八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立 第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案 新人教版_第1頁(yè)
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八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案新人教版課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元“資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立”中的第11課“北洋政府的黑暗統(tǒng)治”,新人教版。內(nèi)容主要包括北洋政府的成立、北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的政治局勢(shì)、北洋政府對(duì)內(nèi)對(duì)外政策以及辛亥革命后中國(guó)社會(huì)狀況的演變。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于,學(xué)生在七年級(jí)歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了辛亥革命的基本情況,了解了清朝滅亡和中華民國(guó)建立的歷史背景。在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課將深入探討北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件,使學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史上的政治變革有更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)北洋政府的黑暗統(tǒng)治,學(xué)生能夠理解這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)動(dòng)蕩不安的根源,從而更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力、史料實(shí)證能力和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)北洋政府的黑暗統(tǒng)治,學(xué)生能夠:

1.理解并分析北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的政治局勢(shì),提高歷史理解能力;

2.收集和分析相關(guān)史料,評(píng)價(jià)北洋政府的內(nèi)政外交政策,培養(yǎng)史料實(shí)證能力;

3.感受并認(rèn)識(shí)這一時(shí)期民族危機(jī)和社會(huì)矛盾,激發(fā)家國(guó)情懷,增強(qiáng)民族責(zé)任感。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件背后的原因和影響,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,以及對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的關(guān)心和責(zé)任感。三、學(xué)情分析針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的層次,學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn):

1.知識(shí)層面:學(xué)生在前兩年的歷史學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握了基本的史實(shí)知識(shí),對(duì)中國(guó)古代史和近現(xiàn)代史有了初步的了解。然而,對(duì)于北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的具體歷史事件、政治局勢(shì)及社會(huì)變革等方面的知識(shí)掌握不夠深入,對(duì)這一時(shí)期的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。

2.能力層面:學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)歷史事件的能力方面有待提高。對(duì)于北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史現(xiàn)象,學(xué)生可能難以獨(dú)立地分析其背后的原因和影響。此外,學(xué)生的史料實(shí)證能力尚需加強(qiáng),對(duì)于如何運(yùn)用史料進(jìn)行歷史研究方法還不夠熟練。

3.素質(zhì)層面:學(xué)生在家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感方面表現(xiàn)出一定的認(rèn)知,但受年齡和認(rèn)知水平的限制,對(duì)于民族危機(jī)、社會(huì)矛盾等方面的理解尚顯不足。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)家、民族命運(yùn),培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

1.學(xué)生層次:八年級(jí)學(xué)生正處于青春期,思維活躍,好奇心強(qiáng),但注意力容易分散。針對(duì)這一特點(diǎn),教師應(yīng)采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)方面:學(xué)生在前兩年的歷史學(xué)習(xí)中,已經(jīng)形成了基本的歷史觀念,但北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜,涉及多個(gè)歷史事件和人物,學(xué)生容易混淆。因此,教師需要通過(guò)清晰的講解、圖表、時(shí)間軸等教學(xué)手段,幫助學(xué)生梳理知識(shí),提高歷史素養(yǎng)。

3.能力方面:學(xué)生的分析、綜合、評(píng)價(jià)能力有限,對(duì)于北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史現(xiàn)象,可能難以獨(dú)立地進(jìn)行分析。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,提高學(xué)生的歷史思維能力。

4.素質(zhì)方面:學(xué)生在家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感方面表現(xiàn)出一定認(rèn)知,但受限于生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,對(duì)民族危機(jī)、社會(huì)矛盾等方面的理解不足。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

5.行為習(xí)慣:八年級(jí)學(xué)生自主性較強(qiáng),但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚未完全形成。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生如何做好課堂筆記、課后復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響:學(xué)生在學(xué)習(xí)北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史時(shí),可能會(huì)受到以下影響:

(1)容易受到影視劇等不良信息的影響,對(duì)歷史人物和事件產(chǎn)生誤解;

(2)對(duì)復(fù)雜的歷史現(xiàn)象缺乏耐心和興趣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳;

(3)受限于認(rèn)知水平,對(duì)歷史事件的理解過(guò)于表面,難以深入挖掘其背后的原因和影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元“資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立”中的第11課“北洋政府的黑暗統(tǒng)治”的教材或?qū)W習(xí)資料。提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,了解北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的基本歷史事件。

2.輔助材料:

