咕吧嘴里吹出?lái)的不是氣，而是火！

這火在大石頭上燒啊燒啊，最后把石頭都燒紅了。燒紅的石頭，就像一個(gè)巨大的火堆一樣，散發(fā)出了熱量，整個(gè)屋子都暖和起來(lái)了。

村主任把村子里怕冷的人都叫來(lái)了，特別是老人和④咕吧用嘴巴噴火，燒熱石頭，幫助大家取暖。④⑤咕吧每個(gè)星期天都會(huì)幫助大家取暖?？傇u(píng)

這篇童話寫(xiě)了怪物咕吧用大嘴巴噴火燒熱石頭，幫助大家取暖的故事，贊揚(yáng)了咕吧樂(lè)于助人的品質(zhì)。想象合理，故事情節(jié)吸引人，很有趣味性和可讀性。小孩，讓他們圍著這塊大石頭取暖。等到燒紅的石頭不太熱的時(shí)候，咕吧又張開(kāi)他的大嘴巴，“呼呼”地噴火。孩子們圍著石頭唱啊，跳啊，很開(kāi)心。之后，每個(gè)星期天咕吧都會(huì)來(lái)，用他的大嘴巴向石頭噴火，給大家取暖。⑤學(xué)習(xí)修改

等到燒紅的石頭不太熱的時(shí)候，咕吧又張開(kāi)他的大嘴巴，“呼呼”地噴火。①孩子們圍著石頭唱啊，跳啊，咕吧很開(kāi)心。②后來(lái)，咕吧回去了，回到他在山上的破草屋。

之后，每個(gè)星期天咕吧都會(huì)來(lái)，③給大家取暖，用他的大嘴巴向石頭噴火。