學(xué)前教育學(xué)試題及答案

學(xué)前教育學(xué)試題及答案共六套第一套一、名詞解釋1.智力:兒童認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰Φ母拍钚蕴卣?。它主要包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等方面其中思維能力是整個(gè)智力發(fā)展的核心部分。2.結(jié)構(gòu)游戲:結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲。積木、積塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料。3.自然后果懲罰法:不是人為的懲罰而是通過(guò)事物自身的后果讓兒童受到相應(yīng)的處罰使兒童從中體驗(yàn)到自身錯(cuò)誤所帶來(lái)的不良后果從而達(dá)到教育的目的。4.活動(dòng)目標(biāo):某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動(dòng)中教師可能會(huì)提出這些目標(biāo)如要求幼兒掌握某一事物的名稱(chēng)、特征學(xué)會(huì)使用某一種工具或?qū)W會(huì)觀察和比較的方法等。這個(gè)層次的目標(biāo)通常通過(guò)教師的活動(dòng)計(jì)劃或教案來(lái)體現(xiàn)。5.幼兒園的保育工作:幼兒園的保育工作是幼兒園教育不可分割的組成部分。它是指成人為學(xué)前幼兒提供生存、發(fā)展所必須的環(huán)境和物質(zhì)條件同時(shí)給予精心的照顧和保護(hù)以促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)逐步增進(jìn)他們生活自理能力。二、簡(jiǎn)答題1.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用答:首先教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向也就是個(gè)體發(fā)展的方向。其次教育尤其是學(xué)校的教育由受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé)給予個(gè)體發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響。第三得力的教育為個(gè)體能動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件如在教育活動(dòng)中處理好主客觀的關(guān)系及師生間的關(guān)系使之有利于提高個(gè)體主動(dòng)積極地參與各種教育活動(dòng)并在教育活動(dòng)中充分滿(mǎn)足人體特征的發(fā)展、個(gè)體潛能的充分發(fā)揮以及個(gè)體創(chuàng)新能力的發(fā)展。第四教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化。從生命開(kāi)始的“自然人”經(jīng)過(guò)教育過(guò)程成長(zhǎng)為“社會(huì)人”完成個(gè)體社會(huì)化過(guò)程使個(gè)體積極地、能動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)和改造社會(huì)。2.陶行知主張要解放兒童其主要內(nèi)容是什么答:陶行知在了解兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上要解決兒童的創(chuàng)造力他主張“六解放”:l解放兒童的頭腦2解放兒童的雙手3解放兒童的眼睛4解放兒童的嘴5解放兒童的空間6解放兒童的時(shí)間。3.發(fā)展適宜性課程應(yīng)有哪些特點(diǎn)答:發(fā)展適宜性課程的特點(diǎn)是:發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個(gè)體的不同需要、興趣和發(fā)展水平而為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動(dòng)。（1）發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的（2）發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì)兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上（3）發(fā)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程（4）發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。4.幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么答:幼兒之所以出現(xiàn)入園不適應(yīng)的現(xiàn)象其主要原因?yàn)?（l）環(huán)境的巨大變化（2）家庭的因素（3）幼兒自身個(gè)性與以往經(jīng)驗(yàn)。5.托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面答:托幼園所與家庭的差異主要體現(xiàn)在:（l）目的性和計(jì)劃性（2）教育對(duì)象（3）教育者與教育對(duì)象的關(guān)系。三、論述題1.如何正確理解學(xué)前教育目標(biāo)答:（1）全面發(fā)展的教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)：a體育目標(biāo)b智育目標(biāo)c德育目標(biāo)d美育目標(biāo)。上述四個(gè)方面構(gòu)成了學(xué)前兒童全面素質(zhì)的提高體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)前教育培養(yǎng)人才的規(guī)格和發(fā)展方向。（2）正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系a處理好體育和其他各育之間的關(guān)系；b處理好智育和德育之間關(guān)系；c處理好知識(shí)和智力的關(guān)系；d處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系。2.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境答:良好的家庭育兒環(huán)境包括以下幾個(gè)方面:（l）和諧的生活氣氛：a家庭成員互敬、互愛(ài)、坦誠(chéng)、和藹；b文明行為、文明語(yǔ)言；c生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。（2）整潔優(yōu)美、時(shí)有變化的環(huán)境布置（3）安全的、無(wú)危險(xiǎn)隱患的環(huán)境（4）屬于兒童的天地。四、分析題結(jié)合實(shí)例分析我國(guó)的人口狀況給學(xué)前教育提出了哪些挑戰(zhàn)？答：我國(guó)人口現(xiàn)狀是:（l）現(xiàn)狀：人口基數(shù)大年增加壁多與一些發(fā)達(dá)國(guó)家比入口年齡構(gòu)成相對(duì)年齡但正由年輕型向成年型轉(zhuǎn)化。我國(guó)農(nóng)村人口比重大人口地域分布不均人口素質(zhì)較差如遺傳病、新生兒畸型、低智兒發(fā)病率為世界之最人口文化素質(zhì)偏低文盲、半文盲比例大受中等以上教育的人所占比例小等等。