肢體殘疾在課堂教學(xué)教育計劃

肢體殘疾在課堂教學(xué)教育計劃肢體殘疾在課堂教學(xué)教育計劃篇一為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童送教上門工作?，F(xiàn)制訂具體工作計劃。一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。二、服務(wù)對象送教上門服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。三、服務(wù)原則送教上門服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。四、服務(wù)時間每個服務(wù)對象每周送教上門不少于1次，每次不少于2個課時。五、師資保障由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展送教上門工作。六、工作要求1.為殘疾兒童少年送教上門工作具體由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。2.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結(jié)工作。3.制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)送教上門服務(wù)的教師，要針對送教上門服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇送教上門服務(wù)方式。5.建立送教上門工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。肢體殘疾在課堂教學(xué)教育計劃篇二為深入推進(jìn)我縣特殊教育工作，圍繞辦好特殊教育目標(biāo)，進(jìn)一步完善以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充的全納融合教育體系，保障全縣重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權(quán)利，積極探索普特融合、醫(yī)教結(jié)合的送教上門服務(wù)模式，提高我縣殘疾兒童少年入學(xué)率，進(jìn)一步提升我縣特殊教育水平，特制定義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年送教上門服務(wù)工作實施方案。一、服務(wù)對象全縣開展送教上門的服務(wù)對象為確實不能到普通學(xué)校隨班就讀、但又具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6——14周歲的殘疾兒童少年。主要包括：重度殘疾兒童少年；多重殘疾兒童少年；因病休學(xué)的部分殘疾兒童少年；因入學(xué)較晚，超出學(xué)齡，未完成義務(wù)教育的部分殘疾兒童少年；因其他原因未完成義務(wù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)的部分殘疾兒童少年。二、服務(wù)原則（一）免費(fèi)教育原則。送教上門服務(wù)屬殘疾兒童少年九年免費(fèi)教育范疇，接受服務(wù)的家庭及個人不用繳納任何費(fèi)用。（二）家庭自愿、協(xié)商一致原則。充分尊重家庭意愿，在自愿的基礎(chǔ)上，送教上門服務(wù)的學(xué)校與重度殘疾兒童少年家庭合作開展，在平等深入?yún)f(xié)商、就各方需承擔(dān)的工作責(zé)任等事項取得一致意見后，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，按協(xié)議開展服務(wù)。（三）定期送教原則。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校，按每個服務(wù)對象的具體情況與家長協(xié)商確定學(xué)習(xí)周期，可按周、月、季進(jìn)行安排。按照一般每月不少于2次，每次不少于2個課時，每學(xué)年不少于40個課時的時間，制定服務(wù)工作日程表，開展送教上門報務(wù)工作。三、送教內(nèi)容送教內(nèi)容主要包括殘疾兒童身體康復(fù)、心理康復(fù)、潛能開發(fā)、認(rèn)知能力、語言能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練等。負(fù)責(zé)送教上門工作的教師應(yīng)根據(jù)每個重度殘疾少年兒童的實際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。原則上，教學(xué)內(nèi)容以生活語文、生活數(shù)學(xué)、英語字母、生活常識、運(yùn)動康復(fù)為主，不統(tǒng)一教材，可參照幼兒園、小學(xué)階段課本自行選擇和編寫教學(xué)內(nèi)容；多采用直觀式、游戲式教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，努力提高重度殘疾少年兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力；送教上門服務(wù)對象較多的學(xué)校，也可以采用個別送教與集中授課相結(jié)合的方式進(jìn)行；加強(qiáng)康復(fù)課程的開展，對有需要的兒童少年可聯(lián)合其他職能部門，配發(fā)一定數(shù)量康復(fù)器材；對于文化和技能都沒有接受能力的個體，主要以康復(fù)服務(wù)與愛心扶助為主。四、師資保障由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，開展送教上門工作。送教教師工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，對服務(wù)對象負(fù)責(zé)，對送教教師的集體形象負(fù)責(zé)；尊重服務(wù)對象，愛護(hù)服務(wù)對象，為服務(wù)對象的身心健康成長盡心盡責(zé)。要針對送教上門服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，多形式地選擇送教上門服務(wù)方式，努力提高送教質(zhì)量。五、工作要求（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平，是《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》一項重要內(nèi)容，是推進(jìn)教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)，是增進(jìn)殘疾人家庭福祉的重要舉措。各相關(guān)學(xué)校要高度重視此項工作，成立專門的工作小組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，骨干老師帶頭干。按照一人一案的原則，制訂送教上門工作方案。（二）加強(qiáng)過程管理。各相關(guān)學(xué)校要為本校送教上門學(xué)生建立學(xué)籍，確保學(xué)籍到位。要建立送教上門工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、送教上門相關(guān)圖片、教學(xué)資料等。每學(xué)年初、學(xué)年末各相關(guān)學(xué)