創(chuàng)新性問題解決心得人教版評(píng)課稿

創(chuàng)新性問題解決心得人教版評(píng)課稿一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元《創(chuàng)新性問題解決》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握創(chuàng)新性問題解決的基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)的能力。具體包括：1.創(chuàng)新性問題的定義與特點(diǎn)2.創(chuàng)新性問題解決的基本步驟3.創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧4.創(chuàng)新性問題解決的實(shí)際應(yīng)用案例分析二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解創(chuàng)新性問題的定義與特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新性問題在生活中的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.通過對(duì)創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的創(chuàng)新性問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)新性問題的定義與特點(diǎn)，創(chuàng)新性問題解決的基本步驟，創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧。難點(diǎn)：創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧的靈活運(yùn)用，創(chuàng)新性問題解決的實(shí)際應(yīng)用案例分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一些生活中的創(chuàng)新性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新性問題的定義與特點(diǎn)。2.知識(shí)講解：講解創(chuàng)新性問題的定義與特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)新性問題解決的基本步驟和方法。3.案例分析：分析一些實(shí)際的創(chuàng)新性問題解決案例，讓學(xué)生理解創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧。4.課堂練習(xí)：給出一些實(shí)際的創(chuàng)新性問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：創(chuàng)新性問題解決1.定義與特點(diǎn)2.基本步驟3.方法與技巧4.實(shí)際應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)簡(jiǎn)述創(chuàng)新性問題的定義與特點(diǎn)。2.請(qǐng)列出創(chuàng)新性問題解決的基本步驟。3.請(qǐng)舉例說明創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧。4.請(qǐng)從生活中選擇一個(gè)創(chuàng)新性問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，并寫出解決過程。答案：1.創(chuàng)新性問題是指在生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的新問題，具有新穎性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。特點(diǎn)是問題的解決需要?jiǎng)?chuàng)新思維，沒有固定的解決模式。2.創(chuàng)新性問題解決的基本步驟：明確問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、解決問題。3.創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧：頭腦風(fēng)暴法、逆向思維法、類比思維法、系統(tǒng)思維法等。4.示例：生活中遇到的一個(gè)創(chuàng)新性問題是如何減少家庭用電量。解決過程：明確問題、分析問題（家庭用電量增加的原因）、提出假設(shè)（如使用節(jié)能電器、控制用電習(xí)慣等）、驗(yàn)證假設(shè)（如對(duì)比實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析等）、解決問題（如購(gòu)買節(jié)能電器、制定用電計(jì)劃等）。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生活中的創(chuàng)新性問題引入，讓學(xué)生了解創(chuàng)新性問題的定義與特點(diǎn)，掌握創(chuàng)新性問題解決的基本步驟和方法。在案例分析和課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，仍顯得無(wú)從下手，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生課后關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，嘗試運(yùn)用創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧，提出自己的見解和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新性競(jìng)賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧的靈活運(yùn)用，以及創(chuàng)新性問題解決的實(shí)際應(yīng)用案例分析。一、創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧的靈活運(yùn)用在教學(xué)過程中，我們通過講解和案例分析，使學(xué)生掌握了創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧，如頭腦風(fēng)暴法、逆向思維法、類比思維法、系統(tǒng)思維法等。然而，如何在實(shí)際問題解決過程中靈活運(yùn)用這些方法與技巧，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。頭腦風(fēng)暴法是一種激發(fā)創(chuàng)新思維的方法，通過集體討論，提出盡可能多的想法，以達(dá)到解決問題的目的。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何組織討論，如何激發(fā)同伴的思維，以及如何從眾多的想法中篩選出有價(jià)值的想法。逆向思維法是一種從反面思考問題的方法，通過打破常規(guī)思維，找到問題的解決方案。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從不同的角度思考問題，如何突破傳統(tǒng)的思維模式，以及如何將反面思考轉(zhuǎn)化為正面解決策略。類比思維法是一種通過比較相似事物的特點(diǎn)，找到解決問題的方法。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何找到問題的相似場(chǎng)景，如何分析相似場(chǎng)景的解決方法，以及如何將相似場(chǎng)景的解決方法遷移到實(shí)際問題中。系統(tǒng)思維法是一種將問題看作一個(gè)整體，通過分析問題各部分之間的聯(lián)系，找到解決問題的方法。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分析問題的各個(gè)組成部分，如何識(shí)別問題之間的聯(lián)系，以及如何通過調(diào)整系統(tǒng)的某一環(huán)節(jié)來(lái)解決整個(gè)問題。二、創(chuàng)新性問題解決的實(shí)際應(yīng)用案例分析在教學(xué)過程中，我們通過分析一些實(shí)際的創(chuàng)新性問題解決案例，讓學(xué)生理解創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧。然而，如何將所學(xué)的方法與技巧應(yīng)用到實(shí)際問題中，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將案例中的解決方法遷移到自己的生活和學(xué)習(xí)中，如何根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以及如何將解決問題的方法與技巧運(yùn)用到其他領(lǐng)域。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在案例分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的需求。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分感受創(chuàng)新性問題的現(xiàn)實(shí)意義；在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠掌握創(chuàng)新性問題解決的基本方法和技巧；在案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論；在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并進(jìn)行解答。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。針對(duì)創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧，教師可以提出一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維。例如：“你認(rèn)為這個(gè)案例中運(yùn)用了哪些創(chuàng)新性問題解決方法？”“如果你遇到這個(gè)問題，你會(huì)如何解決？”等。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片、視頻等素材，展示一些生活中的創(chuàng)新性問題，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，展示一個(gè)智能家居系統(tǒng)的設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用創(chuàng)新性問題解決方法來(lái)優(yōu)化這