2024秋五年級英語上冊 Module 7 Unit 1 He cant see教案1 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee教案1外研版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee。該部分內容涉及了以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生需要掌握表示身體部位的詞匯，如eye,ear,nose,mouth等。

2.句型學習：學生要能夠運用“Canhe/shesee…?”的句型來詢問和描述某人是否能看見某個身體部位。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生能夠理解對話內容，并正確回答相關問題。

4.口語表達：學生需要在小組活動中，運用所學詞匯和句型進行對話，如模擬醫(yī)生和病人的角色，進行看診活動。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語，具備一定的聽說能力。此外，學生已經(jīng)學習了部分身體部位的詞匯，如head,arm等，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。在教學過程中，教師可以引導學生通過復習已有知識，自然過渡到本節(jié)課的新內容學習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與身體部位相關的詞匯，如eye,ear,nose,mouth等，并能夠運用所學句型進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和識別人體的基本部位，認識到保護眼睛等重要性的文化背景。

3.思維品質：在本節(jié)課的聽力活動和小組討論中，學生需要運用邏輯思維進行信息提取和處理，從而提高解決問題的能力。

4.學習能力：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)自己主動獲取知識、處理信息的能力。學情分析本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說能力。在學習本節(jié)課的內容時，他們能夠通過已有的語言知識理解和運用新的詞匯和句型。同時，他們具備一定的合作意識和溝通能力，能夠在小組活動中積極參與，并與同伴進行有效的交流。

在學習能力方面，大部分學生具備良好的學習習慣和自主學習能力，他們能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，并主動參與課堂活動。然而，也有部分學生在學習過程中容易分心，缺乏學習的積極性和主動性。對于這部分學生，教師需要給予更多的關注和引導，激發(fā)他們的學習興趣，并幫助他們建立良好的學習習慣。

在知識儲備方面，學生已經(jīng)學習了部分身體部位的詞匯，如head,arm等，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。然而，他們對一些復雜的人體部位詞匯，如eye,ear,nose,mouth等，可能還較為陌生。因此，教師需要通過復習和鞏固已有知識，幫助學生建立起對新知識的理解和運用。

在思維品質方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。他們在聽力活動和小組討論中能夠進行信息提取和處理，從而提高解決問題的能力。然而，部分學生在面對復雜問題時，可能缺乏解決問題的策略和方法，需要教師給予指導和啟發(fā)。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，也有部分學生在課堂中容易閑聊或玩耍，影響自己的學習效果和他人的學習秩序。針對這一問題，教師需要加強對學生的管理，建立良好的課堂紀律，并引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習通、云課堂等。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP、英語繪本等。

4.教學手段：講解、演示、互動討論、小組合作、角色扮演、聽力練習、口語表達等。

5.教具：人體部位模型、眼睛圖片、聽力材料等。

6.教材：2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee教材。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“身體部位”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道身體部位的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于身體部位的圖片或視頻片段，讓學生初步感受身體部位的魅力或特點。

簡短介紹身體部位的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.身體部位基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體部位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身體部位的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹身體部位的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.身體部位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體部位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體部位案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身體部位的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用身體部位解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論身體部位的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身體部位相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體部位的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調身體部位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括身體部位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調身體部位在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用身體部位。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于身體部位的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握表示身體部位的詞匯，如eye,ear,nose,mouth等，并能夠運用所學句型進行日常交流，如詢問和描述某人是否能看見某個身體部位。

2.語言能力：學生的聽力和口語能力將得到提高。他們能夠理解聽力材料中關于身體部位的對話內容，并能夠正確回答相關問題。同時，他們能夠在小組活動中，運用所學詞匯和句型進行對話，如模擬醫(yī)生和病人的角色，進行看診活動。

3.文化意識：學生將了解和識別人體的基本部位，認識到保護眼睛等重要性的文化背景。通過學習身體部位的重要性，學生能夠更好地理解和尊重他人的身體差異。

4.思維品質：學生的邏輯思維和分析問題的能力將得到鍛煉。在聽力活動和小組討論中，學生需要進行信息提取和處理，從而提高解決問題的能力。他們能夠通過分析身體部位的案例，理解身體部位的多樣性和復雜性。

