2025屆遼寧省葫蘆島協(xié)作體高三下學期聯(lián)合考試歷史試題含解析

2025屆遼寧省葫蘆島協(xié)作體高三下學期聯(lián)合考試歷史試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．如圖著作具有劃時代的意義，是政治經(jīng)濟學中的一次革命。此著作A．第一次系統(tǒng)地闡明了唯物主義歷史觀B．主要論述馬克思主義的階級斗爭學說C．以剩余價值為中心揭露資本家的剝削D．后成為“國際工人協(xié)會”的臨時章程2．1905年，清政府宣布廢科舉。革命派幾乎不注意此事，改良派反應也不熱烈，甚至保守派都未表現(xiàn)出太多不滿，農村地區(qū)的下層讀書人雖然悲憤，卻也無可奈何。這反映出當時A．傳統(tǒng)價值觀念崩潰 B．公民意識尚未覺醒C．新式教育體系成型 D．社會矛盾尖銳復雜3．中國的宗法血緣制歷史悠久，其精神長久地保存在中華文化中。下列成語可作為這一歷史現(xiàn)象的佐證的是A．空前絕后 B．跋前疐后 C．光前裕后 D．瞻前顧后4．十月革命后，列寧指出“1918年產生出兩半的社會主義，正如在帝國主義一個蛋殼中的兩只雞雛。在德國和俄國分別體現(xiàn)了實現(xiàn)社會主義的兩方面條件：一方面是經(jīng)濟、生產、社會經(jīng)濟條件，另一方面是政治條件”。列寧意在A．闡述德國社會主義革命的合理性 B．為戰(zhàn)時共產主義政策做輿論宣傳C．探索適合本國國情的經(jīng)濟建設道路 D．說明俄國社會主義革命條件不成熟5．1971年7月，毛主席就日本覬覦問題時曾指示周恩來說：“要給基辛格吹天下大亂，形勢大好，不要老談具體問題。我們準備美國、蘇聯(lián)、日本一起來瓜分中國。我們就是在這個基礎上邀請他們來的?！痹撝甘疽庠冢ǎ〢．強調新中國綜合國力的上升 B．表明新中國始終遵循著和平外交政策C．指明基辛格秘密訪華的目的 D．迫使美方承諾壓制日本對的野心6．上世紀八十年代初，位于深圳的招商局蛇口工業(yè)區(qū)大膽進行制度變革，率先在中國實行了干部、職員公開自由招聘制。此后幾年，蛇口工業(yè)區(qū)又實行了定額超產獎勵、全員簽訂合同等制度。這些做法A．奠定了對外開放格局 B．拉開了中國改革開放的序幕C．增強了企業(yè)競爭活力 D．推動了市場經(jīng)濟體制的建立7．公元前5世紀后期，如果有人在公民大會上提出了與既有法律相抵觸的議案，或者議案提出的方式違反法定程序，在此后的1年內，任何公民都有權起訴議案提出者，如果起訴者勝訴，則給予獎賞，違法議案提出者將被處理罰款。這一制度的設立A．凸顯了法律建設的專業(yè)化水準B．保證了城邦政治決策的公正性C．有利于強化公民的政治責任心D．防止了行政官員對權力的濫用8．黃宗羲海昌講學時，經(jīng)常推薦弟子讀《幾何原本》，著名思想家李二曲也常要求其學生習《農政全書》、《泰西水法》等書籍；明末流行的《天工開物》是清初向國外出口的重要書籍之一。這反映了明清之際A．中學未能突破傳統(tǒng)窠臼 B．中西方文化的全面融合C．西方科技受到士大夫普遍認可 D．經(jīng)世致用思潮有利于西學東漸9．19世紀中期，日本學者渡邊華山認為：西方各國“藝術（即技術）之精博，教政之羽翼鼓舞，似為唐山所不及?！蔽闹小疤粕健笔侵窤．美國 B．日本 C．中國 D．荷蘭10．史載，商鞅在變法失敗后的逃亡中投宿旅店遭拒絕。店主說：“商君定有法律，誰讓沒有憑證的旅客住宿，誰就要連坐”，最后商鞅被抓捕并處死。這個“作法自斃”的故事折射出A．秦國民眾對變法內容的遵守 B．商鞅變法最終人亡政息C．秦國社會法制觀念深入人心 D．商鞅自身富有犧牲精神11．商周時期的文獻記載有“天子七廟、諸侯五廟、大夫三、士一（《禮記·王制》、《禮器》）”的廟祧（tiāo）制度。這一制度主要是為了A．