2024-2025學(xué)年高中同心協(xié)力抵御校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中同心協(xié)力抵御校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中同心協(xié)力抵御校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：高中同心協(xié)力抵御校園霸凌班會

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力：通過討論和分享，使學(xué)生學(xué)會與他人溝通、傾聽他人意見，提高解決人際關(guān)系問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：引導(dǎo)學(xué)生理解校園霸凌對受害者造成的傷害，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的情感。

3.提高學(xué)生的自我控制能力：教育學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，遇到矛盾時(shí)能夠保持冷靜，避免采取暴力行為解決問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識：讓學(xué)生了解校園霸凌的相關(guān)法律法規(guī)，提高遵守法律的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園霸凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型及表現(xiàn)形式，明確校園霸凌行為的識別。

（2）校園霸凌的影響：使學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌對受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的嚴(yán)重影響。

（3）應(yīng)對校園霸凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌，包括自我保護(hù)、尋求幫助、法律途徑等。

（4）構(gòu)建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到創(chuàng)建和諧校園的行動中，自覺抵制校園霸凌。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園霸凌的復(fù)雜性：讓學(xué)生理解校園霸凌行為的多元因素，如家庭、學(xué)校、社會等，以及這些因素之間的相互作用。

（2）同理心的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對受害者的關(guān)愛和尊重，理解他們的感受，這不是簡單的同情，而是深刻的同理心。

（3）法律意識的提升：使學(xué)生了解相關(guān)法律知識，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中，對自己的行為負(fù)責(zé)，知法守法。

（4）自我控制能力的培養(yǎng)：幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，遇到矛盾時(shí)能夠保持冷靜，合理控制自己的行為。

（5）多元化解決問題的能力：教授學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，尋找解決問題的途徑，避免單一的暴力行為。

舉例說明：

在講解校園霸凌的類型時(shí)，可以結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，如言語霸凌、身體霸凌、社交霸凌等，讓學(xué)生直觀地了解各種霸凌行為的特點(diǎn)。

在培養(yǎng)同理心方面，可以設(shè)計(jì)角色扮演的活動，讓學(xué)生站在受害者角度體驗(yàn)他們的心情，從而激發(fā)學(xué)生的同理心。

在提升法律意識方面，可以組織學(xué)生討論校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律知識分析問題，提出解決辦法。

在培養(yǎng)自我控制能力方面，可以教授學(xué)生一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、心理暗示等，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

在講解多元解決問題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的方法，從不同角度提出解決校園霸凌問題的策略。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過分析具體的校園霸凌案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的行為特點(diǎn)、影響以及應(yīng)對策略。

（2）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，分享彼此對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園霸凌場景，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和同理心。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體材料，生動展示校園霸凌的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的便捷性和互動性。

（3）在線討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)就校園霸凌相關(guān)話題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

（4）心理測試軟件：運(yùn)用心理測試軟件，評估學(xué)生的心理狀況，為教師提供針對性的教學(xué)建議，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對校園霸凌。

（5）互動游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)校園霸凌的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《同心協(xié)力抵御校園霸凌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園霸凌的情況？”比如，有人被嘲笑、被排擠、被惡意攻擊等。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何抵御校園霸凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園霸凌的基本概念。校園霸凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，個(gè)體或群體對他人實(shí)施的、反復(fù)的、有意的惡意行為。它可能包括言語、身體、心理等多種形式，對受害者造成身心傷害，影響學(xué)校氛圍。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園霸凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何識別校園霸凌和如何應(yīng)對校園霸凌這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的實(shí)際問題，如如何辨別校園霸凌、如何幫助受害者、如何預(yù)防校園霸凌等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示在面對校園霸凌時(shí)，如何采取合適的應(yīng)對策略。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何構(gòu)建和諧校園，抵制校園霸凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如果你是受害者，你會希望得到什么樣的幫助？”、“如果你是旁觀者，你應(yīng)該如何行動？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對如何抵御校園霸凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理1.校園霸凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型及表現(xiàn)形式，明確校園霸凌行為的識別。

（1）言語霸凌：通過言語攻擊、嘲笑、侮辱等方式傷害他人。

（2）身體霸凌：通過身體攻擊、毆打、欺負(fù)等方式傷害他人。

（3）社交霸凌：通過排斥、孤立、陷害等方式傷害他人。

（4）網(wǎng)絡(luò)霸凌：通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳播負(fù)面信息、侮辱、威脅等方式傷害他人。

2.校園霸凌的影響：使學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌對受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的嚴(yán)重影響。

（1）受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、恐懼、抑郁等心理問題，甚至影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

（2）施暴者：可能導(dǎo)致犯罪行為、不良習(xí)慣、社交障礙等問題，影響個(gè)人發(fā)展。

（3）學(xué)校氛圍：影響校園和諧、學(xué)生安全感下降，甚至導(dǎo)致學(xué)校聲譽(yù)受損。

3.應(yīng)對校園霸凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌，包括自我保護(hù)、尋求幫助、法律途徑等。

（1）自我保護(hù)：提高警惕，避免單獨(dú)行動，學(xué)會拒絕和反抗。

（2）尋求幫助：向老師、家長、同學(xué)尋求幫助，尋求心理咨詢和支持。

（3）法律途徑：了解相關(guān)法律知識，必要時(shí)尋求法律幫助，維護(hù)自身權(quán)益。

4.構(gòu)建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到創(chuàng)建和諧校園的行動中，自覺抵制校園霸凌。

