語文新課標(biāo)背景下的整本書閱讀：《夏洛的網(wǎng)》前置課程教學(xué)設(shè)計(jì)

語文新課標(biāo)背景下的整本書閱讀：《夏洛的網(wǎng)》前置課程教學(xué)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生進(jìn)入分析性閱讀的狀態(tài)，前置課程非常重要，與傳統(tǒng)的導(dǎo)讀課所謂的“激趣”不同，認(rèn)知閱讀的前置課程主要目的是讓學(xué)生通過語篇層分析進(jìn)入分析性閱讀的狀態(tài)。因?yàn)樵谡Z篇主旨的壓制下，學(xué)生的個(gè)人閱讀將自動(dòng)轉(zhuǎn)化為分析性閱讀。在前期對學(xué)生而言是一種被動(dòng)的進(jìn)入，但當(dāng)學(xué)生逐漸掌握語篇層分析的方法后，就會轉(zhuǎn)化為主動(dòng)模式，學(xué)生的閱讀能力將出現(xiàn)顯著提升。下面以經(jīng)典童話小說《夏洛的網(wǎng)》為例，展示前置課程中的主要內(nèi)容。很少有人關(guān)注到，《夏洛的網(wǎng)》的開頭兩章與后面的故事看似沒有直接聯(lián)系，但實(shí)際上是后面故事的簡化版本。開頭兩章描繪了一個(gè)童話般的世界，弗恩通過撒嬌和天真拯救了威伯，滿足了孩子們的愿望，也符合他們對簡單故事的理解。從第三章開始，故事轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義，威伯面對死亡的威脅，夏洛用智慧和行動(dòng)幫助他，展現(xiàn)了世界的復(fù)雜性和生命的意義。這種雙重結(jié)構(gòu)幫助孩子們從天真的閱讀轉(zhuǎn)向更成熟的閱讀，提升他們的文學(xué)理解能力。根據(jù)上述觀點(diǎn)開始分析《夏洛的網(wǎng)》的結(jié)構(gòu)：整體結(jié)構(gòu)：雙重?cái)⑹?，引?dǎo)成長前兩章是故事的“天真視角”部分，它獨(dú)立于后面的“成熟視角”部分，并作為一種引導(dǎo)，幫助年輕讀者理解后面的復(fù)雜故事。因此，第一部分應(yīng)該從第三章“逃跑”開始，因?yàn)檫@一章標(biāo)志著故事基調(diào)的轉(zhuǎn)變，威伯開始擁有自我意識，并面對現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)。分層結(jié)構(gòu)如下：天真視角的鋪墊（第1-2章）：第1章：以漸進(jìn)情節(jié)，講述弗恩如何用天真和情感拯救了威伯，展現(xiàn)了一個(gè)童話般的世界。第2章：以松散情節(jié)，描繪了弗恩和威伯無憂無慮的快樂生活，為后面的故事做了鋪墊。成熟視角的展開：第一部分：威伯的誕生與危機(jī)（第3-7章）：第3章：標(biāo)志著故事基調(diào)的轉(zhuǎn)變，威伯擁有了意識，也開始感受到孤獨(dú)和對自由的渴望。第4章：以松散情節(jié)，突出了威伯的孤獨(dú)和對友誼的渴望，為夏洛的出現(xiàn)做了鋪墊。第5章：以漸進(jìn)情節(jié)，講述了威伯與夏洛建立友誼的經(jīng)過，夏洛的智慧和能力與弗恩的天真形成了鮮明對比。第6章：以松散情節(jié)，描繪了農(nóng)場夏天的景象，暗示著生命的循環(huán)和變化，也預(yù)示著威伯將面臨的命運(yùn)。第7章：以漸進(jìn)情節(jié)，揭示了威伯將被宰殺的命運(yùn)，夏洛承諾拯救他，故事的沖突正式展開。第二部分：夏洛的承諾與行動(dòng)（第9-13章）：第9章：以漸進(jìn)情節(jié)，展現(xiàn)了夏洛的智慧和能力，她用“好豬”這個(gè)詞語改變了人們對威伯的看法，也為后面的行動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。第10-13章：以漸進(jìn)情節(jié)為主，穿插著松散情節(jié)，講述了夏洛如何通過在網(wǎng)上織字，一步步地改變威伯的命運(yùn)，最終使他成為“名豬”。第三部分：前往展覽會與獲得榮譽(yù)（第16-20章）：第16章：以漸進(jìn)情節(jié)，講述了威伯和夏洛前往展覽會的旅程，以及他們在旅途中面臨的挑戰(zhàn)和困難。第17章：以松散情節(jié)，介紹了展覽會的場景，以及威伯遇到的競爭對手——大豬“伯伯”。第18章：以漸進(jìn)情節(jié)，講述了夏洛在網(wǎng)上織出“謙恭”這個(gè)詞語，為威伯贏得最終的勝利做準(zhǔn)備。第19章：以漸進(jìn)情節(jié)，揭示了夏洛即將死亡的事實(shí)，以及她對生命意義的思考。第20章：以漸進(jìn)情節(jié)，描繪了威伯獲得榮譽(yù)的場景，以及夏洛在幕后默默的付出。第四部分：夏洛的離去與威伯的成長（第21-22章）：第21章：以漸進(jìn)情節(jié)，描寫了夏洛的死亡，以及威伯的悲傷和不舍。第22章：以漸進(jìn)情節(jié)，講述了威伯帶著夏洛的卵囊回到谷倉，小蜘蛛孵化，威伯繼續(xù)生活，并最終成長為一頭成熟、獨(dú)立的豬。《夏洛的網(wǎng)》的結(jié)構(gòu)并非簡單的線性發(fā)展，而是以雙重?cái)⑹聻橹骶€，穿插著松散情節(jié)，形成一種螺旋上升的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)不僅能夠吸引孩子們的閱讀興趣，更重要的是能夠引導(dǎo)他們思考生命的意義、友誼的價(jià)值，以及成長的必然性。