系統(tǒng)家庭治療課程設(shè)計(jì)

系統(tǒng)家庭治療課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解系統(tǒng)家庭治療的基本概念、理論與方法。

2.學(xué)生能夠掌握系統(tǒng)家庭治療的主要技術(shù)，如循環(huán)提問(wèn)、家庭作業(yè)等。

3.學(xué)生能夠了解系統(tǒng)家庭治療在不同家庭問(wèn)題中的應(yīng)用和效果。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)家庭治療的理論分析家庭關(guān)系，識(shí)別家庭功能失調(diào)的表現(xiàn)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧開(kāi)展家庭治療實(shí)踐，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員合作，提升溝通協(xié)作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭和諧對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，樹(shù)立積極的家庭觀念。

2.學(xué)生能夠尊重家庭成員的差異，培養(yǎng)同理心和包容心。

3.學(xué)生能夠通過(guò)系統(tǒng)家庭治療的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)心理健康的關(guān)注，提高自身心理素質(zhì)。

課程性質(zhì)：本課程為心理健康教育課程，旨在幫助學(xué)生了解和掌握系統(tǒng)家庭治療的理論與方法，提高解決家庭問(wèn)題的能力。

學(xué)生特點(diǎn)：本年級(jí)學(xué)生正處于青春期，面臨家庭、學(xué)業(yè)等多方面的壓力，對(duì)心理健康和家庭關(guān)系有一定的關(guān)注。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐操作能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)家庭問(wèn)題，促進(jìn)家庭和諧和個(gè)人成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其積極的家庭觀念和心理素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.系統(tǒng)家庭治療基本概念：介紹系統(tǒng)家庭治療的發(fā)展背景、核心理念，如家庭系統(tǒng)、子系統(tǒng)、邊界等。

教材章節(jié)：第一章系統(tǒng)家庭治療概述

2.系統(tǒng)家庭治療主要理論：講解鮑恩家庭系統(tǒng)理論、米紐秦的循環(huán)提問(wèn)技術(shù)等。

教材章節(jié)：第二章系統(tǒng)家庭治療的理論基礎(chǔ)

3.系統(tǒng)家庭治療技術(shù)：教授循環(huán)提問(wèn)、家庭作業(yè)、重構(gòu)等治療技術(shù)。

教材章節(jié)：第三章系統(tǒng)家庭治療的技術(shù)與應(yīng)用

4.家庭功能失調(diào)與干預(yù)策略：分析家庭功能失調(diào)的表現(xiàn)，探討針對(duì)性的干預(yù)策略。

教材章節(jié)：第四章家庭功能失調(diào)與干預(yù)

5.系統(tǒng)家庭治療實(shí)踐：結(jié)合實(shí)際案例，分組討論和模擬演練，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教材章節(jié)：第五章系統(tǒng)家庭治療實(shí)踐案例

6.家庭治療倫理與溝通技巧：強(qiáng)調(diào)家庭治療過(guò)程中的倫理原則，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

教材章節(jié)：第六章家庭治療倫理與溝通技巧

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：系統(tǒng)家庭治療基本概念

第二周：系統(tǒng)家庭治療主要理論

第三周：系統(tǒng)家庭治療技術(shù)

第四周：家庭功能失調(diào)與干預(yù)策略

第五周：系統(tǒng)家庭治療實(shí)踐

第六周：家庭治療倫理與溝通技巧

三、教學(xué)方法

1.講授法：用于系統(tǒng)家庭治療的基本概念、理論和技術(shù)的講解，確保學(xué)生掌握必要的知識(shí)框架。

-結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)PPT、視頻等形式，生動(dòng)形象地展示理論知識(shí)。

-設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在講授過(guò)程中提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。

2.討論法：針對(duì)家庭功能失調(diào)與干預(yù)策略等教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)內(nèi)化。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入探討家庭治療的應(yīng)用。

-教師巡回指導(dǎo)，參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用理論知識(shí)。

3.案例分析法：通過(guò)分析實(shí)際案例，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-選擇具有代表性的案例，涵蓋不同類(lèi)型的家庭問(wèn)題。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

4.實(shí)驗(yàn)法：以模擬演練的方式，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中實(shí)踐系統(tǒng)家庭治療技術(shù)，提高實(shí)踐操作能力。

-設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際操作家庭治療技術(shù)。

-教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的不足之處，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)技巧。

5.課后作業(yè)與實(shí)踐：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察和分析自己的家庭關(guān)系，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-設(shè)定具體的作業(yè)任務(wù)，如觀察家庭互動(dòng)模式，分析家庭邊界等。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)課堂互動(dòng)和交流。

6.情景教學(xué)法：結(jié)合課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

-通過(guò)角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生感受家庭治療的實(shí)際應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思體驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-出勤率：評(píng)估學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，確保學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)與回答問(wèn)題的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的積極性和理解能力。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、協(xié)作能力和溝通技巧。

2.作業(yè)評(píng)估：

-家庭作業(yè)：通過(guò)定期的家庭作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

-案例分析報(bào)告：評(píng)估學(xué)生分析案例、運(yùn)用理論解決問(wèn)題的能力，以及寫(xiě)作表達(dá)能力。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：采用閉卷形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)系統(tǒng)家庭治療基本概念、理論和技術(shù)的掌握。

-期末考試：采用開(kāi)卷形式，側(cè)重評(píng)估學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，包括案例分析、治療策略設(shè)計(jì)等。

4.實(shí)踐操作評(píng)估：

-模擬演練：評(píng)估學(xué)生在模擬家庭治療過(guò)程中的操作技能、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)際案例操作：對(duì)學(xué)生在實(shí)際案例中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，包括問(wèn)題識(shí)別、干預(yù)策略設(shè)計(jì)及實(shí)施效果。

5.自我評(píng)估與同伴評(píng)估：

-自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步與不足。

-同伴評(píng)估：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，從不同角度發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

6.綜合評(píng)估：

-綜合考慮平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試和實(shí)踐操作等多方面的評(píng)估結(jié)果，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-設(shè)置明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重，確保評(píng)估過(guò)程客觀、公正。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)6周，每周1次課，每次課2學(xué)時(shí)。

-第一周至第四周，依次完成系統(tǒng)家庭治療基本概念、理論、技術(shù)和家庭功能失調(diào)與干預(yù)策略的學(xué)習(xí)。

-第五周進(jìn)行實(shí)踐操作，包括模擬演練和實(shí)際案例操作。

-第六周進(jìn)行家庭治療倫理與溝通技巧的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行課程總結(jié)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排固定時(shí)間進(jìn)行課堂教學(xué)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間參與學(xué)習(xí)。

-根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，選擇在上午或下午進(jìn)行教學(xué)，避免影響學(xué)生的日常生活。

-考慮到學(xué)生可能存在的課外活動(dòng)等安排，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生能夠參與課程。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂教學(xué)安排在教室進(jìn)行，確保教學(xué)環(huán)境安靜、舒適。

-實(shí)踐操作環(huán)節(jié)選擇在具有模擬治療室功能的空間進(jìn)行，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行角色扮演和實(shí)際操作。

4.課外輔導(dǎo)與答疑：

-安排課外時(shí)間，為學(xué)生提供輔導(dǎo)和答疑機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)線上平臺(tái)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.考試與評(píng)估時(shí)間安排：

-期