（2）趨勢(shì)：21世紀(jì)人口將平穩(wěn)增長(zhǎng)人口城鎮(zhèn)化速度加快入口老齡化速度加快獨(dú)生子女?dāng)?shù)量不斷增加。（3）人口狀況對(duì)學(xué)前教育的影響：人口增長(zhǎng)快將給學(xué)前教育的發(fā)展帶來(lái)很多困難人口分布不均將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展農(nóng)村人口比例大居住分散交通不便則使學(xué)前教育難以普及更難以深入偏遠(yuǎn)山區(qū)而人口素質(zhì)差受教育程度低則會(huì)加重教育的擔(dān)另外我國(guó)將來(lái)的獨(dú)生子女一統(tǒng)天下的局面將對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生許多特殊影響。第二套一、名詞解釋1.環(huán)境決定論：強(qiáng)調(diào)后天影響對(duì)發(fā)展的作用兒童發(fā)展的原因在于后天在于教育否認(rèn)了遺傳在發(fā)展中的作用。2.發(fā)展：指在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變和質(zhì)變的過(guò)程。3.獨(dú)立自主原則：指在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)杜絕包辦代替。C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具。D.給嬰兒選擇的玩具越小越好。7.對(duì)待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象（A）A.這是學(xué)話(huà)初期常見(jiàn)的正常現(xiàn)象不必緊張B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D.應(yīng)進(jìn)行心理治療8.目前我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)早晚接送孩子服務(wù)根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等主要是為了（D）A.幼兒園創(chuàng)收B.補(bǔ)償教育C.增加幼兒園知名度D.服務(wù)社會(huì)9.對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子幼兒園教師可以（B）A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度按時(shí)入園離園。B.允許他們上半天如中午午飯后由家長(zhǎng)接回再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間。C.多批評(píng)愛(ài)哭鬧的孩子。D.通知家長(zhǎng)接回孩子。10.兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是（A）。A.出生的第一年B.3-4歲C.5-6歲D.6-10歲11.“玉不琢不成器”說(shuō)的是（C）對(duì)心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境和教育D.生理成熟12.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是（A）。A.把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素B.提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀C.提出了“白板說(shuō)”D.為兒童擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段按順序依次是（C）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段；B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段；C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段；D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段。14.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是（B）A.蒙臺(tái)梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是（B）A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克16.認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（A）

A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門(mén)D.張宗麟17.我國(guó)幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱(chēng)為(B)A.教師B.保育員C.阿姨D.保姆18.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)錯(cuò)誤的說(shuō)法是（D）A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度；B.適應(yīng)社區(qū)需要服務(wù)社區(qū)；C.社區(qū)教育形式多樣；D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童19.20世紀(jì)90年代以來(lái)世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于（B）A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開(kāi)發(fā)20.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在（D）基礎(chǔ)上的。A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義C.戈?duì)柭那楦兄橇碚揇.加德納的多元智力觀21.個(gè)體社會(huì)化是（C）A.在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然就形成的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的22.有關(guān)教育的描述錯(cuò)誤的是（A）A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠老鴨教小鴨游水等也是教育B.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資23.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（B）A.美學(xué)的知識(shí)B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能D.審美動(dòng)機(jī)24.學(xué)前教育的基本活動(dòng)是（B）A.上課B.游戲C.作業(yè)D.