保證宗族的蕃衍 B．鞏固宗法等級觀念C．完善祭祀儀式 D．消除貴族之間爭斗12．唐玄宗時，禮部尚書沈既濟評價分科取士：“前代選用，省州郡察舉……至于齊隋，不勝其弊端……是以置州府之權歸于吏部?！边@評價認為科舉制A．有利于提高官員素質B．是對漢代察舉制的否定C．有利于加強中央集權D．推動了官僚政治的發(fā)展二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）進入近代以來，由于河南地處內陸，社會風氣閉塞，封建思想濃厚，鄉(xiāng)村私塾和省、府、縣舊式書院仍占據(jù)著絕對的地位。十九世紀八九十年代以后，雖然河南部分進步士紳創(chuàng)辦了少量的具有務實新風的書院，但直至1903年，河南留日學生僅有7人，新式學堂在校學生僅為770人。1900年，陳夔龍留守北京參與《辛丑條約》的談判，加深了對西方的了解。1903年，陳夔龍接任河南巡撫，力圖為新政打開局面，將教育放到重要的位置，規(guī)定興辦學堂的數(shù)量是考核官吏的一項重要指標。1905年，河南設立了師范學堂、農務實業(yè)學堂、武備學堂等多所新式學校，還將河南課吏館改為仕學館，專設法政速成科。與此同時，陳夔龍又設立尊經(jīng)學堂，企圖保存國粹。據(jù)統(tǒng)計，1906年河南在日本的留學生共有96人，新式學堂在校學生有21050人?！幾孕烀鳚蛾愘琮垞嵩テ陂g教育改革述評》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，分析河南教育改革的背景。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，試對河南的教育改革做簡要評價。14．（20分）閱讀材料，回答問題。材料一孔子出身于貴族家庭，起初任魯國的官職，孔子在這小國，基于與希臘人的沖動的類似的理由，為了發(fā)現(xiàn)并傳授知識，也設立了一種學校。是中國的無法制和無秩序，使他深感悲哀，所以才如此……但因宮廷中的陰謀，損傷了他的聲望，使他所提出的改革方案落空?！ㄓⅲ┖詹?喬治.威爾斯《人類文明簡史》材料二西漢教育制度之重要性，乃以有才與選賢雙軌并進。換言之，乃是教育制度與選舉制度之配合行使。申送十八歲以上青年入太學，學習《易經(jīng)》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《公羊傳》《谷梁傳》《左傳》《周官》《爾雅》等課程，五經(jīng)博士為教官，有時皇帝親自到太學講課……受業(yè)一年，經(jīng)考試，以甲乙等分發(fā)。甲等得在宮廷充皇帝侍衛(wèi)，乙等回歸本鄉(xiāng)作吏，為吏有成績，重得選舉入充皇宮侍衛(wèi)，再由侍衛(wèi)分派到中央及地方政府擔任各職。——錢穆《國史新論》材料三孔子為教主，為神明圣王，配天地、育萬物，無人、無事、無義不范圍子孔子大道中，乃所以為生民未有之大成至圣也！議禮、制度、考文，皆孔子改制之事也?！涤袨椤犊鬃痈闹瓶肌房捉膛c共和乃絕對勢不相容之物，存其一必廢其一……故其提倡孔教必掊共和，亦猶愚之信仰共和必排孔教?！惇毿恪稄捅倥c尊孔》（1）據(jù)材料一并結合所學，分析孔子創(chuàng)立學校的影響，并簡述孔子在魯國實行改革方案的內容。（2）據(jù)材料二，概括西漢太學教育的特點，并結合所學分析太學的設立對儒學發(fā)展的影響。（3）閱讀材料三，結合所學，中國近代關于孔子的形象，有兩點認識可以提供選擇討論：①康有為把孔子塑造為維新運動的祖師，分析康有為對孔子所持態(tài)度的原因：②新文化運動的人士提出“打到孔家店"的主張，分析孔子這形象所折射出的時代背景。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

