戰(zhàn)略管理有哪些課程設計

戰(zhàn)略管理有哪些課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解戰(zhàn)略管理的基本概念、原則和方法；

2.使學生掌握企業(yè)戰(zhàn)略的制定、實施、評估與調整過程；

3.引導學生了解戰(zhàn)略管理在不同行業(yè)、不同企業(yè)中的應用案例。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用SWOT分析、PEST分析等工具進行企業(yè)戰(zhàn)略分析的能力；

2.提高學生制定企業(yè)戰(zhàn)略計劃的實踐操作能力；

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通表達、批判性思考等綜合能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對企業(yè)戰(zhàn)略管理的興趣，激發(fā)其學習熱情；

2.引導學生樹立正確的競爭觀念，認識到戰(zhàn)略管理在企業(yè)發(fā)展中的重要性；

3.培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新意識，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于承擔責任。

課程性質：本課程旨在幫助學生掌握戰(zhàn)略管理的基本理論和方法，培養(yǎng)其實踐操作能力，提高學生在實際工作中運用戰(zhàn)略管理知識解決問題的能力。

學生特點：高中年級學生，具備一定的邏輯思維能力和自主學習能力，對企業(yè)管理有一定的了解，但對戰(zhàn)略管理知識尚處于起步階段。

教學要求：結合學生特點，采用案例分析、小組討論、實踐操作等教學方法，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質。通過分解課程目標，使學生在課程結束后能夠獨立完成企業(yè)戰(zhàn)略分析、制定和實施的相關任務，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

二、教學內容

1.戰(zhàn)略管理基本概念：介紹戰(zhàn)略管理的定義、特點、作用及發(fā)展歷程。

教材章節(jié)：第一章戰(zhàn)略管理概述

2.戰(zhàn)略分析：講解SWOT分析、PEST分析等戰(zhàn)略分析工具的運用。

教材章節(jié)：第二章企業(yè)戰(zhàn)略分析

3.戰(zhàn)略制定：闡述使命、愿景、目標的制定，以及企業(yè)戰(zhàn)略選擇。

教材章節(jié)：第三章企業(yè)戰(zhàn)略制定

4.戰(zhàn)略實施：介紹戰(zhàn)略實施的過程、組織結構、資源配置等方面的內容。

教材章節(jié)：第四章企業(yè)戰(zhàn)略實施

5.戰(zhàn)略評估與調整：講解戰(zhàn)略評估的方法、周期，以及戰(zhàn)略調整的必要性。

教材章節(jié)：第五章企業(yè)戰(zhàn)略評估與調整

6.戰(zhàn)略管理案例：分析不同行業(yè)、不同企業(yè)的戰(zhàn)略管理成功案例。

教材章節(jié)：第六章戰(zhàn)略管理案例解析

教學內容安排與進度：

第一周：戰(zhàn)略管理基本概念

第二周：戰(zhàn)略分析（SWOT、PEST）

第三周：戰(zhàn)略制定（使命、愿景、目標、戰(zhàn)略選擇）

第四周：戰(zhàn)略實施（組織結構、資源配置）

第五周：戰(zhàn)略評估與調整

第六周：戰(zhàn)略管理案例解析

教學內容注重科學性和系統(tǒng)性，結合教材章節(jié)和實際案例，使學生全面掌握戰(zhàn)略管理的基本知識，提高實踐操作能力。

三、教學方法

1.講授法：用于講解戰(zhàn)略管理的基本概念、原則、理論框架等，為學生奠定扎實的理論基礎。

-結合教材PPT進行講解，突出重點、難點；

-采用互動提問方式，引導學生思考，提高課堂參與度。

2.案例分析法：通過分析實際案例，使學生更好地理解戰(zhàn)略管理理論在實踐中的應用。

-選擇具有代表性的案例，涵蓋不同行業(yè)、不同類型的企業(yè)；

-引導學生分組討論，總結案例中的成功經驗和教訓；

-邀請行業(yè)專家進行案例講解，提高學生的實踐認知。

3.討論法：針對戰(zhàn)略管理的熱點問題、爭議性問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

-設計具有啟發(fā)性的討論話題，鼓勵學生發(fā)表獨立見解；

-引導學生傾聽他人意見，學會尊重、理解不同的觀點；

-教師總結討論成果，進行點評和指導。

4.實驗法：模擬企業(yè)戰(zhàn)略制定、實施、評估等過程，提高學生的實際操作能力。

-設計實驗任務，讓學生在模擬環(huán)境中運用所學知識；

-引導學生反思實驗過程中的成功與不足，總結經驗教訓；

-鼓勵學生創(chuàng)新，探索不同的戰(zhàn)略管理方法。

5.小組合作學習：鼓勵學生分組進行課題研究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立研究能力。

-明確小組研究課題，制定研究計劃和時間表；

-定期組織小組匯報，分享研究成果；

-教師對小組研究成果進行評價，提出改進意見。

6.情景教學法：設置特定情境，讓學生在角色扮演中體驗戰(zhàn)略管理的實際運用。

-設計與企業(yè)實際相關的情景，讓學生扮演不同角色；

-引導學生分析情景中的問題，提出解決方案；

-教師點評，總結情景教學中的經驗教訓。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，占比10%；

-小組合作：評估學生在小組合作學習中的貢獻、協(xié)作和溝通能力，占比10%；

-課堂筆記：檢查學生對課堂知識點的記錄，評估其對課程內容的理解和掌握程度，占比5%。

2.作業(yè)評估：

-個人作業(yè)：布置與課程內容相關的個人作業(yè)，評估學生對知識點的應用和分析能力，占比15%；

-小組作業(yè)：布置小組合作完成的作業(yè)，評估學生的團隊協(xié)作、研究能力和解決問題的能力，占比15%。

3.考試評估：

-期中考試：設計涵蓋前半學期教學內容的筆試，評估學生對基礎知識的掌握，占比20%；

-期末考試：綜合考察學生對整個課程知識的掌握和應用能力，包括理論知識和案例分析，占比30%。

4.實踐操作評估：

-實驗報告：評估學生在實驗過程中的觀察、分析和總結能力，占比10%；

-情景模擬：評估學生在角色扮演中的應變能力、溝通能力和戰(zhàn)略思維，占比5%。

5.自我評估與同伴評估：

-學生自評：鼓勵學生反思學習過程中的優(yōu)點與不足，占比5%；

-同伴互評：培養(yǎng)學生之間的相互尊重和信任，評估同伴在合作學習中的表現，占比5%。

教學評估方式客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多元化的評估方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高其自主學習和實踐操作能力。同時，教師可根據評估結果調整教學策略，促進學生綜合素質的提高。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計18周，每周2課時；

-每周教學內容依據課程目標和教材章節(jié)進行合理安排，確保知識點的連貫性和完整性；

-遵循由淺入深、循序漸進的原則，使學生逐步掌握戰(zhàn)略管理的基本理論和方法。

2.教學時間：

-課堂講授：每周安排2課時，共計36課時；

-實踐操作：根據教學內容，安排6課時進行實驗和情景模擬；

-小組討論、作業(yè)輔導等輔助教學活動：利用課外時間，共計12課時。

3.教學地點：

-課堂講授：安排在學校標準教室進行；

-實踐操作：在學校實驗室或模擬教室進行；

-小組討論、作業(yè)輔導：利用學校圖書館、自習室等場所。

4.考慮學生實際情況：

-根據學生的作息時間，避免將重要課程安排在學生疲憊時段；

-結合學生的興趣愛好，設計相關案例和討論話題，提高學生的學習興趣；

-在教學安排中預留一定的