部編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》精美課件

21大自然的聲音

看看圖中的這個小男孩，坐在大樹下，他閉著眼睛在——聽。他不但看到了你們看到的大自然的景物，還用聽，感受這大自然聲音的美妙。今天我們也走進大自然，走進語言文字中去感受大自然美妙的聲音。自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通句子。在每個自然段前標上序號，然后說說課文是圍繞著哪一句話來寫的。美妙演奏呢喃雄偉匯聚打擊樂器唧哩哩敲敲打打嘰嘰喳喳

美妙演奏

呢喃雄偉匯聚打擊樂器唧哩哩敲敲打打嘰嘰喳喳

zòuwěijīhuìmiàozhānínánjīlī我會讀結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)組詞：樂器武器造句: 他希望自己成為能夠發(fā)明各種有用機器的科學(xué)家。qì音序：Q部首：口（ní）呢喃（ne）在呢呢辨析作為語氣詞時讀ne；在“呢喃、呢子”中讀ní。例句課堂上，他們兩個一直呢（ní）喃細語，老師走到他們身邊，大聲說：“干什么呢(ne)？”。

讀課文，找一找像“呢喃”這樣表示聲音的詞語，說一說這些詞語分別形容什么聲音？

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

走在公園里，聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。

同學(xué)們讀書可真認真，不但找到了描寫聲音的詞語，還能說出這些詞語形容的聲音。大家再讀一讀這些形容聲音的詞語，說一說你的發(fā)現(xiàn)：唧哩哩呢喃滴滴答答潺潺淙淙嘩嘩嘰嘰喳喳叮叮咚咚

這些表示聲音的詞語，大多是由“口”字旁的生字組成。偉匯喳呢哩妙喃奏擊1.認真朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.課文寫了大自然中哪些美妙的聲音？找出相關(guān)句子。默讀第2、3、4自然段。畫出關(guān)鍵語句，完成圖表。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：美妙奇妙造句:美妙的樂曲聲從小屋里傳出來。miào音序：M部首：女大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。大自然有許多美妙的聲音?？倢懛謱戯L(fēng)水動物再讀下面的三句話，說說你的發(fā)現(xiàn)。

風(fēng)，是大自然的音樂家。

水，也是大自然的音樂家。

動物是大自然的歌手。大自然有許多美妙的聲音。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。

風(fēng)，是大自然的音樂家。作者把風(fēng)和水比作音樂家，把動物比做歌手。

那么大自然中的音樂家和歌手們的聲音是怎樣的美妙呢？讓我們?nèi)フn文中找答案吧！我們先來走進風(fēng)這位音樂家。它樂曲是怎樣的美妙？帶給你什么感受？默讀第2自然段，圈畫生動的詞句，有感情地讀一讀。

風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。演奏yǎnzòu結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)音序：y部首：氵音序：Z部首：一結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

這句話讓我感受到了風(fēng)聲的美妙。“嘩啦啦”的楊樹葉，“沙沙沙”的柳樹葉。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：鋼琴彈琴造句:我家買了一架新鋼琴。qín音序：Q部首：王不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。春天微風(fēng)拂過，風(fēng)聲很舒緩；夏天暴雨天，狂風(fēng)到來，風(fēng)聲很大。表達了作者對以風(fēng)為代表的大自然的贊美之情。

當微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；

當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。對比微風(fēng)拂過的輕柔和狂風(fēng)吹起的雄壯。給人美妙之感。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：激動感激造句:兩隊激戰(zhàn)一場，不分勝負。jī音序：J部首：氵

讀完這一段，有一種置身森林之中，看到樹葉漫天飛舞，聽到風(fēng)聲就像森林合奏的雄偉樂曲，感受到了大自然的無窮威力。

聯(lián)系生活實際，說一說你在哪里聽到過怎樣的風(fēng)聲，風(fēng)聲又帶給你怎樣的感受呢？

清晨，我走在公園里，微風(fēng)拂過，我仿佛聽到燕子在小聲說話，是那樣輕輕柔柔，讓我感到無比的舒服。

冬天，西北風(fēng)呼呼的吹著，狂風(fēng)呼嘯，讓我感到非常的害怕。

當微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；

當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。感受gǎnshòu結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)音序：G部首：心音序：S部首：又結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