依據(jù)材料“是政治經(jīng)濟學中的一次革命”并結合所學可知，該著作是《資本論》。《資本論》以剩余價值為中心揭露資本家的剝削，C正確；《德意志意識形態(tài)》第一次系統(tǒng)地闡明了唯物主義歷史觀，A錯誤；《共產黨宣言》論述馬克思主義的階級斗爭學說，B錯誤；馬克思為國際工人協(xié)會起草《協(xié)會臨時章程》，成為國際工人協(xié)會的臨時章程，D錯誤。故選C。2、D【解析】

廢除科舉制是重大的政治改革舉措，但是在清末并未引起較大反應，說明當時社會矛盾突出，不同的社會階層關注點不同，D正確；A不符合史實，新文化運動時期矛頭直指傳統(tǒng)價值觀，說明1905年價值觀念并未崩潰，排除；廢除科舉與公民意識無關，排除B；廢除科舉并不意味著新式教育體系成型，排除C。3、C【解析】

“光前裕后”是指為祖先爭光，為后代造福，可知此成語與“宗法血緣制”有關，C正確；“空前絕后”是指從前沒有過，以后也不會有，A與材料不符；“跋前疐后”意思是進退兩難，故B與材料不符；“瞻前顧后”指做事之前考慮周密細致，D與材料無關。4、C【解析】

根據(jù)材料“十月革命后”“在德國和俄國分別體現(xiàn)了實現(xiàn)社會主義的兩方面條件：一方面是經(jīng)濟、生產、社會經(jīng)濟條件，另一方面是政治條件”等信息可知，十月革命勝利后，列寧強調俄國社會主義革命之所以取得勝利，是因為俄國相對德國經(jīng)濟更加落后，在經(jīng)濟落后國家資產階級力量相對薄弱，社會主義革命更容易取得成功，說明列寧對俄國國情有比較客觀的認識，意在探索適合本國國情的經(jīng)濟建設道路，C項正確；材料內容闡述俄國社會主義革命的合理性，A項錯誤；戰(zhàn)時共產主義政策是三年國內戰(zhàn)爭非常時期的非常政策，與材料內容無關，B項錯誤；材料時間是“1918年”，十月革命在1917年已經(jīng)勝利，D項錯誤。5、D【解析】

由“就日本覬覦問題”“我們準備美國、蘇聯(lián)、日本一起來瓜分中國。我們就是在這個基礎上邀請他們來的”等信息可知，毛澤東邀請基辛格來華就是對抗蘇聯(lián)、日本，緩解中國面臨的緊張局勢，即從氣勢上迫使美方承諾壓制日本覬覦的野心，故D項正確；材料無法體現(xiàn)新中國綜合國力的上升，故A項錯誤；材料雖和獨立自主的和平外交政策相關，但并非毛澤東強調的主旨，故B項錯誤；毛澤東強調的是新中國對待美、日的態(tài)度而非強調美方的目的，故C項錯誤。6、C【解析】

蛇口工業(yè)區(qū)的做法體現(xiàn)了對市場作用的重視，這種做法有利于增強企業(yè)活力，C正確；八十年代初我國的對外開放尚未完成，格局未定型，排除A；十一屆三中全會拉開了改革開放的序幕，排除B；市場經(jīng)濟體制確立是在21世紀初，排除D。7、C【解析】

