學(xué)前教育學(xué)作業(yè)4

學(xué)前教育學(xué)作業(yè)4第五章一、填空題（每小題分，共11分）1．幼兒園的教育活動形式可以分為生活活動、和。2．幼兒園生活活動的組織原則包括原則、原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則和原則。3．幼兒園教學(xué)活動根據(jù)組織形式的不同，分為、和個別教學(xué)。4．綜合教學(xué)的主要組織形式是以為基本線索進(jìn)行的綜合性活動。5．以學(xué)生在教學(xué)中的體驗為基礎(chǔ)來考慮教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)活動稱為。6．教師的教學(xué)計劃可以分為和兩種。7．課堂教學(xué)活動一般分為開始部分、和。8．游戲活動具有社會性、、興趣性和愉悅性、和具體性的特點(diǎn)。9．皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展的階段將游戲分為：、和有規(guī)則游戲三類。10．在我國幼兒園中，一般將游戲按教育的作用分為和兩類。11．一般而言，學(xué)前兒童每日應(yīng)至少有以上的戶外活動時間。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．根據(jù)教學(xué)活動是側(cè)重于多個領(lǐng)域還是一個領(lǐng)域，可以分為（）A綜合教學(xué)與分科教學(xué)B集體教學(xué)和小組教學(xué)C集體教學(xué)與個別教學(xué)D表現(xiàn)性教學(xué)和體驗性教學(xué)2．學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性反映現(xiàn)實生活的一種游戲是（）A結(jié)構(gòu)游戲B角色游戲C表演游戲D結(jié)構(gòu)性游戲3．上課活動一般分為開始部分、結(jié)束部分以及（）A過程部分B高潮部分C基礎(chǔ)部分D收尾部分4．屬于創(chuàng)造性游戲的一項是（）A結(jié)構(gòu)游戲B體育游戲C智力游戲D音樂游戲5．可供學(xué)前兒童游戲的玩具有兩大類，即（）A形象玩具和結(jié)構(gòu)玩具B成型玩具和未成型游戲C智力游戲和娛樂游戲D體育游戲和音樂游戲三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．幼兒園生活活動2．游戲3．角色游戲4．有規(guī)則游戲5．幼兒園教學(xué)活動四、簡述題（每小題5分，共25分）1．簡析幼兒園生活活動的意義。2．簡述我國幼兒園教學(xué)活動的基本原則。3．簡述我國幼兒園生活活動的基本原則。4．舉例說明你是如何編寫學(xué)前兒童的活動方案的。5．簡述幼兒園游戲的意義。五、論述題（每小題7分，共28分）1．論述指導(dǎo)學(xué)前兒童生活活動的途徑與方法。2．比較集體教學(xué)和個別教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。3．你認(rèn)為應(yīng)該如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲條件？4．結(jié)合實際，論述組織和指導(dǎo)幼兒園游戲活動的途徑與方法。六、案例題（每小題11分，共11分）1．一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。當(dāng)薛詩雨、汪佳琦等小朋友看見后覺得很好奇，就走過來看，我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣，開始的時候，汪剪得快，但剪得不整齊；薛剪得慢，剪得還算整齊；剪得較好的算是沈佳蕾……自由活動時，夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪，我就讓沈做小老師，別看她平時不聲不響的，做起小老師來還挺像樣的。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比縐紙做的要好看。結(jié)合案例，說明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點(diǎn)開展教學(xué)活動。第六章一、填空題（每小題1分，共11分）1．環(huán)境的制約作用是指環(huán)境因素在學(xué)前兒童的發(fā)展過程中所起的和。2．激勵作用對學(xué)前兒童的強(qiáng)化效應(yīng)可分為正強(qiáng)化效應(yīng)和，其中，幼兒園環(huán)境所發(fā)揮的應(yīng)當(dāng)是指。3．廣義的幼兒園環(huán)境是指影響學(xué)前兒童發(fā)展或者受學(xué)前兒童發(fā)展所影響的幼兒園中的一切和的總和。4．