微風(fēng)拂過的輕柔和狂風(fēng)吹起的雄壯形成鮮明對比，朗讀時要注意想象畫面，通過重音和語調(diào)的變化讀出兩種風(fēng)的不同特點。選代表朗讀。

風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里（）他的（）。當他翻動樹葉，樹葉便像（）一樣，唱出各種（）。不一樣的（），有不一樣的（）；不一樣的（），有不一樣的（）。當微風(fēng)拂過，那聲音（）的，好像（），讓人感受到大自然的溫柔；當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首（），那聲音（），令人感受到大自然的威力。演奏手風(fēng)琴歌手不同的歌曲樹葉聲音音樂季節(jié)輕輕柔柔呢喃細語雄偉的樂曲充滿力量21大自然的聲音

同學(xué)們，上節(jié)課我們走進了風(fēng)這位“音樂家”的音樂世界，一起聆聽了美妙的風(fēng)聲，感受到了大自然聲音的與眾不同。這節(jié)課我們繼續(xù)來聆聽大自然美妙的聲音吧。

水這位音樂家的樂曲是怎樣的美妙？帶給你什么感受？默讀第3自然段，圈畫生動的詞句，有感情地讀一讀。

下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。敲擊qiāojī結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)音序：Q部首：高音序：J部首：結(jié)構(gòu)：獨體字

我從這段中感受到了雨聲的美妙，我仿佛聽到了木魚、編鐘、腰鼓等打擊樂器，在小雨滴這位音樂家的演奏中發(fā)出不同的美妙聲音。

我仿佛置身于森林之中，下雨了，小雨滴落在樹葉上，滴落在屋頂上、窗戶上，我仿佛聽到了小雨發(fā)出的滴滴滴答答，叮叮咚咚的美妙聲音。想象一下，小雨滴還會把什么當做打擊樂器？敲出什么樣的聲音呢？雨滴落在街道上發(fā)出當當?shù)穆曇?。雨滴落在荷葉上發(fā)出嗒嗒的聲音。雨滴落在雨傘上發(fā)出叮叮的聲音。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：水滴汗滴造句: 爸爸背著我，汗滴從他的

臉上滾下來。dī音序：D部首：氵

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

走在森林里，聽著溪水唱著輕快的小曲，感受到它愉快的心情；走在海邊，看到翻滾的浪花，聽到嘩嘩的海浪聲。

這段話由淙淙的小溪到潺潺的河流，再到嘩嘩的大海，水聲不斷變化越來越大，由輕柔到雄壯。

這段話寫完小溪流向河流，再接著寫河流流向大海，最后寫大海洶涌澎湃，用前面句子結(jié)尾的詞語，做下一個句子的開頭。（頂真）

教師總結(jié)：這句話語勢層層推進，像樂曲一樣不斷攀升，直到高潮，我們感受到了水聲的多變和美妙。

水也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。小溪河流大海

自由朗讀第4自然段，畫出表示聲音的詞語，交流一下你是從哪里感受到動物聲音的美妙的。

動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：鳥鳴鳴叫造句:蟋蟀在草叢里鳴叫。míng音序：M部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：訴說訴訟造句:這件事一定要告訴他。sù音序：S部首：讠走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱

我感受到了小鳥小蟲，歌聲的動聽，我仿佛聽到了小鳥嘰嘰喳喳，唱著清脆的小調(diào)，小蟲唧哩哩，哼著優(yōu)美的小曲，又仿佛來到了小河邊，看到小青蛙在放聲歌唱“呱呱呱”“呱呱呱”。小動物們是那樣快樂，他們的歌聲是那樣的響亮，清脆。展示了動物聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂真是無處不在。訴感受器演奏妙鳴滴