材料反映的措施將促使雅典公民慎重提出議案，審慎行使自己的權利，從而有利于強化公民的政治責任心。故答案為C項。材料沒有涉及法律建設的進步，排除A項；B項中的“保證了”說法絕對，且這一制度的設立與“政治決策的公正性”無關，排除；這一措施不是針對行政官員，排除D項。8、D【解析】

材料體現(xiàn)的是明清之際中外科技的交流。依據(jù)所學知識可知，《幾何原本》、《泰西水法》等書籍的傳入得益于當時的經(jīng)世致用思潮的推動，故D正確；材料主旨不是強調中學是否突破傳統(tǒng)，故A錯誤；B項錯在“全面融合”；C項錯在“普遍認可”。9、C【解析】

材料“藝術（即技術）之精博，教政之羽翼鼓舞，似為唐山所不及”的意思是西方的技術很精湛，教育等各方面都很發(fā)達，是唐山?jīng)]法比的。結合所學知識可知，19世紀中葉中國開始淪為半殖民地半封建的社會性質，而材料中的“唐”則揭示了這個國家是中國，C選項符合題意；美國與荷蘭在當時屬于西方各國的行列，AD選項排除；日本不符合“唐山”的說法，B選項排除。10、A【解析】

商鞅最后的遭遇說明其變法深入人心，秦國民眾對變法內容遵守，選項A正確；商鞅雖死，秦法未敗，選項B排除；秦國不是法制社會，排除C；材料主旨不是強調商鞅的犧牲精神，選項D脫離材料主旨，排除。11、B【解析】

材料“天子七廟、諸侯五廟、大夫三、士一”表明天子和諸侯的廟祧數(shù)量是不同的，反映的是二者政治地位的不同，因此可以看出這是為了鞏固等級制度。B正確；材料無法得出廟祧制度是為了保證宗族的繁衍，A錯誤；材料反映的是廟祧數(shù)量差別，與祭祀無關，C錯誤；消除爭斗的說法過于夸大廟祧制度的作用，D錯誤。故選B。12、C【解析】

根據(jù)“至于齊隋，不勝其弊端……是以置州府之權歸于吏部”可知，材料肯定科舉制的作用，認為有利于加強中央的權力，有利于加強中央集權，故C正確；材料“是以置州府之權歸于吏部”強調加強中央集權，與提高官員素質無關，排除A；材料強調科舉制把選拔官吏的權力收歸中央，加強了中央集權，BD不符合材料主旨，排除?！军c睛】解答本題的關鍵信息是“是以置州府之權歸于吏部”，聯(lián)系所學科舉制的積極影響分析解答。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）河南教育落后，社會閉塞，封建思想濃厚；主政者對西方的了解加深；清末新政的影響（2）措施全面，執(zhí)行得力；一定程度上改善了河南教育落后的狀況；培養(yǎng)了各種專業(yè)化人才，推動了河南的近代化；引進先進知識，傳播了新思想；帶有落后的封建殘余思想，影響河南教育的發(fā)展。【解析】

（1）根據(jù)“河南地處內陸，社會風氣閉塞，封建思想濃厚，鄉(xiāng)村私塾和省、府、縣舊式書院仍占據(jù)著絕對的地位”以及材料中的時間和所學內容可知，可從河南教育落后、社會閉塞，封建思想濃厚、對西方的了解日益加深和清末新政影響等方面總結相關背景。（2）綜合材料內容可從教育改革措施的制定執(zhí)行、人才的培養(yǎng)、知識的引進、新思想的傳播等方面對河南的教育改革進行評價。14、（1）影響：開創(chuàng)了中國古代私人講學之風；改變以往貴族壟斷文化的局面，為教育推廣創(chuàng)造條件。改革方案：加強君權、削弱大夫權、抑制陪臣。（2）特點：教育與選拔政治管理人才相結合；教學內容以儒家經(jīng)典為主；注重分層考核。影響：推動了儒學的傳播與發(fā)展；是儒學教育官方化和制度化的標志。（3）觀點①：孔子是儒家思想的創(chuàng)始人，是儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的主流