下面繼續(xù)提取成熟視角四個(gè)部分中的關(guān)鍵章節(jié)：威伯的誕生與危機(jī)（第3-7章）：關(guān)鍵章節(jié)：第3章“逃跑”和第7章“壞消息”。理由：第3章是威伯從“寵物”到“個(gè)體”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他獲得了意識，也開始體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)世界的局限和復(fù)雜性。第7章則揭示了威伯面臨的生死危機(jī)，正式引入了故事的核心沖突，并為夏洛的拯救行動(dòng)埋下伏筆。一般來講，一個(gè)部分僅包含一個(gè)關(guān)鍵章節(jié)，不過，有時(shí)候會出現(xiàn)另外一種重要的章節(jié)，也就是轉(zhuǎn)折章節(jié)，在這個(gè)章節(jié)中，主線情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)向，所以也屬于重要章節(jié)，只是其重要性略次于關(guān)鍵章回。分析性閱讀的順序是：核心章回→各部分關(guān)鍵章回→各部分轉(zhuǎn)折章回→主線情節(jié)章回→松散情節(jié)章回（粗體部分是必須進(jìn)行的，其他根據(jù)情況可以省略）當(dāng)分析性閱讀結(jié)束后，讀者可以回到生活閱讀模式，從第一章開始閱讀直到最后，在經(jīng)過認(rèn)知閱讀的深入分析后，這時(shí)候的生活閱讀可以給讀者帶來更多的領(lǐng)悟和樂趣——認(rèn)知能力提升后對世界與人生的全新理解。夏洛的承諾與行動(dòng)（第9-13章）：關(guān)鍵章節(jié)：第11章“神跡”。理由：夏洛在網(wǎng)上織出"好豬"，這一看似簡單的行動(dòng)，卻奇跡般地改變了人們對威伯的看法，也展現(xiàn)了夏洛的智慧和決心。這一章是夏洛拯救行動(dòng)的開端，也是故事從現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向奇幻的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。前往展覽會與獲得榮譽(yù)（第16-20章）：關(guān)鍵章節(jié)：第20章“勝利時(shí)刻”。理由：這一章是故事的高潮，威伯在夏洛的幫助下獲得了榮譽(yù)和認(rèn)可，他的命運(yùn)徹底改變。同時(shí)，本章也突出了夏洛的犧牲和奉獻(xiàn)，以及坦普爾曼在關(guān)鍵時(shí)刻的幫助，使故事更加精彩和感人。夏洛的離去與威伯的成長（第21-22章）：關(guān)鍵章節(jié)：第21章“最后的一天”。這一章不僅是第四部分的關(guān)鍵章節(jié)，也是整個(gè)故事最核心的章節(jié)。理由：夏洛的告白:在這一章中，夏洛向威伯坦白了自己即將死亡的事實(shí)，并解釋了她幫助威伯的原因，闡明了友誼的真諦和生命的價(jià)值。威伯的承諾:面對夏洛的離去，威伯表達(dá)了深深的悲傷和不舍，并承諾將永遠(yuǎn)記住她，照顧她的孩子們。這體現(xiàn)了威伯的成長和對友誼的珍視。主題升華:第21章將故事的主題升華到了一個(gè)新的高度，它不再僅僅是關(guān)于一只豬和一只蜘蛛的友誼，而是關(guān)于生命的意義、奉獻(xiàn)精神以及對世間萬物美好的贊頌。所以這一章也是全書的核心章節(jié)。下面對第21章展開精讀，采取認(rèn)知閱讀的模式。語篇層分析敘事弧結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)類型功能對應(yīng)自然段釋放情節(jié)夏洛的生命走到盡頭，威伯獨(dú)自面對未來全文分析：本章節(jié)主要屬于敘事弧的釋放情節(jié)部分，夏洛的生命即將結(jié)束，她與威伯的友誼也走向了終點(diǎn)。微觀結(jié)構(gòu)：情節(jié)結(jié)構(gòu)類型功能對應(yīng)自然段漸進(jìn)情節(jié)夏洛坦白自己即將死亡，威伯表達(dá)悲傷和不舍，最終接受了夏洛的命運(yùn)。全文分析：本章節(jié)以漸進(jìn)情節(jié)為主，圍繞著夏洛的死亡和威伯的成長展開，事件之間有明顯的因果聯(lián)系，推動(dòng)著故事走向最終的結(jié)局。句段層分析注意，這里并沒有只分析第21章的高峰情節(jié)和關(guān)鍵段，而是從這一章的開始逐段展開分析，在具體的課程中不會有那么多時(shí)間進(jìn)行逐段分析的，選擇其中的高峰情節(jié)即可。意義段1原文：▲[1]夏洛和威伯又單獨(dú)在一起了。(狀態(tài)句)[2]兩家人都去找芬了。(動(dòng)作句)[3]坦普爾曼睡著了。(動(dòng)作句)[4]參加完激動(dòng)而緊張的慶典的威伯正躺在那里休息。(動(dòng)作句)[5]他的獎(jiǎng)?wù)逻€在脖子上掛著；(狀態(tài)句)[6]他的眼睛正望著從他躺的位置可以看到的角落。