（1）增強(qiáng)同理心：培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的情感，理解受害者的感受。

（2）提升法律意識：了解相關(guān)法律知識，提高遵守法律的意識，自覺維護(hù)校園秩序。

（3）培養(yǎng)自我控制能力：學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，遇到矛盾時(shí)保持冷靜，避免采取暴力行為。

（4）多元化解決問題：培養(yǎng)從多個(gè)角度思考問題、尋找解決問題途徑的能力，避免單一的暴力行為。

5.校園霸凌的預(yù)防：教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，遠(yuǎn)離校園霸凌。

（1）加強(qiáng)教育引導(dǎo)：通過課堂教育、主題班會等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)良好的人際關(guān)系：教育學(xué)生尊重他人、理解他人，學(xué)會與他人溝通、合作，建立良好的人際關(guān)系。

（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)：組織豐富多彩的文化活動，提高學(xué)生的歸屬感和凝聚力，營造和諧的校園氛圍。

6.校園霸凌的干預(yù)：對校園霸凌行為進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，保護(hù)受害者和止損施暴者。

（1）早期發(fā)現(xiàn)：教師、家長要密切關(guān)注學(xué)生的行為變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園霸凌的跡象。

（2）及時(shí)干預(yù)：對校園霸凌行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評教育，采取必要的措施制止霸凌行為。

（3）心理輔導(dǎo)：對受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其走出心理創(chuàng)傷，對施暴者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其改正錯(cuò)誤行為。

7.校園霸凌的法律責(zé)任：讓學(xué)生了解校園霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，提高遵守法律的意識。

（1）相關(guān)法律法規(guī)：介紹校園霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等。

（2）法律責(zé)任：明確校園霸凌行為的法律責(zé)任，教育學(xué)生遵守法律，自覺維護(hù)校園秩序。

（3）法律維權(quán)：教育學(xué)生了解如何運(yùn)用法律手段維權(quán)，保護(hù)自身權(quán)益。板書設(shè)計(jì)一、校園霸凌的定義與類型

1.言語霸凌

2.身體霸凌

3.社交霸凌

4.網(wǎng)絡(luò)霸凌

二、校園霸凌的影響

1.受害者：心理創(chuàng)傷、自卑、恐懼、抑郁

2.施暴者：犯罪行為、不良習(xí)慣、社交障礙

3.學(xué)校氛圍：校園和諧、學(xué)生安全感下降

三、應(yīng)對校園霸凌的方法

1.自我保護(hù)

2.尋求幫助

3.法律途徑

四、構(gòu)建和諧校園

1.增強(qiáng)同理心

2.提升法律意識

3.培養(yǎng)自我控制能力

4.多元化解決問題

五、校園霸凌的預(yù)防

1.加強(qiáng)教育引導(dǎo)

2.培養(yǎng)良好的人際關(guān)系

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

六、校園霸凌的干預(yù)

1.早期發(fā)現(xiàn)

2.及時(shí)干預(yù)

3.心理輔導(dǎo)

七、校園霸凌的法律責(zé)任

1.相關(guān)法律法規(guī)

2.法律責(zé)任

3.法律維權(quán)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：在教學(xué)過程中引入真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生更加直觀地了解校園霸凌的行為特點(diǎn)和影響。

2.角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生通過模擬校園霸凌場景，培養(yǎng)同理心和人際交往能力。

3.利用多媒體資源：運(yùn)用多媒體資源，如視頻、音頻、PPT等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏互動和實(shí)踐活動，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.課堂管理不夠嚴(yán)格：在課堂討論和實(shí)踐活動過程中，對學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序混亂。

3.教學(xué)評價(jià)不夠全面：在教學(xué)評價(jià)中，過于關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，忽視了學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動和實(shí)踐活動：在教學(xué)過程中，增加學(xué)生的互動和實(shí)踐活動，如小組討論、角色扮演、案例分析等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.加強(qiáng)課堂管理：在課堂討論和實(shí)踐活動過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保課堂秩序井然有序。

3.完善教學(xué)評價(jià)體系：在教學(xué)評價(jià)中，注重學(xué)生的知識掌握情況，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，形成全面的教學(xué)評價(jià)體系。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.分析校園霸凌案例：讓學(xué)生選擇一個(gè)校園霸凌案例進(jìn)行分析，包括霸凌類型、影響、應(yīng)對策略等，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。

2.制定預(yù)防校園霸凌的計(jì)劃：讓學(xué)生制定一個(gè)針對自己學(xué)校的預(yù)防校園霸凌計(jì)劃，包括具體措施、責(zé)任分配、實(shí)施步驟等，要求字?jǐn)?shù)在800字左右。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)校園霸凌主題的活動：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)校園霸凌主題的活動，如講座、海報(bào)設(shè)計(jì)、視頻制作等，要求提供詳細(xì)的活動方案。

作業(yè)反饋：

1.針對學(xué)生分析校園霸凌案例的作業(yè)，反饋時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對霸凌類型、影響、應(yīng)對策略的理解和分析是否準(zhǔn)確