2024-2025學(xué)年高中政治 第2單元 第4課 第1框 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中政治第2單元第4課第1框發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)教案新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”，這是2024-2025學(xué)年高中政治第2單元第4課第1框的內(nèi)容，屬于新人教版必修1。本節(jié)課將探討生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，分析如何通過發(fā)展生產(chǎn)來滿足消費(fèi)需求。學(xué)生將學(xué)習(xí)到生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象、方式、質(zhì)量和水平，以及消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生理解社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其地位和作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)生活的基本原理，對于生產(chǎn)、消費(fèi)、貨幣等方面的概念有了初步了解。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，深入分析生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建更加完善的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識體系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過分析生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，理解并掌握社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其地位和作用，從而形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。

2.證據(jù)意識：在探討生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注重尋找和分析相關(guān)證據(jù)，提高學(xué)生尋找、篩選、運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行論證的能力。

3.批判性思維：鼓勵學(xué)生對生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系中的不合理現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于表達(dá)的批判性思維能力。

4.實(shí)踐操作：通過實(shí)例分析、小組討論等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

5.價(jià)值引領(lǐng)：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約、綠色消費(fèi)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論、實(shí)例分析等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象、方式、質(zhì)量和水平：教師需要強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)對消費(fèi)的決定作用，讓學(xué)生理解不同生產(chǎn)方式、質(zhì)量和水平對消費(fèi)對象的影響。

舉例：教師可以通過展示不同生產(chǎn)方式下產(chǎn)品的質(zhì)量和水平，如手工制作與機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)品對比，讓學(xué)生直觀地理解生產(chǎn)對消費(fèi)的影響。

（2）消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解消費(fèi)需求對生產(chǎn)調(diào)整和升級的導(dǎo)向作用，以及消費(fèi)形成的新的需要對生產(chǎn)的動力作用。

舉例：教師可以以智能手機(jī)的發(fā)展為例，闡述消費(fèi)需求推動生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新和升級的過程。

（3）社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其地位和作用：教師需要幫助學(xué)生掌握生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)這四個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，以及它們在維持和發(fā)展社會生產(chǎn)中的作用。

舉例：教師可以通過diagram或?qū)嵗治?，讓學(xué)生了解這四個環(huán)節(jié)在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動中的具體表現(xiàn)和相互關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生產(chǎn)與消費(fèi)的復(fù)雜關(guān)系：學(xué)生可能難以理解生產(chǎn)與消費(fèi)之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用。

教學(xué)策略：教師可以通過具體實(shí)例分析、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，從而加深理解。

（2）社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)的理論抽象：學(xué)生可能對這四個環(huán)節(jié)的理解停留在表面，難以理解其在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動中的具體表現(xiàn)和相互關(guān)系。

教學(xué)策略：教師可以利用diagram、圖表或?qū)嵗治觯寣W(xué)生在實(shí)際情境中感受這四個環(huán)節(jié)的作用和地位，提高學(xué)生的理解程度。

（3）正確消費(fèi)觀的樹立：學(xué)生可能對正確的消費(fèi)觀理解不深，難以將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)策略：教師可以通過討論、小組活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討正確的消費(fèi)觀，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行綠色消費(fèi)、勤儉節(jié)約的理念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入具體的經(jīng)濟(jì)案例，讓學(xué)生深入理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)在實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動中的運(yùn)用。例如，分析某企業(yè)如何根據(jù)市場需求調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，以滿足消費(fèi)者需求。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對特定問題進(jìn)行討論，如討論如何通過消費(fèi)來推動生產(chǎn)創(chuàng)新。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的經(jīng)濟(jì)角色，如生產(chǎn)者、消費(fèi)者等，通過模擬經(jīng)濟(jì)活動，讓學(xué)生更直觀地理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。例如，學(xué)生可以扮演生產(chǎn)者，制定生產(chǎn)計(jì)劃，然后扮演消費(fèi)者，根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)進(jìn)行購買決策。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖表、動畫、視頻等材料，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的經(jīng)濟(jì)概念。例如，通過展示不同生產(chǎn)方式下產(chǎn)品的質(zhì)量和水平，讓學(xué)生直觀地理解生產(chǎn)對消費(fèi)的影響。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、案例分析、測試等，讓學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。例如，教師可以通過在線平臺發(fā)布相關(guān)案例，要求學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和分析。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，如VR頭盔等，創(chuàng)造虛擬的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸其中，更直觀地理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。例如，學(xué)生可以戴上VR頭盔，參觀一個虛擬的市場，觀察不同商品的生產(chǎn)和消費(fèi)過程。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)分析生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”知識點(diǎn)，掌握分析生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：收集一些關(guān)于生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的實(shí)際案例，如企業(yè)如何根據(jù)市場需求調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，消費(fèi)者如何通過購買行為影響企業(yè)生產(chǎn)等。