(1)準(zhǔn)備北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的相關(guān)圖片,如北洋政府要員、歷史場(chǎng)景、社會(huì)風(fēng)貌等,幫助學(xué)生直觀地了解當(dāng)時(shí)的歷史背景;

(2)制作相關(guān)圖表,如時(shí)間軸、政治派系圖、重大事件統(tǒng)計(jì)表等,以便學(xué)生更好地梳理歷史線索;

(3)收集與北洋政府統(tǒng)治時(shí)期相關(guān)的視頻資料,如紀(jì)錄片、影視劇片段等,通過(guò)多媒體展示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

(4)整理相關(guān)歷史文獻(xiàn),如北洋政府的政策文件、時(shí)人評(píng)論等,以便學(xué)生在分析、評(píng)價(jià)歷史事件時(shí)參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置:

(1)將教室劃分為小組討論區(qū),便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí);

(2)在教室前方布置多媒體展示區(qū),方便教師展示圖片、視頻等教學(xué)資源;

(3)設(shè)置歷史資料角,展示與北洋政府統(tǒng)治時(shí)期相關(guān)的書籍、圖片等,供學(xué)生課下查閱;

(4)根據(jù)教學(xué)需要,適當(dāng)調(diào)整座位布局,確保學(xué)生觀看多媒體資源時(shí)的視線良好。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)

同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是“北洋政府的黑暗統(tǒng)治”這一章節(jié)。在開始之前,我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)政府政策對(duì)百姓生活產(chǎn)生重大影響的情況?”(舉例說(shuō)明)這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史奧秘。

二、新課講授(用時(shí)10分鐘)

1.理論介紹:首先,我們要了解北洋政府的基本概念。北洋政府是……(詳細(xì)解釋概念)。它是……(解釋其重要性或應(yīng)用)。

2.案例分析:接下來(lái),我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史現(xiàn)象,以及這些現(xiàn)象如何影響當(dāng)時(shí)的社會(huì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析:在講授過(guò)程中,我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)北洋政府的政治局勢(shì)、內(nèi)政外交政策這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分,我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)10分鐘)

1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個(gè)與北洋政府統(tǒng)治時(shí)期相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作。

3.成果展示:每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)

1.討論主題:學(xué)生將圍繞“北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法,并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過(guò)程中,我將作為一個(gè)引導(dǎo)者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享:每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)

今天的學(xué)習(xí),我們了解了北洋政府的基本概念、政治局勢(shì)、內(nèi)政外交政策及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。同時(shí),我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn),并在今后的歷史學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。最后,如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料:

-《北洋政府史話》:詳細(xì)介紹了北洋政府的成立、發(fā)展及其統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件,有助于學(xué)生更全面地了解北洋政府的歷史背景和統(tǒng)治情況。

-《北洋時(shí)期政治與社會(huì)變革》:分析了北洋政府統(tǒng)治時(shí)期政治局勢(shì)的演變,以及這一時(shí)期的社會(huì)變革,有助于學(xué)生深入理解北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)矛盾和民族危機(jī)。

-《北洋政府內(nèi)政外交政策研究》:探討了北洋政府的內(nèi)政外交政策及其對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響,有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的政策導(dǎo)向。

-《北洋時(shí)期的近代化探索》:闡述了北洋時(shí)期中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科技等方面的近代化探索,有助于學(xué)生了解這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑,查閱與北洋政府統(tǒng)治時(shí)期相關(guān)的歷史資料,加深對(duì)這一時(shí)期歷史事件、政治人物、社會(huì)變革等方面的了解。

-組織學(xué)生開展課后小組討論,針對(duì)北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的某一問(wèn)題或事件進(jìn)行深入探討,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史遺址、文物等,通過(guò)實(shí)地考察、參觀博物館等方式,增強(qiáng)學(xué)生的歷史現(xiàn)場(chǎng)感和實(shí)證意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料,撰寫關(guān)于北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的研究報(bào)告或小論文,提高學(xué)生的歷史研究和寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-北洋政府的成立

-政治局勢(shì):軍閥割據(jù)、派系斗爭(zhēng)

-內(nèi)政外交政策:安福國(guó)會(huì)、二十一條、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)

-社會(huì)狀況:民生凋敝、民主思想傳播

②關(guān)鍵詞:

-軍閥混戰(zhàn)、民主政治、民族危機(jī)

-袁世凱、段祺瑞、孫中山

-安福國(guó)會(huì)、二十一條、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)

③藝術(shù)性和趣味性:

