留侯論蘇教版的歷史新解

留侯論蘇教版的歷史新解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中歷史必修二第二單元第三課《古代中國(guó)的政治制度》中的“留侯論”。本節(jié)課主要講述了留侯張良的生平事跡，以及他在秦末漢初政治舞臺(tái)上的重要作用。具體內(nèi)容包括張良的家族背景、他如何協(xié)助劉邦推翻秦朝、以及他在楚漢爭(zhēng)霸中的智謀。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解留侯張良的生平事跡，理解他在秦末漢初政治舞臺(tái)上的重要作用。2.學(xué)生能夠通過(guò)分析張良的事跡，掌握古代中國(guó)政治制度中的人才選拔與使用機(jī)制。3.學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)張良的歷史地位和影響。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：張良的生平事跡及其在秦末漢初政治舞臺(tái)上的作用。難點(diǎn)：如何理解張良的事跡所反映出的古代中國(guó)政治制度中的人才選拔與使用機(jī)制。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：歷史教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放電視劇《楚漢爭(zhēng)霸》中關(guān)于張良的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2.教材講解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，講解張良的生平事跡，分析他在秦末漢初政治舞臺(tái)上的作用。3.例題講解：以楚漢爭(zhēng)霸中張良的智謀為例，講解古代中國(guó)政治制度中的人才選拔與使用機(jī)制。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析其他歷史人物在古代中國(guó)政治制度中的作用。5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論張良的歷史地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.張良的生平事跡2.張良在秦末漢初政治舞臺(tái)上的作用3.古代中國(guó)政治制度中的人才選拔與使用機(jī)制七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.簡(jiǎn)述留侯張良的生平事跡。2.分析張良在楚漢爭(zhēng)霸中的智謀，并闡述其對(duì)古代中國(guó)政治制度的影響。3.結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說(shuō)明古代中國(guó)政治制度中的人才選拔與使用機(jī)制。答案：1.張良的生平事跡：張良，韓國(guó)人，祖父張耳，父親張平。秦滅韓國(guó)后，張良圖謀復(fù)國(guó)，散盡家財(cái)，結(jié)交豪杰。在博浪沙狙擊秦始皇，誤中副車(chē)，逃亡至下邳。得黃石公兵法，悉心鉆研。劉邦滅秦建漢，張良協(xié)助呂后，鞏固劉姓天下。漢五年，劉邦稱帝，封賞功臣，張良稱病閉門(mén)不出。2.張良在楚漢爭(zhēng)霸中的智謀：張良協(xié)助劉邦制定戰(zhàn)略，多次為劉邦出謀劃策，如鴻門(mén)宴、燒毀棧道等。他的智謀幫助劉邦成功推翻秦朝，并在楚漢爭(zhēng)霸中取得優(yōu)勢(shì)。3.古代中國(guó)政治制度中的人才選拔與使用機(jī)制：在古代中國(guó)政治制度中，人才的選拔與使用主要依靠世襲、舉薦和考試等方式。世襲制度使得貴族階層掌握政治權(quán)力，舉薦制度使得有才能的人得以進(jìn)入政府，考試制度則是對(duì)人才能力的一種評(píng)估和選拔。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解留侯張良的生平事跡，使學(xué)生了解了他在秦末漢初政治舞臺(tái)上的重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分析張良的事跡，掌握了古代中國(guó)政治制度中的人才選拔與使用機(jī)制。然而，本節(jié)課的教學(xué)還存在一定的不足，如在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史事件的模糊理解，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。拓展延伸：課后，學(xué)生可以進(jìn)一步研究張良在其他歷史時(shí)期的貢獻(xiàn)，如他在幫助劉邦建立漢朝、制定漢律等方面的事跡，以加深對(duì)張良?xì)v史地位和影響的理解。同時(shí)，學(xué)生還可以探討古代中國(guó)政治制度中其他重要人物的事跡，如諸葛亮、曹操等，分析他們?cè)谡挝枧_(tái)上的作用及其對(duì)古代中國(guó)政治制度的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注1.張良的家族背景：張良是韓國(guó)人，祖父張耳，父親張平。