14小馬過河 第2課時教學設(shè)計 -2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

14小馬過河第2課時教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容統(tǒng)編版二年級下冊語文《14小馬過河》第2課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用語文能力，包括理解、表達、交流、審美、思維等，使學生通過學習《14小馬過河》，提高自己的語文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-理解《14小馬過河》的故事情節(jié)和寓意。

-掌握本課的生字新詞。

-培養(yǎng)學生通過故事體會道理的能力。

2.難點：

-理解“過河”的象征意義。

-運用文中詞匯進行語言表達。

-體會故事中的人物情感，理解故事背后的寓意。

解決辦法：

-針對重點，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學生理解故事情節(jié)和寓意。

-對于難點，可以通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生理解“過河”的象征意義，并通過例句練習，引導(dǎo)學生運用文中詞匯進行語言表達。

-針對故事背后寓意的理解，可以通過分享故事，引導(dǎo)學生體會人物情感，并組織討論，幫助學生理解故事背后的寓意。四、教學方法與策略1.教學方法：

-講授：通過講述故事，讓學生了解《14小馬過河》的情節(jié)和寓意。

-討論：組織學生分組討論，分享他們對故事的理解和感悟。

-案例研究：選取與故事相關(guān)的案例，引導(dǎo)學生深入分析，培養(yǎng)他們的思維能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：布置一個與故事相關(guān)的項目，讓學生通過合作完成，提高他們的實踐能力。

2.教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演，加深對故事的理解和感悟。

-實驗：設(shè)計一個簡單的實驗，讓學生通過親身體驗，理解“過河”的象征意義。

-游戲：設(shè)計一個與故事相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中感受故事中的道理。

-作品展示：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫或一篇短文，展示他們的理解和感悟。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)和生字新詞，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：選取與故事相關(guān)的視頻，讓學生通過觀看視頻，加深對故事的理解和感悟。

-在線工具：利用在線工具，如思維導(dǎo)圖，幫助學生整理故事情節(jié)和生字新詞。

-書籍：推薦與故事相關(guān)的書籍，讓學生通過閱讀，進一步理解和感悟故事背后的道理。五、教學流程一、導(dǎo)入新課

同學們，今天我們將要學習的是《14小馬過河》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不知道如何做決定的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小馬過河的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《小馬過河》的故事情節(jié)和寓意。這是一個關(guān)于勇氣和智慧的故事。小馬在過河時遇到了困難，它通過嘗試和思考，最終成功地過了河。這個故事告訴我們，面對困難時，我們要勇敢嘗試，同時也要善于思考和判斷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《小馬過河》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以通過分析小馬的決策過程，學習如何在生活中做出明智的選擇。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)故事情節(jié)和寓意的理解，以及如何在生活中應(yīng)用這些道理。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《小馬過河》相關(guān)的實際問題。例如，他們可以討論如何在日常生活中做出明智的選擇，或者如何克服困難。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小馬過河的基本原理。例如，我們可以通過模擬小馬過河的情境，讓學生親身體驗如何做出決策。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。通過展示，學生們可以分享他們的思考和經(jīng)驗，同時也可以從其他小組的展示中學習和啟發(fā)。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“《小馬過河》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學習，我們了解了《小馬過河》的故事情節(jié)和寓意，以及如何在生活中應(yīng)用這些道理。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《小馬過河》的動畫視頻，可以幫助學生更好地理解和感受故事情節(jié)。

-與《小馬過河》相關(guān)的繪本，如《小馬過河的故事》、《小馬過河的冒險》等，可以拓展學生的閱讀興趣。

-《小馬過河》的故事背景資料，包括作者的生平、創(chuàng)作背景等，可以增加學生對故事的理解和感悟。

-與《小馬過河》相關(guān)的實踐活動，如角色扮演、手工制作等，可以提高學生的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-組織學生觀看《小馬過河》的動畫視頻，讓學生在觀看過程中，加深對故事情節(jié)的理解和感悟。

-推薦學生閱讀與《小馬過河》相關(guān)的繪本，提高學生的閱讀興趣和理解能力。

-分享《小馬過河》的故事背景資料，增加學生對故事的理解和感悟。

-組織學生進行與《小馬過河》相關(guān)的實踐活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生將《小馬過河》的故事應(yīng)用到日常生活中，提高學生的應(yīng)用能力和思維能力。