（2）視頻資料：尋找一些關(guān)于生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的視頻資料，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，以幫助學(xué)生更直觀地理解相關(guān)概念。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)學(xué)術(shù)文章、論壇討論等，以幫助學(xué)生更深入地了解相關(guān)話題。

2.拓展建議：

（1）小組討論：鼓勵學(xué)生分組討論所提供的案例和視頻資料，分析生產(chǎn)與消費(fèi)之間的關(guān)系，以及消費(fèi)者行為對企業(yè)生產(chǎn)的影響。

（2）研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的研究報(bào)告，通過實(shí)際案例分析，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（3）社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，如參觀企業(yè)、市場調(diào)研等，以更直觀地了解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，并將其與所學(xué)知識相結(jié)合。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”，通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動，旨在幫助學(xué)生深入理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及如何通過發(fā)展生產(chǎn)來滿足消費(fèi)需求。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)并思考。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生提前了解課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難，如對某些概念的理解不清，對案例的分析不夠深入等。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及如何通過發(fā)展生產(chǎn)來滿足消費(fèi)需求。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生掌握分析生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的能力，并通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，對知識的掌握程度不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，采取更多的互動方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)、提供拓展資源和反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，并通過反思總結(jié)提高自我提升的能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)缺乏主動性和積極性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，采取更多的激勵措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與程度、提問積極性、回答問題準(zhǔn)確性等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，在講解“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”時(shí)，可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，對生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系有清晰的理解，對教師的提問能夠準(zhǔn)確回答。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價(jià)學(xué)生對“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”的理解和應(yīng)用能力。例如，可以要求學(xué)生分組討論如何通過消費(fèi)來推動生產(chǎn)創(chuàng)新，并在課堂上進(jìn)行成果展示，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價(jià)學(xué)生對“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象、方式、質(zhì)量和水平，以及消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用等知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”的鞏固程度。例如，可以要求學(xué)生撰寫關(guān)于生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的研究報(bào)告，通過作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生對知識的鞏固程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)以上各方面的評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)，并提供具體的反饋意見。例如，對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，可以給予鼓勵和表揚(yáng)，對于小組討論成果展示出色的學(xué)生，可以給予肯定和鼓勵，對于隨堂測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予贊賞和肯定。同時(shí)，對于存在不足的學(xué)生，可以提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的主題是“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”，板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡潔明了。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

1.教學(xué)內(nèi)容：

-生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

-生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象、方式、質(zhì)量和水平

-消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用

-社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其地位和作用

2.板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)

-生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

-生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象、方式、質(zhì)量和水平

-消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用

-社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其地位和作用

3.板書設(shè)計(jì)：

-使用清晰的字體和顏色，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-利用圖表、圖示等視覺元素，幫助學(xué)生理解和記憶。

-適當(dāng)添加一些趣味元素，如卡通形象、幽默語言等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用生動的插圖和色彩豐富的背景，增加板書的吸引力。

-加入一些幽默的句子或卡通形象，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，讓學(xué)生積極參與課堂活動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍或文章，如《消費(fèi)者行為學(xué)》、《生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系》等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片《消費(fèi)主義》、TED演講《未來的消費(fèi)模式》等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及如何通過發(fā)展生產(chǎn)來滿