人教小學二年級數(shù)學上冊表內(nèi)乘法（二）第8課時《表內(nèi)乘法（二） 整 理和復習（第2課時）》示范教學設計

《表內(nèi)乘法（二）整理和復習（第2課時）》教學設計教學內(nèi)容教科書第87頁的相關內(nèi)容。教學目標1．通過整理和復習，深化學生對乘法的意義及乘法口訣的認識，靈活運用乘法知識解決實際問題。2．初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決生活問題的能力，積累解決問題的經(jīng)驗。3．使學生感受數(shù)學的應用價值，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點靈活運用乘法知識解決實際問題。教學難點掌握分析問題的方法，避免思維定勢。教學準備多媒體課件。教學過程一、復習舊知（一）回顧整理，建構網(wǎng)絡師：上節(jié)課我們復習了“表內(nèi)乘法（二）”中與計算有關的內(nèi)容，這節(jié)課我們來復習與解決問題有關的內(nèi)容。請你打開數(shù)學教科書第78和84頁，看看我們解決了哪些問題。教師根據(jù)學生回答，完善思維導圖。（二）重點復習，溝通聯(lián)系1．稍復雜的可以用乘法解決的實際問題課件出示：張阿姨在食堂買了一些早餐套餐。每種套餐各花多少錢？師：你能幫張阿姨算一算嗎？出示【學習任務一】。學生嘗試解決后，教師指名學生回答，并說一說是怎樣想的。預設1：A套餐每份8元，買3份就是3個8元。列式就是8×3，用乘法口訣“三八二十四”來計算，買A套餐花了24元。預設2：B套餐每份5元，買4份就是4個5元，列式就是5×4，四五二十，買B套餐花了20元。預設3：C套餐每份7元，買6份就是6個7元，列式就是7×6，六七四十二，買C套餐花了42元。師：剛剛大家都是用乘法計算的，這是為什么呢？預設：要求每種套餐各花多少錢，實際上就是求幾個幾的和是多少，所以用乘法計算。師：仔細觀察這三個乘法算式，你們還想到了什么？預設：用一種套餐的價格乘買的份數(shù)，就可以求買這種套餐花的總錢數(shù)。師：現(xiàn)在你能幫張阿姨算一算一共花了多少錢嗎？預設：要求一共花了多少錢，只需要將三種套餐花的錢數(shù)合在一起就可以了。列式是24＋20＋42，一共花了86元。2．用不同方法解決兩步計算的實際問題課件出示：有2名老師帶著36名學生來觀看表演，這些座位夠坐嗎？師：兒童劇表演馬上就要開始了，有2名老師帶著36名學生來觀看表演，這些座位夠坐嗎？要想解決這個問題我們需要知道什么？預設：既要知道一共有多少人來觀看表演，又要知道一共有多少個座位。師：這兩個問題你能解決嗎？試著寫一寫吧！出示【學習任務二】。教師巡視，適時給予學生幫助，同時搜集典型案例。師：一共有多少人來觀看表演？一共需要多少個座位？預設：題目中說到有2名老師帶著36名學生來觀看表演，一共有2＋36＝38（人）。也就是一共需要38個座位。師：一共有多少個座位呢？誰來說一說你是怎樣想的？學生的方法可能有以下幾種。方法一：6×6＝36（個）36＋3＝39（個）方法二：6×7＝42（個）42－3＝39（個）如果學生還有其他不同的方法，教師也要給予肯定。師：仔細觀察這兩種方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師引導學生對比分析：方法一是先找到了6個6，再加上第一排的3個座位。方法二是先假設第一排也有6個座位，就是7個6，再減去第一排多算的3個座位。師小結：解決問題時，要從不同的角度思考解決問題的方法，觀察角度不同，解題思路也不同。師：接下來要怎么做？怎樣判斷這些座位夠不夠坐？預設：一共有38人，需要38個座位，現(xiàn)在有39個座位，39＞38，所以這些座位夠坐。教師提醒學生不要忘記檢驗。二、課堂小結通過本節(jié)課的復習，你有什么收獲？預設1：求幾個幾的和是多少，用乘法計算。預設2：解決問題時，要從不同的角度考慮問題的解決方法，觀察的角度不同，解題思路也不同?！⒄n后任務找出身邊能