大自然中，你還能聽到哪些動物唱出怎樣動聽的歌曲呢？請你練習(xí)生活實際，仿照第四自然段說一說。

坐在遼闊的草原上，聽聽奶牛哞哞的聲音，仿佛在向我問好。

在林間晨跑，聽到小喜鵲在樹枝上歡唱，好像在夸我：“喳喳喳，喳喳喳，每天起得早，鍛煉身體好?！?/p>

剛才同學(xué)們展開了豐富的想象，用心去感受大自然中動物歌手們唱出的美妙的聲音，下面請你和老師合作來讀一讀這一自然段,再一次感受大自然動物們美妙的聲音：動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

本課中描寫了大自然中的很多聲音，找出文中的擬聲詞，說說你從中感受到了什么。擬聲詞：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩、嘰嘰喳喳、唧哩哩、我感受到了大自然聲音的美妙動聽。分述（2—4）大自然的聲音熱愛大自然風(fēng)：唱出各種不同的歌曲水：玩打擊樂器、音樂會、小曲、大合唱動物嘰嘰喳喳的鳥叫總（1）：大自然有許多美妙的聲音唧哩哩唧哩哩的蟲鳴青蛙的歌唱這篇課文按照總分結(jié)構(gòu)，從風(fēng)、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音，并把這些聲音描繪成各種美妙生動的樂曲，體現(xiàn)了大自然的美麗，表達了作者對大自然的喜愛和贊美之情。

你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫出幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”小練筆

廚房是一個音樂廳。嘩啦啦，水龍頭最先奏響了樂曲，把蔬果洗得干干凈凈。菜刀咔嚓咔嚓，用自己的鐵頭功把蔬菜切成細絲。煤氣灶呼呼的燃氣了火焰。21

大自然的聲音第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.認寫生字、詞語。課文大意

本文先總寫大自然有許多美妙的聲音，然后分寫了風(fēng)、水是大自然的音樂家，動物是大自然的歌手。會認字呢喃

偉大匯集嘰嘰喳喳美妙

演奏打擊

唧哩哩nínánwěihuìzhāmiàozòujījīlī我會認呢聲旁，表示讀音是ni。形旁，表示擬聲詞。喃聲旁，表示讀音是nan。燕子呢喃細語我會認唧哩形旁，表示擬聲詞。聲旁，表示讀音是ji。聲旁，表示讀音是li。多音字呢(ní)呢絨呢喃(ne)外面下著雨呢

辨析：在詞語“呢喃、呢大衣”中讀ní；用作句末語氣詞時，讀ne，如，你呢、為什么呢。易讀錯“奏”是平舌音；“喳、受”是翹舌音；“呢”在本課的“呢喃”一詞中讀(ní)。會寫字妙演激左右結(jié)構(gòu)敲鳴滴奏琴柔上中下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨體字擊受器感書寫指導(dǎo)“氵”的提給右面讓位；“攵”的長撇、捺略舒展，捺腳與“氵”底部持平。激首筆橫居上居中，第二筆長橫居中，在橫中線上，豎筆在豎中線上；“凵”居中。擊結(jié)構(gòu)：部首：左右高

左右寬窄相當。左部宜緊湊，右部“又”的捺宜舒展。書寫指導(dǎo)敲敲鼓易寫錯器琴

下部是“今”，不要寫成“令”。

中間部分是“犬”，不要寫成“大”。詞語聽寫美妙演奏合奏感受激動樂器雨滴滴答告訴音樂家樂曲充滿所有河流輕快手風(fēng)琴敲擊鳴叫近義詞溫柔—溫順波瀾壯闊—洶涌澎湃反義詞溫柔—粗暴激動—冷靜熱鬧—冷清波瀾壯闊—風(fēng)平浪靜理解詞語[美妙]美好，奇妙。[演奏]用樂器表演。[拂過]輕輕擦過。[呢喃]形容小聲說話的聲音。[雄偉]雄壯而偉大。[威力]強大的使人畏懼的力量。手風(fēng)琴理解詞語[潺潺]形容溪水、泉水等流動的聲音。[洶涌澎湃]洶涌：水猛烈上涌的樣子。澎湃：波浪互相撞擊，形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。[波瀾壯闊]瀾：大浪。指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉。打擊樂器理解詞語洶涌澎湃波瀾壯闊第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.說出課文寫了大自然的哪些聲音，體會大自然聲音的美妙。

