《玲玲的畫》教案

《玲玲的畫》教案一、教學(xué)內(nèi)容《玲玲的畫》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞該課文展開，詳細(xì)內(nèi)容涉及課文第一至三自然段，重點(diǎn)描述了玲玲參加畫展的心情變化以及她在父親引導(dǎo)下創(chuàng)作出滿意畫作的過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠正確地朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，掌握生詞、成語(yǔ)和句子。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，教育學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生詞、成語(yǔ)和句子。難點(diǎn)：體會(huì)玲玲的心情變化，理解父親引導(dǎo)玲玲創(chuàng)作畫作的過(guò)程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課文朗讀錄音、生字詞卡片、繪畫用品。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅畫作，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，查找生詞、成語(yǔ)，做好筆記。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自學(xué)成果，共同解決疑難問(wèn)題。4.課堂講解：教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析玲玲的心情變化和父親引導(dǎo)創(chuàng)作的過(guò)程。5.例題講解：分析課文中的一句話：“玲玲看著自己的畫，心里充滿了喜悅?！?，引導(dǎo)學(xué)生理解句子含義，體會(huì)玲玲的心情。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅畫作，展示自己的才能。六、板書設(shè)計(jì)1.《玲玲的畫》2.主要內(nèi)容：玲玲心情變化：期待→失望→喜悅父親引導(dǎo)創(chuàng)作：觀察→啟發(fā)→鼓勵(lì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）熟讀課文，抄寫生詞、成語(yǔ)。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述玲玲的心情變化和父親引導(dǎo)創(chuàng)作的過(guò)程。（3）創(chuàng)作一幅畫作，展示自己的才能。2.答案：（1）見課后生詞表。（2）示例：玲玲一開始期待自己的畫作能獲獎(jiǎng)，后來(lái)因?yàn)楫嬜魑传@獎(jiǎng)而失望，在父親的引導(dǎo)下創(chuàng)作出一幅滿意的畫作，心情變得喜悅。（3）見學(xué)生作品。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀相關(guān)繪畫作品，了解繪畫技巧，提高審美能力。組織一次繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解玲玲的心情變化和父親引導(dǎo)創(chuàng)作的過(guò)程。3.教具與學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫用品的選擇與應(yīng)用。4.教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)作一幅畫作。6.課后反思及拓展延伸的實(shí)踐性活動(dòng)組織。一、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)玲玲的心情變化，關(guān)注學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的情感態(tài)度。通過(guò)課堂討論、分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持樂(lè)觀、積極心態(tài)的重要性。教師應(yīng)以身作則，用自己的言行影響學(xué)生，使其在潛移默化中樹立正確的價(jià)值觀。二、理解玲玲的心情變化和父親引導(dǎo)創(chuàng)作的過(guò)程1.玲玲的心情變化：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述玲玲心情變化的詞語(yǔ)，如“期待”、“失望”、“喜悅”等，并通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)到情緒的波動(dòng)。2.父親引導(dǎo)創(chuàng)作的過(guò)程：教師通過(guò)講解課文，讓學(xué)生了解父親是如何觀察、啟發(fā)、鼓勵(lì)玲玲的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在創(chuàng)作過(guò)程中尋求幫助，勇于克服困難。三、繪畫用品的選擇與應(yīng)用教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和繪畫水平，選擇合適的繪畫用品。在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧，創(chuàng)作出富有個(gè)性特色的畫作。四、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生在理解玲玲心情變化和父親引導(dǎo)創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，動(dòng)手創(chuàng)作一幅畫作。教師在此過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高繪畫技能，增強(qiáng)自信心。五、作業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)作一幅畫作作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在創(chuàng)作一幅畫作的過(guò)程中，學(xué)生可以借鑒課文中的描述，發(fā)揮自己的想象，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們嘗試不同的繪畫技巧，提高畫作質(zhì)量。六、課后反思及拓展延伸的實(shí)踐性活動(dòng)組織2.拓展延伸：組織課外繪畫比賽、參觀畫展等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高審美能力，拓寬視野。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外繪畫比賽，展示自己的才華，增強(qiáng)自信心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.講解課文時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。2.在描述玲玲心情變化時(shí)，可通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出不同的情緒。二、時(shí)間分配1.導(dǎo)入新課和課堂講解時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，確保有足夠時(shí)間進(jìn)行課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。2.課堂提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)要控制好時(shí)間，避免拖延。三、課堂提問(wèn)1.提問(wèn)要具有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們的思考能力和問(wèn)題解決能力。四、情景導(dǎo)入1.利用多媒體展示畫作，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。2.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己參加比賽的經(jīng)歷，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。教案反思一、成功之處1.教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和情境導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的注意力。2.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，學(xué)生參與度高，充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力。二、不足之處1.課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂討論環(huán)節(jié)略顯緊張。2.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)