-使用時(shí)間軸形式展示北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件,突出歷史發(fā)展的脈絡(luò);

-通過(guò)漫畫或簡(jiǎn)筆畫形式呈現(xiàn)北洋政府時(shí)期的政治人物形象,增加趣味性;

-設(shè)計(jì)“北洋政府知多少”的知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生參與,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;

-利用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容,使板書更加醒目。

板書設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生動(dòng)的關(guān)鍵詞和有趣的藝術(shù)形式,幫助學(xué)生更好地理解和記憶北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、典型例題講解例題1:簡(jiǎn)述北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的政治局勢(shì)。

解答:北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的政治局勢(shì)主要表現(xiàn)為軍閥割據(jù)和派系斗爭(zhēng)。這一時(shí)期,中國(guó)政治動(dòng)蕩不安,各地軍閥割據(jù)一方,中央政府權(quán)威受到嚴(yán)重削弱。同時(shí),政治派系之間的斗爭(zhēng)也異常激烈,導(dǎo)致政治局面更加混亂。

例題2:闡述北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)狀況。

解答:北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)狀況呈現(xiàn)出民生凋敝、民主思想傳播的特點(diǎn)。這一時(shí)期,由于連年戰(zhàn)亂和政治動(dòng)蕩,導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝,民眾生活困苦。同時(shí),民主思想逐漸傳播開來(lái),民眾對(duì)民主政治的渴望日益強(qiáng)烈。

例題3:分析北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的外交政策。

解答:北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的外交政策主要表現(xiàn)在簽署《二十一條》和參與護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)。這一時(shí)期,北洋政府為了鞏固統(tǒng)治地位,簽署了《二十一條》這一不平等條約,嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)和利益。而在護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)中,北洋政府則積極參與,試圖通過(guò)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)矛盾,鞏固自身統(tǒng)治。

例題4:論述北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的內(nèi)政政策。

解答:北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的內(nèi)政政策主要體現(xiàn)在安福國(guó)會(huì)的成立和袁世凱稱帝。這一時(shí)期,北洋政府為了鞏固統(tǒng)治,成立了安福國(guó)會(huì),試圖通過(guò)立法機(jī)構(gòu)來(lái)合法化其統(tǒng)治地位。然而,袁世凱的稱帝行為卻引起了廣泛的反對(duì),最終導(dǎo)致北洋政府統(tǒng)治的動(dòng)蕩。

例題5:探討北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史意義。

解答:北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史意義在于,它是中國(guó)近代史上一個(gè)重要的歷史階段,標(biāo)志著中國(guó)從封建王朝向現(xiàn)代國(guó)家的轉(zhuǎn)變。北洋政府統(tǒng)治時(shí)期,中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都發(fā)生了一系列重大變革,為中國(guó)現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的政治動(dòng)蕩和社會(huì)矛盾也為后來(lái)的國(guó)民革命提供了契機(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):在課堂教學(xué)中,通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、回答問(wèn)題的情況以及課堂紀(jì)律等方面,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示:在小組討論環(huán)節(jié),觀察每個(gè)小組的討論過(guò)程和成果展示,評(píng)估學(xué)生的合作能力、問(wèn)題解決能力和表達(dá)能力。對(duì)于表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)其他小組向他們學(xué)習(xí)。

3.隨堂測(cè)試:在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行隨堂測(cè)試,測(cè)試內(nèi)容包括北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件、政治局勢(shì)、內(nèi)政外交政策等方面。通過(guò)測(cè)試結(jié)果,了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度,對(duì)測(cè)試中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè):布置與北洋政府統(tǒng)治時(shí)期相關(guān)的課后作業(yè),要求學(xué)生結(jié)合教材和課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答。通過(guò)作業(yè)的完成情況,評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力,對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤或不完善之處給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn),給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng),對(duì)于存在的問(wèn)題和不足給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),提出問(wèn)題和意見,促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)教師評(píng)價(jià)與反饋,幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的教學(xué)后,我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的政治局勢(shì)、內(nèi)政外交政策等方面的理解還不夠深入。在課堂上,盡管我嘗試通過(guò)案例分析、重點(diǎn)難點(diǎn)解析等方法幫助學(xué)生理解,但似乎效果并不理想。因此,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方式,如小組討論、角色扮演等,讓學(xué)生更直觀地感受到歷史事件背后的原因和影響。

其次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析歷史事件時(shí),往往缺乏

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