-組織學生進行小組討論，分享他們對《小馬過河》的理解和感悟，提高學生的交流能力和合作能力。

-鼓勵學生進行創(chuàng)作，如繪畫、寫作等，表達他們對《小馬過河》的理解和感悟，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-組織學生進行角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，提高學生的表演能力和理解能力。

-鼓勵學生進行思考和提問，提高他們的思維能力和問題解決能力。七、教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是《14小馬過河》，通過對故事情節(jié)的深入理解和分析，以及通過小組討論和實踐活動，讓學生能夠更好地理解和運用故事中的道理。

在教學過程中，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學方法，旨在引導(dǎo)學生主動參與和互動。同時，我利用PPT、視頻等教學媒體和資源，幫助學生更好地理解和記憶故事情節(jié)和生字新詞。

在教學活動中，我設(shè)計了角色扮演、實驗操作、作品展示等環(huán)節(jié)，以促進學生參與和互動，加深對故事的理解和感悟。同時，我通過分組討論和成果展示，鼓勵學生分享他們的思考和經(jīng)驗，提高他們的交流和表達能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生圍繞“《小馬過河》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。同時，我通過提出開放性的問題，啟發(fā)他們的思考，提高他們的思維能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解“過河”的象征意義和運用文中詞匯進行語言表達方面存在一定的難度。為了解決這一問題，我通過舉例和比較，幫助學生理解“過河”的象征意義，并通過例句練習，引導(dǎo)學生運用文中詞匯進行語言表達。八、重點題型整理1.故事情節(jié)排序題

答案：小馬第一次過河，被河水嚇了回去；小馬向老牛請教；小馬第二次過河；小馬向松鼠請教；小馬告訴媽媽。

2.人物性格分析題

答案：老牛性格沉穩(wěn)，經(jīng)驗豐富；松鼠性格活潑，膽??；小馬性格勇敢，善于思考。

3.寓意理解題

答案：故事告訴我們，面對困難時，我們要勇敢嘗試，同時也要善于思考和判斷。

4.重點詞語解釋題

答案：嘗試：嘗試的意思是試一試，通過實踐來體驗。思考：思考的意思是動腦筋，進行思考和分析。

5.故事背景分析題

答案：故事發(fā)生在一個陽光明媚的早晨，小馬在媽媽的鼓勵下，決定去河對岸的麥田幫忙。板書設(shè)計1.故事情節(jié)圖

-老牛告訴小馬河水很淺

-小馬第一次嘗試過河，被嚇回

-松鼠告訴小馬河水很深，有危險

-小馬第二次嘗試過河，成功

2.人物性格特點

-老牛：沉穩(wěn)、經(jīng)驗豐富

-松鼠：活潑、膽小

-小馬：勇敢、善于思考

3.寓意理解

-勇敢嘗試，善于思考

4.重點詞語

-嘗試：試一試，通過實踐來體驗

-思考：動腦筋，進行思考和分析

5.故事背景

-陽光明媚的早晨

-小馬去麥田幫忙課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學習了《14小馬過河》這一課。通過學習，我們了解了故事的情節(jié)，認識了故事中的人物，并理解了故事的寓意。故事中，小馬在過河的過程中，遇到了困難，但最終通過嘗試和思考，成功地過了河。這個故事告訴我們，面對困難時，我們要勇敢嘗試，同時也要善于思考和判斷。我們還學習了故事中的重點詞語，如“嘗試”、“思考”等，并了解了它們的含義和用法。通過學習，我們希望同學們能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。

當堂檢測：

1.請簡述《小馬過河》的故事情節(jié)。

答案：小馬第一次過河，被河水嚇了回去；小馬向老牛請教；小馬第二次過河；小馬向松鼠請教；小馬告訴媽媽。

2.請分析故事中的人物性格特點。

答案：老牛性格沉穩(wěn)，經(jīng)驗豐富；松鼠性格活潑，膽?。恍●R性格勇敢，善于思考。

3.請解釋故事中的寓意。

答案：故事告訴我們，面對困難時，我們要勇敢嘗試，同時也要善于思考和判斷。

4.請解釋“嘗試”和“思考”的含義和用法。

答案：嘗