12《盤古開天地》 教學(xué)設(shè)計(jì)

12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元的第12課《盤古開天地》。本課是一篇神話故事，主要講述了盤古開天辟地、撐天辟地、化生萬(wàn)物的傳奇故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代的神話傳說，感受神話故事的魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些民間故事和神話故事，對(duì)神話故事有一定的了解。本課的教學(xué)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解盤古開天辟地的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)體系，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。使學(xué)生能夠理解并體會(huì)神話故事的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)盤古開天辟地的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了民間故事、神話故事等相關(guān)內(nèi)容，對(duì)神話故事的基本情節(jié)和特點(diǎn)有了初步的了解。同時(shí)，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解等方面也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，神話故事具有較大的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面有較強(qiáng)的模仿能力，通過對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步提高閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、動(dòng)畫等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注重運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)神話故事中的一些抽象概念和復(fù)雜情節(jié)理解起來存在困難。此外，學(xué)生在對(duì)神話故事中的人物形象和價(jià)值觀的把握上可能存在挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論等方式深入理解故事內(nèi)容，幫助學(xué)生正確把握故事中的價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如動(dòng)畫、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入盤古開天地的神話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、回答問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分享和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與《盤古開天地》相關(guān)的圖片、動(dòng)畫等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、互動(dòng)平臺(tái)等，設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

3.紙質(zhì)教材與電子資源：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，如電子書籍、視頻等，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師布置相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

5.評(píng)價(jià)與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予積極的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《盤古開天地》的興趣，激發(fā)其探索神話故事的熱情。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過盤古開天地的故事嗎？它是中國(guó)古代的哪個(gè)時(shí)期的神話？”

展示一些關(guān)于盤古開天辟地神話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹盤古開天辟地神話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如人物、情節(jié)、主題等。

詳細(xì)介紹神話故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和社會(huì)意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.神話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解神話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的神話故事進(jìn)行分析，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返?。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解神話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些神話故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用神話故事中的智慧和價(jià)值觀解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何傳承和弘揚(yáng)神話故事中的價(jià)值觀等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)神話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神話故事在文化傳承和價(jià)值觀教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《山海經(jīng)》：《山海經(jīng)》是中國(guó)古代的一部神話地理著作，其中記載了大量的神話故事、傳說和地理知識(shí)。學(xué)生可以閱讀其中與盤古開天地相關(guān)的章節(jié)，如《海外北經(jīng)》中的“盤古之死”，以了解更多關(guān)于盤古的神話傳說。

《中國(guó)古代神話傳說》：這本書收錄了中國(guó)古代的各種神話傳說，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，深入了解中國(guó)古代神話的豐富內(nèi)容和獨(dú)特魅力。

《神話故事精選》：這本書收錄了我國(guó)古代的經(jīng)典神話故事，每個(gè)故事都有詳細(xì)的解析和思考題，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞神話故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于神話故事的信息，了解神話故事的起源、發(fā)展和影響。

學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)神話故事，或者將《盤古開天地》的故事改編成現(xiàn)代版，以此來鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)生可以深入研究神話故事中的價(jià)值觀和道德觀念，思考神話故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響。

學(xué)生可以嘗試分析神話故事中的象征手法和寓言意義，理解神話故事背后的深層含義。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我始終認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)的傳遞，更是一種情感的交流，一種價(jià)值觀的傳承。

首先，我感受到了學(xué)生的熱情。在導(dǎo)入新課時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我更加堅(jiān)定了教學(xué)的熱情和責(zé)任感。我覺得，只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，他們才能真正喜歡上學(xué)習(xí)。

然后，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解神話故事的基本概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些抽象的概念理解起來有些困難。這讓我意識(shí)到，作為老師，我需要更加生動(dòng)、形象地講解，讓他們能夠更好地理解和掌握。

在神話故事案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于神話故事的理解還停留在表面，沒有深入挖掘其中的象征意義和道德觀念。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢大方地表達(dá)自己的想法。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己的觀點(diǎn)是有價(jià)值的，培養(yǎng)他們的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課：通過提問和展示圖片、視頻片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②神話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解神話故事的定義和組成部分，讓學(xué)生了解神話故事的基本概念。

③神話故事案例分析：分析具體的神話故事，讓學(xué)生深入了解神話故事的特性和重要性。

④學(xué)生小組討論：分組討論神話故事相關(guān)主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生上臺(tái)展示討論成果，鍛煉表達(dá)能力，加深對(duì)神話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的重要性和意義。

⑦拓展與延伸：提供相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《盤古開天地》的故事梗概，并說明其寓意。

2.請(qǐng)列舉出《盤古開天地》中的三個(gè)主要人物，并簡(jiǎn)要介紹他們的形象特點(diǎn)。

3.請(qǐng)分析《盤古開天地》中的象征手法，并說明其在故事中的作用。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《盤古開天地》中盤古精神的理解，以及這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

5.請(qǐng)以《盤古開天地》為靈感，創(chuàng)作一個(gè)現(xiàn)代版的寓言故事，要求故事情節(jié)完整，寓意鮮明。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)根據(jù)《盤古開天地》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一幅插圖，要求畫面生動(dòng)、形象，能夠體現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2.請(qǐng)以《盤古開天地》為題材，寫一篇短文，要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言流暢，能夠體現(xiàn)故事的寓意。

3.請(qǐng)列舉出三個(gè)你認(rèn)為重要的價(jià)值觀或道德觀念，并說明它們?cè)凇侗P古開天地》中的體現(xiàn)。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《盤古開天地》的課堂活動(dòng)，要求活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，能夠提高學(xué)生的參與度和興趣。

5.請(qǐng)以《盤古開天地》為靈感，創(chuàng)作一個(gè)現(xiàn)代版的寓言故事，要求故事情節(jié)完整，寓意鮮明。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的插圖作業(yè)進(jìn)行批改，指出畫面中的不足之處，如人物形象不夠生動(dòng)、場(chǎng)景描繪不夠具體等，并提出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的短