解讀張曉風(fēng)行道樹文章

解讀張曉風(fēng)行道樹文章一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自張曉風(fēng)的散文《行道樹》。文章通過行道樹這一視角，描繪了都市生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)了對生活的感悟和對人生的思考。教學(xué)時(shí)，我們將學(xué)習(xí)文章的章節(jié)，主要包括第一至第五段，深入理解每段的主旨大意，掌握文章的層次結(jié)構(gòu)和行文思路。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦文章的關(guān)鍵段落，提高文學(xué)素養(yǎng)。2.能夠分析文章的寫作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪生活中的點(diǎn)滴。3.能夠結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深入思考人生哲理。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的層次結(jié)構(gòu)，掌握文章的行文思路。難點(diǎn)：分析文章的寫作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪生活中的點(diǎn)滴。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示城市街道上的行道樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對文章的興趣。2.閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀文章，理解文章的大意，標(biāo)記出自己覺得重要的句子。3.內(nèi)容分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的層次結(jié)構(gòu)，講解每段的主旨大意，幫助學(xué)生掌握文章的行文思路。4.寫作技巧講解：教師詳細(xì)講解文章中的寫作技巧，如擬人、比喻等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧。5.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用文章中的寫作技巧，描繪生活中的點(diǎn)滴。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后背誦文章的關(guān)鍵段落，并進(jìn)行寫作練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：行道樹視角：城市生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫作技巧：擬人、比喻等人生感悟：對生活的熱愛和對人生的思考七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦文章的關(guān)鍵段落。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的散文《行道樹》，學(xué)生能夠理解文章的層次結(jié)構(gòu)，掌握文章的行文思路，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用文章中的寫作技巧。但在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對運(yùn)用寫作技巧還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀張曉風(fēng)的其他作品，如《秋天的懷念》、《一次演講》等，進(jìn)一步感受作者的寫作風(fēng)格，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文，培養(yǎng)寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析《行道樹》是張曉風(fēng)的經(jīng)典散文之一，文章通過對行道樹的描寫，抒發(fā)了作者對都市生活的感悟和對人生的思考。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們將重點(diǎn)關(guān)注文章的第一至第五段，這些段落構(gòu)成了文章的主干，也是文章表達(dá)主題的關(guān)鍵部分。1.第一段：作者通過對行道樹的介紹，引出了文章的主題——都市生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生了解行道樹在都市生活中的地位和作用。2.第二段：作者描述了行道樹在四季中的變化，寓意著人生的喜怒哀樂。這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生理解人生百態(tài)，以及如何在不同的狀態(tài)下保持樂觀的心態(tài)。3.第三段：作者通過行道樹見證了都市的變遷，表達(dá)了對都市生活的熱愛。這部分內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)作者對都市生活的感情，同時(shí)了解都市發(fā)展的過程。4.第四段：作者通過對行道樹的描寫，反思了現(xiàn)代社會(huì)中人們對自然環(huán)境的忽視。這部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高環(huán)保意識。5.第五段：作者以行道樹為喻，表達(dá)了對人生的思考和對生活的熱愛。這部分內(nèi)容讓學(xué)生深入理解文章的主題，激發(fā)他們對生活的熱情。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.能夠理解并背誦文章的關(guān)鍵段落，提高文學(xué)素養(yǎng)：要求學(xué)生通過反復(fù)閱讀，理解文章的主旨大意，并能熟練背誦關(guān)鍵段落，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。2.能夠分析文章的寫作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪生活中的點(diǎn)滴：要求學(xué)生仔細(xì)品味文章中的寫作技巧，如擬人、比喻等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧，以提高寫作水平。3.能夠結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深入思考人生哲理：要求學(xué)生將文章中的感悟與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，從而深入思考人生哲理，豐富自己的人生體驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析1.重點(diǎn)：理解文章的層次結(jié)構(gòu)，掌握文章的行文思路：文章的層次結(jié)構(gòu)和行文思路是學(xué)生理解文章的關(guān)鍵，通過分析每段的主旨大意，學(xué)生可以更好地把握文章的主題。2.難點(diǎn)：分析文章的寫作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪生活中的點(diǎn)滴：文章中的寫作技巧是學(xué)生寫作水平的體現(xiàn)，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用這些技巧，描繪自己的生活。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備：通過多媒體展示行道樹的圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容，提高課堂效果。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具：學(xué)生需要準(zhǔn)備課本、筆記本和文具，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.導(dǎo)入：通過展示城市街道上的行道樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對文章的興趣。2.閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀文章，理解文章的大意，標(biāo)記出自己覺得重要的句子。3.內(nèi)容分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的層次結(jié)構(gòu)，講解每段的主旨大意，幫助學(xué)生掌握文章的行文思路。4.寫作技巧講解：教師詳細(xì)講解文章中的寫作技巧，如擬人、比喻等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧。5.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用文章中的寫作技巧，描繪生活中的點(diǎn)滴。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后背誦文章的關(guān)鍵段落，并進(jìn)行寫作練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書設(shè)計(jì)如下：行道樹視角：城市生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫作技巧：擬人、比喻等人生感悟：對生活的熱愛和對人生的思考七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.背誦文章的關(guān)鍵段落：要求學(xué)生課后熟練背誦文章的關(guān)鍵段落，加深對文章內(nèi)容的理解。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析1.課后反思：教師在課后應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握寫作技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀張曉風(fēng)的其他作品，如《秋天的懷念》、《一次演講》等，進(jìn)一步感受作者的寫作風(fēng)格，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文，培養(yǎng)寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解寫作技巧時(shí)，可以使用豐富的修辭手法，讓學(xué)生感受語言的魅力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生一定的時(shí)間自主閱讀，并在討論環(huán)節(jié)充分交流。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。在提問時(shí)，注意問題的層次性，由淺入深，讓學(xué)生在思考中逐步深入理解文章。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用多媒體展示行道樹的圖片或相關(guān)視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受行道樹的魅力，從而激發(fā)對文章的興趣。5.教案反思：課后對教案進(jìn)行反思，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握寫作技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動(dòng)性和形象性，通過適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生在閱讀、討論和寫作環(huán)節(jié)都能充分參與。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意了問題的層次性，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體展示了行道樹的圖片和相關(guān)視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受行道樹的魅力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在寫作技巧的講解中，我沒有給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們在實(shí)際寫作時(shí)仍感到困惑。在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給予