5.學習能力：學生的自主學習能力和合作學習能力將得到提升。在學習過程中，學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)自己主動獲取知識、處理信息的能力。他們能夠獨立完成課后作業(yè)，并通過合作討論，深入研究和理解身體部位的相關知識。

6.行為習慣：學生在課堂中能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。他們能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，按時完成作業(yè)，認真聽講，并主動參與課堂討論。通過小組討論和課堂展示，學生將培養(yǎng)良好的合作能力和表達能力。板書設計1.身體部位詞匯板書

設計意圖：通過直觀的圖片和詞匯的結合，幫助學生理解和記憶身體部位的詞匯。

①圖片：在黑板上畫出一個人體的輪廓，用不同顏色的筆標注出各個身體部位。

②詞匯：列出本節(jié)課需要掌握的身體部位詞匯，如eye,ear,nose,mouth等，并在對應的身體部位上標注詞匯。

2.句型結構板書

設計意圖：通過清晰的句型結構板書，幫助學生理解和運用句型“Canhe/shesee…?”。

①句型框架：在黑板上寫出句型“Canhe/shesee…?”的結構，可以用不同顏色的筆標出主語、謂語和賓語。

②例子：給出一個具體的例子，如“Canheseehiseyes?”，并在黑板上展示該例子。

3.聽力練習板書

設計意圖：通過聽力練習的板書，幫助學生理解和回答聽力問題。

①聽力材料：在黑板上列出聽力材料中的關鍵信息，如人物、身體部位等。

②問題：寫出聽力練習中需要回答的問題，如“Canheseehisnose?”，并在黑板上展示答案。

4.小組討論板書

設計意圖：通過小組討論的板書，激發(fā)學生的合作意識和創(chuàng)造性思維。

①主題：在黑板上寫出小組討論的主題，如“Thefutureofbodyparts”。

②提示：給出一些關于未來身體部位發(fā)展的提示或問題，如“Whatwillbodypartslooklikeinthefuture?”，并在黑板上展示。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.運用多媒體教學：通過播放有關身體部位的視頻和圖片，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

2.小組合作學習：通過小組合作學習，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自主學習能力。

3.實踐操作環(huán)節(jié)：增加實踐操作環(huán)節(jié)，如模擬看診活動，讓學生在實際操作中掌握身體部位的知識，提高學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂紀律管理：部分學生在課堂中容易分心，影響自己的學習效果和他人的學習秩序。

2.教學方法單一：教學方法過于單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，可能影響學生的學習興趣和參與度。

3.教學評價方式：評價方式過于注重考試成績，可能忽視了學生的學習過程和綜合能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂紀律規(guī)則，加強對學生的管理，建立良好的課堂秩序。

2.豐富教學方法：增加多樣化的教學方法，如游戲教學、情境模擬等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.改進教學評價方式：采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組討論、實踐操作等，全面評價學生的學習效果和綜合能力。課后作業(yè)1.請用本節(jié)課學到的詞匯和句型，寫一段話描述一個人物能看見或不能看見的身體部位。

答案示例：

Myfriendcanseehisearsbuthecan'tseehisback.

2.請用本節(jié)課學到的詞匯和句型，寫一段話描述一個人物能聽見或不能聽見的聲音。

答案示例：

Myteachercanhearthesoundofthebellbutshecan'thearthesoundofthewind.

3.請用本節(jié)課學到的詞匯和句型，寫一段話描述一個人物能聞到或不能聞到的氣味。

答案示例：

Mydogcansmellthesmellofthefoodbuthecan'tsmellthesmelloftheflowers.

4.請用本節(jié)課學到的詞匯和句型，寫一段話描述一個人物能嘗到或不能嘗到的味道。

答案示例：

IcantastethesweetnessofthefruitbutIcan'ttastethebitternessofthemedicine.

5.請用本節(jié)課學到的詞匯和句型，寫一段話描述一個人物能觸摸到或不能觸摸到的物體。

答案示例：

Mymothercantouchthesoftnessoftheblanketbutshecan'ttouchthehardnessoftherock.教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師可以評價每個小組的討論成果，包括他們對于主題的理解、提出的創(chuàng)新性想法以及表達的清晰度。

3.隨堂測試：教師可以設計一些與本節(jié)課內容相關的測試題，如填空題、選擇題、翻譯題等，以檢驗學生對于本節(jié)課知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)完