秦滅韓國(guó)后，張良圖謀復(fù)國(guó)，散盡家財(cái)，結(jié)交豪杰。2.張良的事跡：在博浪沙狙擊秦始皇，誤中副車(chē)，逃亡至下邳。得黃石公兵法，悉心鉆研。劉邦滅秦建漢，張良協(xié)助呂后，鞏固劉姓天下。漢五年，劉邦稱帝，封賞功臣，張良稱病閉門(mén)不出。3.張良的智謀：張良協(xié)助劉邦制定戰(zhàn)略，多次為劉邦出謀劃策，如鴻門(mén)宴、燒毀棧道等。他的智謀幫助劉邦成功推翻秦朝，并在楚漢爭(zhēng)霸中取得優(yōu)勢(shì)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.張良的家族背景張良出身于韓國(guó)貴族家庭，其祖父張耳和父親張平都是韓國(guó)的重要人物。在秦滅韓國(guó)后，張良立志報(bào)仇復(fù)國(guó)，表現(xiàn)出了他的愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)定的信念。他散盡家財(cái)，結(jié)交豪杰，積極尋求復(fù)國(guó)機(jī)會(huì)，這一背景對(duì)于理解張良后來(lái)的事跡和他在政治舞臺(tái)上的作用具有重要意義。2.張良的事跡張良在秦滅韓國(guó)后，圖謀復(fù)國(guó)，但計(jì)劃失敗，他被迫逃亡至下邳。在下邳，張良遇到了黃石公，得到了兵法的指點(diǎn)，這對(duì)他后來(lái)的軍事才能和政治智慧產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在劉邦滅秦建漢的過(guò)程中，張良發(fā)揮了重要作用，他不僅協(xié)助劉邦制定戰(zhàn)略，還幫助呂后鞏固劉姓天下。這些事跡展示了張良的智謀和才能，也說(shuō)明了他在秦末漢初政治舞臺(tái)上的重要地位。3.張良的智謀張良以其智謀著稱，他在楚漢爭(zhēng)霸中多次為劉邦出謀劃策，如鴻門(mén)宴、燒毀棧道等。這些智謀不僅幫助劉邦成功推翻秦朝，還在楚漢爭(zhēng)霸中取得了優(yōu)勢(shì)。張良的智謀體現(xiàn)了他對(duì)于時(shí)局的敏銳洞察力和善于利用矛盾、把握機(jī)會(huì)的能力。這種智謀在古代政治中具有重要意義，它是政治家們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而采取的策略和行動(dòng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解張良的事跡時(shí)，需要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要的歷史事件，可以采取激昂的語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)其重要性和激動(dòng)人心的氛圍。同時(shí)，在講解復(fù)雜的政治策略時(shí)，要保持清晰的語(yǔ)速和簡(jiǎn)潔的表達(dá)，以便學(xué)生更好地理解和記憶。情景引入（5分鐘）：通過(guò)播放電視劇《楚漢爭(zhēng)霸》中關(guān)于張良的片段，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教材講解（15分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，講解張良的生平事跡，確保學(xué)生對(duì)基本事實(shí)有一個(gè)全面的了解。例題講解（10分鐘）：以楚漢爭(zhēng)霸中張良的智謀為例，講解古代中國(guó)政治制度中的人才選拔與使用機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。課堂討論（10分鐘）：讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析其他歷史人物在古代中國(guó)政治制度中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。針對(duì)張良的生平事跡，提問(wèn)學(xué)生對(duì)于他的家族背景和早期經(jīng)歷的看法。針對(duì)張良的智謀，提問(wèn)學(xué)生對(duì)于他在楚漢爭(zhēng)霸中的具體行動(dòng)和策略的理解。針對(duì)古代中國(guó)政治制度中的人才選拔與使用機(jī)制，提問(wèn)學(xué)生對(duì)于其他歷史人物的類(lèi)似經(jīng)歷的看法和理解。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，將學(xué)生引入到歷史事件中。例如，可以通過(guò)播放電視劇《楚漢爭(zhēng)霸》中關(guān)于張良的片段，讓學(xué)生感受到張良所處的歷史背景和氛圍，從而更好地理解和掌握教材內(nèi)容。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和討論。通過(guò)課堂提問(wèn)，我檢查了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行解答和解釋。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)播放電視劇片段，讓學(xué)生更加直觀地感受到歷史背景，