(動(dòng)作句)句式組合：((狀態(tài)句)+(動(dòng)作句+動(dòng)作句+動(dòng)作句=并列動(dòng)作句組)+(狀態(tài)句+動(dòng)作句=狀態(tài)-動(dòng)作句組)=混合句組)句式分析:句式類型比例：狀態(tài)句:2/6=33.33%；動(dòng)作句:4/6=66.67%；比例體現(xiàn)的意義：動(dòng)作句占據(jù)了主導(dǎo)地位，體現(xiàn)了故事場景的快速轉(zhuǎn)換和人物行動(dòng)的活躍，也暗示著故事即將進(jìn)入一個(gè)新的階段。句式組合之間的邏輯關(guān)系：并列動(dòng)作句組描述了其他人物的行動(dòng)，狀態(tài)-動(dòng)作句組則描述了威伯的狀態(tài)，兩者之間是并列關(guān)系，共同構(gòu)成了故事的背景。句式組合的典型/非典型用法:狀態(tài)句和動(dòng)作句的混合句組是比較典型的敘事開頭句式組合，用于交代故事背景和人物狀態(tài)。句式組合的功能和效果：混合句組通過簡潔的語言，交代了故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物狀態(tài)，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展做鋪墊。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要交代了故事背景和人物狀態(tài)。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了“夏洛和威伯”的單獨(dú)相處，暗示了他們之間即將發(fā)生的重要對話。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“睡著了”和“躺著”都是典型的狀態(tài)動(dòng)詞，突出了人物的靜止?fàn)顟B(tài)，與前文熱鬧的慶典形成了對比?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合空間故事理論：意義段通過簡潔的語言，描述了人物所處的空間和狀態(tài)，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展做鋪墊。夏洛和威伯“單獨(dú)在一起”，暗示了這是一個(gè)私密的、重要的空間，預(yù)示著他們之間將發(fā)生重要對話。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，交代了故事背景和人物狀態(tài)。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：為后續(xù)情節(jié)發(fā)展做鋪墊，引出夏洛即將死亡的話題?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于交代故事背景，并通過夏洛和威伯的單獨(dú)相處，暗示了故事即將進(jìn)入一個(gè)新的階段。作者可能想通過這種方式，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展?fàn)I造一種緊張和期待的氛圍。意義段2原文：▲[1]“夏洛，”過了一會兒，威伯說，“你為什么這么安靜？”(話語-認(rèn)知句)[2]“我喜歡靜靜地呆著，”她說?！拔乙幌蛳矚g安靜?！?話語-認(rèn)知句)句式組合：(話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句=對話句組)句式分析：句式類型比例：對話句組:100%比例體現(xiàn)的意義：對話句組表明了人物之間的互動(dòng)和交流，暗示了他們之間存在著某種情感聯(lián)系。句式組合之間的邏輯關(guān)系：兩個(gè)話語-認(rèn)知句構(gòu)成對話，威伯詢問，夏洛回答，體現(xiàn)了人物之間互動(dòng)關(guān)系。句式組合的典型/非典型用法:對話句組（語輪）是典型的敘事對話句式組合，用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)和交流。句式組合的功能和效果：對話句組通過人物的對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了威伯對夏洛狀態(tài)的關(guān)注，暗示了他對夏洛的關(guān)心和擔(dān)憂。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“說”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：通過人物的對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化。威伯詢問夏洛為何如此安靜，體現(xiàn)了他對夏洛的關(guān)心和擔(dān)憂。夏洛的回答則暗示了她內(nèi)心的平靜和對死亡的坦然接受。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，引出威伯對夏洛的關(guān)心和擔(dān)憂。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：暗示了夏洛身體狀況不佳，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展埋下伏筆?