大學生口語課程設計

大學生口語課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握并運用基本的口語表達技巧，包括語音、語調(diào)、語速的準確與自然；

2.學生能掌握日常交流中的常用詞匯和短語，以及相關(guān)的文化背景知識；

3.學生能理解并運用所學的口語表達方式在不同場景中進行有效溝通。

技能目標：

1.學生具備運用口語進行自我介紹、觀點闡述和問題討論的能力；

2.學生能在給定場景下，進行角色扮演，模擬實際交流，提高口語應對能力；

3.學生能夠通過小組討論、演講等形式，鍛煉口語表達和團隊合作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對英語口語學習的興趣和熱情，增強自信心，形成主動學習的態(tài)度；

2.培養(yǎng)學生尊重不同文化背景，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)國際視野；

3.培養(yǎng)學生具有良好的溝通品質(zhì)，注重團隊協(xié)作，學會傾聽、理解與尊重他人。

課程性質(zhì)：本課程為大學生英語口語課程，注重實踐性和應用性，旨在提高學生的英語口語表達能力。

學生特點：大學生具有一定的英語基礎(chǔ)，思維活躍，求知欲強，但口語表達能力有待提高。

教學要求：結(jié)合課本內(nèi)容，采用任務型教學法，注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)其口語表達能力和跨文化交際能力。通過課程學習，使學生能夠達到課程目標所設定的具體學習成果。

二、教學內(nèi)容

依據(jù)課程目標，教學內(nèi)容分為以下三個部分：

1.口語基礎(chǔ)訓練

-語音、語調(diào)、語速的糾正與提高；

-常用詞匯和短語的積累；

-基本句型結(jié)構(gòu)與語法點的鞏固。

對應教材章節(jié)：第1-3章

2.場景模擬與實踐

-自我介紹與人物描述；

-日常生活、學習、工作場景的角色扮演；

-情景對話的編寫與表演。

對應教材章節(jié)：第4-6章

3.口語表達技巧提升

-觀點闡述與論述方法；

-辯論與演講技巧；

-跨文化交際策略。

對應教材章節(jié)：第7-9章

教學進度安排：

-第1-3周：口語基礎(chǔ)訓練；

-第4-6周：場景模擬與實踐；

-第7-9周：口語表達技巧提升。

教學內(nèi)容具有科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)，確保學生能夠循序漸進地掌握口語技能。同時，注重實踐性，使學生在模擬實際場景中鍛煉口語表達能力。

三、教學方法

針對大學生口語課程的特點，本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過講解、示范，幫助學生掌握口語基礎(chǔ)知識和技巧。結(jié)合教材內(nèi)容，對重點、難點進行詳細解析，為學生提供清晰的口語學習框架。

-應用場景：語音、語調(diào)、語速的糾正與提高，觀點闡述與論述方法等理論知識的傳授。

2.討論法：鼓勵學生積極參與課堂討論，提高口語表達能力。通過小組討論、頭腦風暴等形式，讓學生在互動中學習、借鑒，形成自己的觀點。

-應用場景：情景對話編寫、角色扮演、辯論與演講技巧等實踐環(huán)節(jié)。

3.案例分析法：教師選取具有代表性的案例，引導學生分析、總結(jié)口語表達的成功經(jīng)驗和技巧。學生通過案例學習，提高自己的口語表達能力。

-應用場景：跨文化交際策略、口語表達技巧提升等教學內(nèi)容。

4.實驗法：將學生分組進行角色扮演、情景模擬等實驗活動，使學生在實際操作中鍛煉口語表達能力，提高實踐操作能力。

-應用場景：日常生活、學習、工作場景的角色扮演，情景對話表演等。

5.任務型教學法：教師設計具有真實場景的任務，引導學生通過完成具體任務，達到提高口語能力的目的。任務型教學法注重學生的主動參與和合作，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-應用場景：課程全程采用任務型教學法，讓學生在完成各項任務的過程中，不斷提高口語表達能力。

6.情境教學法：教師根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動、真實的情境，讓學生在情境中自然地運用口語進行交流，提高口語運用能力。

-應用場景：課程中的各種場景模擬與實踐環(huán)節(jié)。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程設計以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)（占總評30%）

-課堂參與度：鼓勵學生積極參與課堂討論、提問、回答問題，培養(yǎng)學生的主動學習意識；

-小組活動：評估學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力等；

-課堂練習：檢查學生對課堂所學知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性指導。

2.作業(yè)（占總評20%）

-課后作業(yè)：布置與教材相關(guān)的課后練習，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力；

-情景對話編寫：評估學生根據(jù)教材內(nèi)容，編寫情景對話的能力，鍛煉口語表達技巧；

-視頻作業(yè)：學生錄制口語表達視頻，教師針對發(fā)音、語調(diào)、語法等方面進行評估。

3.考試（占總評50%）

-期中考試：采用閉卷形式，全面檢測學生前半學期的學習成果，包括詞匯、語法、口語表達等；

-期末考試：采用開卷形式，側(cè)重評估學生在實際場景中的口語應用能力，包括角色扮演、辯論、演講等；

-口語測試：在課程結(jié)束時，對每個學生進行口語測試，評估其口語表達能力，包括語音、語調(diào)、流利度等。

4.評估標準

-知識掌握：正確運用所學詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等；

-技能運用：具備在給定場景中進行有效溝通、表達觀點的能力；

-情感態(tài)度：積極參與課堂活動，表現(xiàn)出合作精神、尊重他人、跨文化交際意識等。

教學評估與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，確保評估方式符合教學實際。通過以上評估方式，全面、公正地反映學生的學習成果，激發(fā)學生的學習積極性，促進其口語能力的提高。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第1-3周：口語基礎(chǔ)訓練，包括語音、語調(diào)、語速的糾正與提高，以及常用詞匯和短語的積累；

-第4-6周：場景模擬與實踐，進行日常生活、學習、工作場景的角色扮演和情景對話；

-第7-9周：口語表達技巧提升，學習觀點闡述、辯論與演講技巧，以及跨文化交際策略；

-第10周：復習與總結(jié)，進行期中考試；

-第11-15周：按照以上三個階段的內(nèi)容進行深化學習，提高學生的口語表達能力；

-第16周：進行期末考試，全面檢測學生的學習成果。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘；

-課間休息10分鐘，方便學生交流、提問；

-教師安排課后輔導時間，為學生提供答疑、輔導機會。

3.教學地點：

-課堂：采用多媒體教室，便于教師展示教材內(nèi)容、播放教學視頻、進行場景模擬等；

-課后練習：利用語音實驗室，讓學生在課后進行口語練習，提高口語表達能力；

-小組活動：在開放空間或討論室進行，方便學生進行小組討論、角色