人教小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法（二）第3課時《8的乘法口訣 解決問題》示范教學(xué)設(shè)計

．《8的乘法口訣解決問題（一）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義，解決生活中有多余條件的、求總價是多少的實際問題，初步滲透“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系。2．初步培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩選有用信息進而分析信息，解決問題的能力。3．在解決問題的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重點根據(jù)乘法的意義解決求總價是多少的實際問題。教學(xué)難點根據(jù)問題篩選有用信息，正確解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備若干張寫有一道乘法算式的紙條、多媒體課件等。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：學(xué)校附近的超市開業(yè)了?？?，超市里的東西可真多。課件出示：師：大家想去嗎？可是超市里的阿姨想考考大家，要進超市買東西的小朋友需要先把拿到的算式的得數(shù)說出來，并說出相應(yīng)的乘法口訣。你們有信心答對嗎？教師分發(fā)寫有算式的紙條，學(xué)生說出兩個數(shù)相乘的積，后邊的同學(xué)隨之說出相應(yīng)的乘法口訣，依此類推。7×6＝3×7＝8×3＝6×8＝5×6＝3×5＝4×8＝6×7＝7×8＝4×6＝5×4＝2×3＝8×8＝7×7＝7×3＝2×8＝二、探究新知（一）教學(xué)例題1．你知道了什么？師：恭喜大家順利進入超市。老師要給3位優(yōu)秀少先隊員買獎品，你們能幫幫老師嗎？我們先到文具柜臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！課件出示：文具柜臺場景師：你從圖中找到了哪些與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息？預(yù)設(shè)：鉛筆3元，筆袋8元，橡皮2元，日記本7元。師：聽了這位同學(xué)的介紹，大家有什么疑問嗎？“筆袋8元”是什么意思？預(yù)設(shè)：“筆袋8元”就是一個筆袋的價格是8元。預(yù)設(shè)3：一盒鉛筆的價格是3元，一塊橡皮的價格是2元，一本日記本的價格是7元。師：通過觀察，同學(xué)們知道了一些文具的價格。下面我們繼續(xù)看圖（課件呈現(xiàn)問題：），從圖上你還知道了什么？預(yù)設(shè)：提出了“買3個筆袋，一共多少錢？”的問題。2．怎樣解答？師：買3個筆袋，一共多少錢？這個問題該怎樣解答呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生獨立思考，嘗試解決問題，教師巡視，搜集典型案例。師：要解決這個問題應(yīng)該選擇哪些信息？預(yù)設(shè)：要求“買3個筆袋，一共多少錢”，就需要知道1個筆袋多少錢。師：誰來向大家分享一下你的解決方案？預(yù)設(shè)1：畫圖。1個筆袋8元，要求買3個一共多少錢，就是求3個8元是多少，8＋8＋8＝24（元）。師：誰有不同的想法？預(yù)設(shè)2：還可以列乘法算式，8×3＝24（元）。師：為什么用乘法計算？預(yù)設(shè)2：求幾個幾的和是多少，可以用乘法計算。師：計算時用的是哪句乘法口訣？預(yù)設(shè)2：三八二十四。讓學(xué)生在小組內(nèi)完整地說一說這道題的信息和問題，要解決這個問題自己是怎么想的，怎樣列的算式，用哪句乘法口訣計算的。3．解答正確嗎？師：回顧整個過程，從看圖知道了什么，到選擇信息進行畫圖分析，再到確定怎樣解預(yù)設(shè)：要求3個筆袋的總錢數(shù)，就用1個筆袋的價格8元乘買的個數(shù)，也就是8×3，三八二十四，一共24元。4．應(yīng)用數(shù)學(xué)信息，解決問題。小結(jié)：同學(xué)們不僅驗證了我們的解答是否正確，還找到了求總錢數(shù)的方法，你知道方法是什么嗎？我們再來試一試。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生獨立完成，教師巡視，適當(dāng)給予幫助。師：買5個筆袋，一共多少錢？預(yù)設(shè)：8×5＝40（元），五八四十。師：買6個筆袋呢？預(yù)設(shè)：8×6＝48（元），六八四十八。師：買8個筆袋呢？預(yù)設(shè)：8×8＝64（元），八八六十四。師：這個算式中有兩個8，它們表示的意義相同嗎？預(yù)設(shè)：不同，1個8表示1個筆袋的價格，另一個表示買的個數(shù)。師：現(xiàn)在你知道求總錢數(shù)的方法了嗎？對比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：都是買的筆袋，都是用8乘幾。預(yù)設(shè)2：都是用8乘購買的數(shù)量。師：大家真會觀察！我們再來回顧一下解決問題的過程。先通過觀察，知道了要解決的問題是求買幾個筆袋的總錢數(shù)，那么，就要根據(jù)這個問題找到需要的信息，思考用什么方法來解決。解決問題需要的信息是1個筆袋的價格和購買的個數(shù)。求幾個筆袋的總錢數(shù)，可以用1個筆袋的價格乘購買的個數(shù)。（二）教學(xué)想一想師：同學(xué)們，文具店里還有很多商品呢！你還能提出其他可以用乘法解決的問題并解答嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。教師指名學(xué)生提出問題，其他學(xué)生搶答。師：誰來說一說你還想到了哪些問題。問題1：買7塊橡皮，一共多少錢？預(yù)設(shè)1：1塊橡皮的價錢是2元，一共買7塊，列式就是2×7，二七十四，一共14元。問題2：買5本日記本，一共多少錢？預(yù)設(shè)2：1本日記本7元，買5本，就是7×5，五七三十五，一共35元。問題3：買8盒鉛筆，一共多少錢？預(yù)設(shè)3：1盒鉛筆3元，買8盒，就是3×8，三八二十四，一共24元?！瓗煟嘿I8盒鉛筆，一共24元。剛剛我們買3個筆袋也是24元。都是24元，用到的乘法口訣也都是三八二十四。它們之間有什么不同呢？你能畫圖分析一下嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解：買8盒鉛筆，意思是8個3元，也就是求8個3是多少。買3個筆袋，意思是3個8元，也就是3個8是多少。雖然結(jié)果相同，但是表示的意義卻不同。教師小結(jié)：同學(xué)們太棒了，你們可以根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題，還能選擇合適的信息，正確地解答問題，并通過畫圖的方式分析乘法算式的意義，真是太了不起了！三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：解決問題時，要找出有用的數(shù)學(xué)信息，可以