【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit 4 What can you do PA Lets learn 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit4WhatcanyoudoPALetslearn教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit4Whatcanyoudo?PALetslearn教案

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit4Whatcanyoudo?PALetslearn部分。這一部分主要介紹了動詞短語canyoudo，包括canyouswim,canyourideabike等。同時，本節(jié)課還會學(xué)習(xí)一些與日常活動相關(guān)的詞匯，如swim,rideabike,playtheguitar等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-3單元的動詞短語，對本節(jié)課的動詞短語有一定的了解。同時，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了與日常活動相關(guān)的詞匯，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進行設(shè)計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確理解和使用動詞短語canyoudo，如canyouswim,canyourideabike等。同時，學(xué)生能夠在適當?shù)恼Z境中運用所學(xué)詞匯，進行簡單的交流和描述。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的日?；顒釉~匯，學(xué)生能夠了解和認識到不同國家的文化差異，增強對文化多樣性的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考和歸納來理解和掌握動詞短語的使用，培養(yǎng)他們的觀察力、邏輯思維和分析能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要運用之前所學(xué)的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、驗證、總結(jié)等，來輔助理解和記憶新知識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是動詞短語canyoudo的學(xué)習(xí)和運用。具體重點如下：

（1）詞匯：學(xué)生需要掌握與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如swim,rideabike,playtheguitar等。

（2）語法：學(xué)生需要理解并掌握動詞短語canyoudo的構(gòu)成和用法。

（3）交際：學(xué)生能夠在適當?shù)恼Z境中運用所學(xué)動詞短語進行簡單的交流和描述。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）動詞短語的用法：學(xué)生需要理解并掌握不同動詞短語的意義和用法，如swim,rideabike,playtheguitar等。

舉例：解釋swim的意義為“游泳”，并展示如何用canyouswim進行提問和回答。

（2）語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解和掌握動詞短語canyoudo的構(gòu)成，即can+動詞原形+you+do。

舉例：解釋canyoudo的結(jié)構(gòu)，并展示如何用canyouswim,canyourideabike等進行提問和回答。

（3）文化差異：學(xué)生需要了解和認識到不同國家的文化差異，特別是在日常活動方面的差異。

舉例：討論中西方國家在游泳、騎自行車等日?；顒臃矫娴奈幕町悺?/p>

（4）實際應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)動詞短語應(yīng)用于實際情境中，進行有效的交流和描述。

舉例：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)動詞短語進行交流。

為確保學(xué)生對重點知識的透徹理解和難點的有效突破，教師需采取有針對性的教學(xué)方法和策略。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納和實際操作等方式，逐步掌握動詞短語的用法，提高語言能力；同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的文化意識培養(yǎng)，幫助學(xué)生了解和尊重不同國家的文化差異。在學(xué)習(xí)策略方面，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)計各種真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用動詞短語，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.交際法：鼓勵學(xué)生進行互動交流，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際交流中掌握動詞短語的用法。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置相關(guān)的任務(wù)，如制作海報、編寫故事等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)動詞短語，提高學(xué)生的綜合語言能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示日?；顒釉~匯和動詞短語，幫助學(xué)生形象記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、測試和學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)軟件：運用語音識別、跟讀等功能的教學(xué)軟件，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語表達能力。

4.實物教具：使用實物教具，如游泳圈、自行車等，讓學(xué)生直觀地感受和理解相關(guān)動詞短語的意義。

5.互動游戲：設(shè)計相關(guān)互動游戲，如單詞接龍、動詞短語猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對日?；顒釉~匯和動詞短語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日?；顒釉~匯和動詞短語是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于日?；顒拥膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動詞短語的魅力和特點。

簡短介紹日?；顒釉~匯和動詞短語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動詞短語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解動詞短語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解動詞短語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹動詞短語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動詞短語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動詞短語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動詞短語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解動詞短語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動詞短語解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動詞短語相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對動詞短語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動詞短語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動詞短語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)動詞短語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用動詞短語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動詞短語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準確理解和使用動詞短語canyoudo，如canyouswim,canyourideabike等。他們在適當?shù)恼Z境中能夠靈活運用所學(xué)詞匯，進行簡單的交流和描述。

2.語法知識：學(xué)生對動詞短語的構(gòu)成和用法有了深入理解，能夠正確運用canyoudo的結(jié)構(gòu)進行提問和回答。

3.交際技能：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，能夠更好地運用所學(xué)動詞短語進行實際交流，提高他們的交際技能。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，學(xué)生能夠了解和認識到不同國家的文化差異，增強對文化多樣性的認知和尊重。

5.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、思考和歸納來理解和掌握動詞短語的使用，培養(yǎng)他們的觀察力、邏輯思維和分析能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課堂上能夠主動參與各種活動，運用之前所學(xué)的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、驗證、總結(jié)等，來輔助理解和記憶新知識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)軟件進行自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.團隊合作能力：在小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了動詞短語canyoudo的用法，以及與之相關(guān)的日?；顒釉~匯。學(xué)生通過觀察、思考和實際操作，掌握了動詞短語的構(gòu)成和用法，能夠靈活地進行交流和描述。同時，學(xué)生也了解到了不同國家的文化差異，增強了對文化多樣性的認知和尊重。

在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與各種活動，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。他們通過小組討論和角色扮演等活動，提高了交際技能，并能夠在實際情境中運用所學(xué)動詞短語。

當堂檢測：

為了鞏固所學(xué)知識，進行以下當堂檢測：

1.選擇題：從下列選項中選擇正確的答案。

（1）Whatcanyoudo?Ican______.

A.swim

B.rideabike

C.playtheguitar

D.Alloftheabove

（2）_____youplaytheguitar?

A.Can

B.Do

C.Does

D.Did

2.填空題：根據(jù)題目要求，完成下列句子。

（1）Ican______andmyfriendcan______.

（2）They______everymorningbeforeschool.

3.翻譯題：將下列句子翻譯成英文。

（1）我會游泳，也會騎自行車。

（2）他們每天早上上學(xué)前都會跑步。

4.情境交際：根據(jù)下列情境，用所學(xué)動詞短語進行交際。

情境一：你和朋友在談?wù)撃銈兊呐d趣愛好。

你：Icanplaytheguitar.Whataboutyou?

朋友：Icanrideabike.

情境二：你在詢問朋友是否會游泳。

你：Canyouswim?

朋友：Yes,Ican.Canyou?

你：No,Ican't.板書設(shè)計①重點知識點：動詞短語canyoudo的構(gòu)成和用法。

板書設(shè)計：在黑板上用大字寫下canyoudo，并標明構(gòu)成和用法。例如：

Can+動詞原形+you+do

②重點詞匯：與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如swim,rideabike,playtheguitar等。

板書設(shè)計：用彩色粉筆或貼紙在黑板上列出這些詞匯，并用圖片或符號進行輔助說明。例如：

-Swim（游泳）

-Rideabike（騎自行車）

-Playtheguitar（彈吉他）

③重點句型：詢問和回答日?；顒幽芰Φ木湫汀?/p>

板書設(shè)計：用不同的顏色或符號區(qū)分詢問和回答句型，并給出示例。例如：

-Canyouswim?（你會游泳嗎？）

-Ye