2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。閱讀理解閱讀課文，說說課文是圍繞哪個自然段展開的？又從哪些方面描寫了大自然聲音的美妙？閱讀理解課文是圍繞第1自然段展開的，從以下三個方面來描寫了大自然聲音的美妙。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。閱讀理解關(guān)鍵句畫出這個自然段的關(guān)鍵句。擬人

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。比喻閱讀理解

圍繞著關(guān)鍵句寫了兩種不同的風(fēng)的什么特點？帶給人什么樣的感受？

當微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。閱讀理解風(fēng)特點給人的感受微風(fēng)輕輕柔柔的，呢喃細語。大自然的溫柔。狂風(fēng)雄偉的樂曲，充滿力量。大自然的威力。閱讀理解關(guān)鍵句畫出這個自然段的關(guān)鍵句。擬人

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。閱讀理解圈出文中有哪些擬聲詞寫出了水聲的流暢美妙？

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。閱讀理解

小雨滴把什么當作了打擊樂器？想象一下，還有什么也可以成為小雨滴的打擊樂器？

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

還有雨傘、巖石、荷葉、池塘等也可以成為小雨滴的打擊樂器。閱讀理解

請找到描寫動物的歌聲的擬聲詞。說說你從中感受到了什么？

感受到了動物的歌聲的美妙和動物的快樂，同時也感受到作者的快樂。

動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”結(jié)構(gòu)圖示美妙動聽熱愛自然總寫有許多美妙的聲音風(fēng)是大自然的音樂家大自然的聲音分述水也是大自然的音樂家動物是大自然的歌手第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容

用擬聲詞圍繞一個意思，寫一段描寫聲音的話。圍繞一個意思用擬聲詞寫話

先要確定關(guān)鍵句，再根據(jù)聲音的變化來選用恰當?shù)臄M聲詞。擬聲詞最好連用，用得確切，能具體細致地顯示不同情況下事物的差異。如：形容大雨用“嘩嘩”，形容小雨用“沙沙”，形容急雨則用“啪啪”等。指導(dǎo)舉例圍繞一個意思用擬聲詞寫話

要下大雨了。狂風(fēng)吹得樹葉“颯颯”作響，轟隆隆……轟隆隆……雷聲從天際滾過來。不一會兒，“噠噠噠”豆大的雨點急速地落下來了，狂風(fēng)卷著雨絲像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直響。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)在加點字正確的讀音下面打“√”。(2)看拼音，寫字詞。(3)想一想，連一連。(4)按要求改寫句子。課后習(xí)題1朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。

這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。朗讀時，語調(diào)要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些美妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習(xí)題1背誦第2～3自然段。

在了解大意、體會語言之后，思考“第2、3自然段分別圍繞第一句話寫了哪些內(nèi)容”，然后抓住關(guān)鍵字詞“森林、樹葉、微風(fēng)、狂風(fēng)、雨、音樂會、小曲、大合唱”等，背誦這兩個自然段。朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。這是文章的結(jié)構(gòu)圖(總～分)，第1自然段總寫了“大自然有許多美妙的聲音”，然后分三個自然段進行分寫。第2自然段的關(guān)鍵句是“風(fēng)，是大自然的音樂家”。認真閱讀第3、4自然段，找到每個自然段的關(guān)鍵句，將其填在結(jié)構(gòu)圖中。然后借助結(jié)構(gòu)圖，說說課文寫了大自然的哪些聲音，完成對課文大意的梳理。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”，具體描寫了風(fēng)、水是大自然的音樂家，動物是大自然的歌手。課后習(xí)題3讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細語