戶(hù)外活動(dòng)25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于（C）A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.3.5小時(shí)二、名詞解釋1.直觀形象法：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等組織兒童開(kāi)展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。2.最近發(fā)展區(qū)：教育家維果茨基提出的概念認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段一個(gè)是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。3.兒童觀：兒童觀是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利兒童期的意義兒童的特點(diǎn)和能力兒童生長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問(wèn)題。4.創(chuàng)造性游戲：是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。5.綜合性原則：是學(xué)前教育基本原則之一指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)必須以?xún)和硇牡木獍l(fā)展為最高目的圍繞某一主題或方面以?xún)和闹苯咏?jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)配合其能力、興趣和需要盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地。答：（1）放置基本設(shè)備（2）放置兒童玩具（3）由兒童自己布置自己管理（4）兒童天地中的物品與兒童活動(dòng)連接。2.簡(jiǎn)述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。答（1）尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式（2）注重教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用（3）開(kāi)拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。3.簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答：（1）純真美好（2）教育效果的長(zhǎng)期性（3）幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)（4）幼兒教師具備多重角色。4.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。答：（1）教育的發(fā)展急劇增長(zhǎng)（2）教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化（3）教育的內(nèi)涵擴(kuò)大（4）教育作用愈加重要（5）教育的不平等依然存在。四、論述題1.試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。答：原因：（1）迎合了家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)（2）師資力量薄弱（3）辦學(xué)條件差危害：（1）影響幼兒身體的正常發(fā)育（2）制約幼兒智力的發(fā)展（3）壓制幼兒良好個(gè)性的形成（4）不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。答：（1）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展（2）游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展（3）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展（4）游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長(zhǎng)。第五套一、選擇題1.從廣義的教育看受教育者包括（D）A.中小學(xué)、幼兒園及高校在校學(xué)生B.中小學(xué)、幼兒園、在校學(xué)生及高校全日制函授學(xué)生C.普通教育及職業(yè)教育學(xué)生D.凡是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任接受教育的人2.人的社會(huì)化的過(guò)程是從（A）A.出生后開(kāi)始的B.2歲開(kāi)始的C.3歲開(kāi)始的D.入小學(xué)以后開(kāi)始的3.關(guān)于我國(guó)托兒所的描述不正確的是（A）A.以集體教育為主B.具有社會(huì)福利性C.具有保教性D.是3歲前兒童的保教機(jī)構(gòu)4.適合初生2、3個(gè)月嬰兒的玩具有（D）A.娃娃、小碗B.積木、拼圖C.不倒翁、撥浪鼓D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球提供聽(tīng)的材料音樂(lè)或小鈴5.嬰兒的喂養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注意（C）A.應(yīng)過(guò)量喂養(yǎng)使嬰兒肥胖B.06個(gè)月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C.喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)機(jī)D.無(wú)論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育而與心理發(fā)展無(wú)關(guān)6.嬰兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程以（A）為主。A.感知覺(jué)B.記憶C.想像D.思維7.嬰兒期發(fā)展語(yǔ)言的主要任務(wù)是發(fā)展（C）A.獨(dú)白語(yǔ)言B.書(shū)面語(yǔ)言C.口頭語(yǔ)言D.連貫語(yǔ)言8.目前我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作中最常用的一種形式是（B）A.咨詢(xún)活動(dòng)B.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)C.家長(zhǎng)委員會(huì)D.書(shū)面聯(lián)系9.幼兒教師是生活中的媽媽學(xué)習(xí)中的老師游戲中的伙伴。體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的（D）特點(diǎn)。A.純真美好B.教育效果的長(zhǎng)期性C.幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)D.多重角色10.社區(qū)教育起源于（C）A.美國(guó)B.瑞典C.丹麥D.澳大利亞11.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（C）A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.活動(dòng)目標(biāo)D.遠(yuǎn)期目標(biāo)12.我國(guó)幼兒園的年齡對(duì)象是（A）