從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括和。5．從學(xué)前兒童教育特點(diǎn)的維度劃分，幼兒園環(huán)境包括、運(yùn)動環(huán)境、勞動環(huán)1．幼兒園對父母做了個調(diào)查：“您認(rèn)為幼兒園老師是做什么的？”父母主要有以下幾個說法：A．幫父母看孩子的；解決父母的后顧之憂。B．陪孩子一起玩，讓他快樂；哄孩子高興的唄。C．主要是照顧孩子，也教一點(diǎn)知識；培養(yǎng)和教育孩子。根據(jù)材料分析幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述案例進(jìn)行分析。2．每天早晨晨間活動結(jié)束的時候,我就會拿起點(diǎn)名冊準(zhǔn)備點(diǎn)名。這天，我對孩子們說:“今天老師不用嘴巴來點(diǎn)名,而是用眼睛來點(diǎn)名?！彼麄円荒樀囊苫?好像在問眼睛怎么可以用來點(diǎn)名。眼睛又不能說話。我看著他們說:“我用眼睛看著你,對你瞇瞇笑,就是在點(diǎn)你的名字,你看到我,也對我笑一笑好嗎?”表示你知道我在點(diǎn)名了。我點(diǎn)名完了,發(fā)現(xiàn)班上有一個特別膽小的孩子臉上一直都笑著,上課還主動舉手了,這個進(jìn)步可是不小啊。結(jié)合案例，運(yùn)用幼兒園教師溝通技巧的相關(guān)原理對上述案例進(jìn)行分析。第八章、第九章一、填空題（每小題1分，共11分）1．學(xué)前教育包括三個方面，即、學(xué)校教育(包括托兒所、幼兒園教育)與。2．幼兒園與家庭聯(lián)系的方式方法可以分為和兩種。3．社區(qū)教育最初是形式的社區(qū)教育。4．《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要建立“學(xué)校（托幼園所）教育、、結(jié)合”的育人機(jī)制。5．社區(qū)學(xué)前教育基地的功能包括、進(jìn)行專門的學(xué)前教育和。6．與幼兒園以游戲作為主要活動形式相比，小學(xué)是以作為主要活動形式的。7．幼小銜接必須堅持______而非突擊性的原則。8．幼小銜接工作的主要途徑有、、和其它各領(lǐng)域的教學(xué)活動。9．美國的教育工作者歸納的學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備的要素指和。10．、充足的睡眠、以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學(xué)前兒童今后的學(xué)習(xí)。11．國外幼小銜接的過渡模式可以歸納為、幼兒園向小學(xué)靠近和。二、選擇題（每小題2分，共10分）1、幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和（）A.現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求B.兒童入學(xué)適應(yīng)不良C.過渡期的存在D.兒童智力發(fā)展需要2、幼小銜接必須堅持的原則是（）A.小學(xué)化B.突擊性C.單向性D.整體性3、社區(qū)教育起源于（）A.英國B.丹麥C.法國D.美國4、幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與（）A.家長會B.家長咨詢C.父母育兒櫥窗D.家長開放日5、由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為（）A.1－2歲B.1—4歲C.2—3歲末D.0－3歲未三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．家長開放日2．幼小銜接3．親子班4．家長學(xué)校5．個別談話四、簡述題（每小題5分，共25分）1．簡述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容2．簡述家庭教育的地位和作用。3．列舉家長參與幼兒園活動的方式。4．簡述幼兒園與小學(xué)銜接的原則5．簡述學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后可能會面臨的問題。五、論述題（每小題4分，共28分）1．你如何理解“寶寶的健康成長＝家庭教育＋幼兒園教育”？2．結(jié)合實例論述教師應(yīng)如何與兒童家長保持聯(lián)系的。3．結(jié)合實際分析如何借助社區(qū)教育資源開展社區(qū)學(xué)前教育。4．聯(lián)系實際論述幼兒園在幼小銜接過程中應(yīng)開展哪些工作。5．選擇國外一個國家，介紹其幼小銜接工作的具體做法，并結(jié)合你所在地區(qū)的情況，分析其可借鑒之處。6.試論述社區(qū)對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。7．試論述各國幼小銜接實踐的基本特征。六、案例分析題（每小題