雄偉的樂曲

充滿力量的聲音熱鬧的音樂會

輕快的山中小曲

波瀾壯闊的海洋大合唱老師來指導(dǎo)先把這些描寫聲音的詞語放到句子中，多讀幾遍，體會這些表示聲音的詞語所起到的表達效果。再回憶一下自己在哪里聽到過這樣的聲音，聯(lián)系生活實際說一說刮風(fēng)時，下雨時的聲音，找到課文語言與自己語言的不同，進而體會課文語言的生動形象。課后習(xí)題3答案供參考

清晨，公園里的微風(fēng)是輕輕柔柔的呢喃細語。在黃果樹瀑布前，水傾瀉而下，仿佛一首雄偉的樂曲。在少先隊員入隊儀式上，我聽到了少先隊員宣誓時那充滿力量的聲音。夏季傍晚下雨的時候，田野里的蛙鳴聲此起彼伏，好像一場熱鬧的音樂會。在大山里旅游時，我看到了山上的泉水匯聚成小溪，淙淙地流進小河，就像一首輕快的山中小曲。我站在黃河壺口瀑布旁，看到那咆哮的黃河水翻滾著落在幾十米深的河谷中，發(fā)出了震耳欲聾的響聲，就像那波瀾壯闊的海洋大合唱。小練筆你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。巧選材：本次“小練筆”要求圍繞一種聽到過的“美妙的聲音”寫幾句話?？梢試@“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個音樂廳”來寫，也可以收集其他可寫的聲音，然后回顧課文中的生動詞句，如擬聲詞、描寫聲音的詞語等，試著運用在自己的“小練筆”中。小練筆學(xué)寫法：

歡歡：第2自然段，描寫了“微風(fēng)拂過”的溫柔和“狂風(fēng)吹起”的雄壯，通過對比，寫出了不同聲音帶給人的不同感受。樂樂：第3自然段中“滴滴答答”“叮叮咚咚”這些擬聲詞的運用，使聲音變得具體可感。美美：我在生活中也有過這種體驗，比如，夜晚小河邊的微風(fēng)是輕輕柔柔的呢喃細語，夏天下暴雨前的狂風(fēng)是雄偉的樂曲，充滿力量。麗麗：我讀了“閱讀鏈接”中的《瀑布》一詩。通過描寫瀑布聲音的語句，我知道了大自然中水聲的豐富。小練筆寫片斷：

小蜜蜂是個勤勞的音樂家。每到百花盛開的季節(jié)，小蜜蜂就成群結(jié)隊，像一架架小飛機似的嗡嗡嗡地飛到有花朵的地方，它們一邊采蜜一邊唱歌，給大自然送來了一首首和諧的勞動交響曲，也給人們的生活帶來了甜蜜。寫片斷：

鳥兒是大自然的歌手。咕咕咕咕，鴿子的叫聲劃破靜謐的天空，在屋頂?shù)纳峡栈匦?；嘰嘰喳喳，喜鵲撲扇著翅膀，向人們報告好消息來了；布谷布谷，杜鵑鳥呼朋喚友，告訴人們該播種了；嘰嘰嘰嘰，活潑的山雀在林間自由地嬉戲。小練筆寫片斷：

廚房是一個音樂廳。嘩嘩嘩嘩，水龍頭最先奏響了樂曲，把蔬菜、水果洗得干干凈凈；菜刀用鐵頭功咔嚓咔嚓地把蔬菜切成細絲；煤氣灶呼呼地燃著火焰，油煙機嗡嗡地叫著，于是，肉哇，菜呀，各種調(diào)料撲通撲通地跳入油鍋中，鍋里立刻噼里啪啦地沸騰起來。隨堂檢測B一、在加點字正確的讀音下面打“√”。演奏(zòuzhòu)

柔軟(róuyóu)感受(sòushòu)

喳喳叫(zhāzā)√√√√●●●●B隨堂檢測二、看拼音,寫詞語。

qiāojī