人類遺傳病 說課稿 教案 教學(xué)設(shè)計

1【知識目標(biāo)】【能力目標(biāo)】接融社會的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】2本節(jié)為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《高中生物遺傳與進化》必修2(人教版)第5章第3節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)劃及其意義”(1)如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。(2)人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關(guān)系。3常感興趣的問題，建議教師在教學(xué)前充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更多地搜集人類基因組計劃的資料，在搜集資料和匯報成果時領(lǐng)會人類基因組計劃的重大意義，在課堂上采用辯論活動、座談討論的形式有效地掌握知識。(一)概念(二)人類遺傳病的分類七、課前準(zhǔn)備4教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[過渡]自古以來，人們對生命的贊美、對健康的追求![引言]隨著生活水平的提高和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善，人類的傳染性疾病已類的遺傳病已經(jīng)成為威脅人類健康的一每一個人都想擁有健康、高質(zhì)量的生活，而這世界上的一部分人卻因身體疾病而不能擁有健康，其中有些較嚴(yán)重的疾病是因為遺傳所致，這些人的生活有著不為常人所知的痛苦，讓我們一起來了解遺傳病吧![引出主題]人類遺傳病的遺憾，認(rèn)同生命的美麗在于健康的身體、在于生命的通過觀看人類遺傳病圖片或課作鋪墊，很自然地導(dǎo)入新課學(xué)設(shè)問：那么,什么是人類遺傳病?具有什么特點?人類遺傳病有哪些類型及各種遺傳病的特點是什么?[展示匯報]有選擇性地請2位學(xué)生代表2個小組，用多媒體展示幾種常見的的遺傳病調(diào)查結(jié)果。[討論交流]針對學(xué)生收集的遺傳病資料，引導(dǎo)討論：學(xué)生調(diào)查了解的一些[匯報調(diào)查情經(jīng)過調(diào)查的常見的多基因遺傳病的有關(guān)知識；小組2:提供經(jīng)過調(diào)查的常見的單基因遺傳病的的從自已親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)問行自主性探究。5人類疾病，哪些是遺傳病?[引發(fā)思考]設(shè)置問題：遺傳病的定義及分類?家族性疾病、先天性疾病都是遺傳病嗎，判斷依據(jù)是什么?[指導(dǎo)讀書]指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀教材[比較講授]以學(xué)生調(diào)查的以白化病遺傳系譜圖，供學(xué)生分析討論，總結(jié)出單基因遺傳病的遺傳特點。[師生歸納]總結(jié)本階段學(xué)習(xí)概念：由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病b、多基因遺傳病c、染色體異常遺傳病終身性d、家族性答、現(xiàn)場回答、學(xué)生互答)[鞏固練習(xí)]對常見遺傳病進行分類(指導(dǎo)學(xué)生填寫或繪制概念圖來進行)[引導(dǎo)]遺傳物質(zhì)的基本單位和它的主要載體是什么?有關(guān)知識；學(xué)、思考、探究；[思考討論]總結(jié)出單基因遺傳病的遺傳特點；[學(xué)習(xí)歸納]在老師指導(dǎo)下，對知識進行小結(jié)；[鞏固練習(xí)]看書后完成填寫或繪制概念圖；6[主題二：遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防][資料展現(xiàn)和分析]教師指定課前個人基因檢測的信息的重要性有哪些?應(yīng)該采取哪些措施保護個人的遺傳信息?1、“近親結(jié)婚有什么危害?”2、“如何降低非近親結(jié)婚子女發(fā)生遺傳病的風(fēng)險?”[展示資料]1—2個代表上臺展示提供所收集的數(shù)據(jù)資料；別學(xué)生談個人感社會倫理的爭議；習(xí)書本知識，記憶讀書本等方式引導(dǎo)學(xué)生高度關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生了解保護個人的遺的具體措施。[主題三：人類基因組計劃]1、什么是人類基因組計劃?我國人類基因組研究工作的歷程和進展如何?[辯論活動]小組辯論賽(正方反2、人類基因組的內(nèi)涵是什么?意義是什么?3、科學(xué)是一把雙刃劍，為了保證人7科學(xué)家與普通公民應(yīng)該分別承擔(dān)哪些社會責(zé)任?搜集辯論材料的小組，開展主題為“人[簡單小結(jié)]科學(xué)是一把雙刃劍，HGP的研究成果使基因治療