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)和情感聯(lián)系，并通過威伯的詢問，暗示了夏洛身體狀況不佳，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。作者可能想通過這種方式，引導(dǎo)讀者關(guān)注夏洛的命運(yùn)，并為即將到來的離別做好情感鋪墊。意義段3.1原文：▲[1]“我知道，不過你今天似乎有些特別，你感覺還好吧？”(話語-認(rèn)知句)[2]“可能有一點(diǎn)點(diǎn)累吧。但是我感到很滿足。(話語-認(rèn)知句)[3]你今早在裁判場上的成功，在很小的程度上，也可以算是我的成功。(話語-認(rèn)知句)句式組合：(話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句=認(rèn)知句組)句式分析：句式類型比例：認(rèn)知句組:100%比例體現(xiàn)的意義：全部由認(rèn)知句構(gòu)成，突顯了人物的內(nèi)心活動(dòng)和情感交流，暗示了他們之間深厚的友誼和相互理解。句式組合之間的邏輯關(guān)系：三個(gè)話語-認(rèn)知句構(gòu)成對話，威伯關(guān)心夏洛的感受，夏洛則表達(dá)了對威伯成功的喜悅，體現(xiàn)了人物之間相互關(guān)心的情感。句式組合的典型/非典型用法:認(rèn)知句組通常用于表達(dá)人物的內(nèi)心想法和感受，在這里，三個(gè)認(rèn)知句的組合，突顯了夏洛和威伯之間的情感交流和相互理解，是一種比較典型的對話場景。句式組合的功能和效果：認(rèn)知句組通過人物的對話，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和情感變化，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了威伯對夏洛狀態(tài)的關(guān)注，夏洛則將注意力轉(zhuǎn)移到威伯的成功上，暗示了她對威伯的關(guān)心和愛護(hù)。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“說”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容?！袄邸笔堑湫偷臓顟B(tài)動(dòng)詞，暗示了夏洛的身體狀況。“滿足”和“成功”則是非典型狀態(tài)動(dòng)詞："滿足"表達(dá)了夏洛內(nèi)心的平靜和喜悅，她對自己的付出感到欣慰，也為威伯的成功感到高興。"成功"并非夏洛自身的成就，而是她幫助威伯獲得的成功，體現(xiàn)了她對威伯的愛和奉獻(xiàn)精神。句式組合：認(rèn)知句組通過人物的對話，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和情感變化，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。在詞語級別的分析中，非典型性的運(yùn)用往往帶有更多的文學(xué)意義，所以在分析時(shí)需要關(guān)注動(dòng)詞等重要詞語是否是非典型運(yùn)用?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：通過人物的對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化。威伯關(guān)心夏洛的身體狀況，夏洛則對威伯的成功感到喜悅，體現(xiàn)了他們之間深厚的友誼和相互理解。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，延續(xù)了威伯對夏洛的關(guān)心，同時(shí)也引出了夏洛對威伯的祝福。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：暗示了夏洛身體狀況不佳，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，同時(shí)也展現(xiàn)了夏洛對威伯的愛和期望?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)和情感聯(lián)系，并通過夏洛對威伯成功的肯定，暗示了她對威伯的祝福和期望。作者可能想通過這種方式，引導(dǎo)讀者感受到夏洛對威伯的愛，并為即將到來的離別做好情感鋪墊。意義段3.2原文：▲[4]你的將來沒危險(xiǎn)了。(狀態(tài)句)[5]你會無憂無慮地活下去的，威伯。(動(dòng)作句)[6]現(xiàn)在沒什么能傷害你的了。(狀態(tài)句)[7]這個(gè)秋天會變短，也會變冷。(狀態(tài)句)[8]葉子們也會從樹上搖落的。(動(dòng)作句)[9]圣誕節(jié)會來，然后就是飄飄的冬雪。(狀態(tài)句+狀態(tài)句)[10]你將活著看到那個(gè)美麗的冰雪世界的，因?yàn)槟銓ψ婵寺泻苤卮蟮囊饬x，他再也不會想傷害你了。(動(dòng)作-認(rèn)知句)[11]冬天將過去，白天又會變長，草場池塘里的冰也會融化的。(狀態(tài)句+動(dòng)作句+動(dòng)作句)[12]百靈鳥又會回來唱歌，青蛙也將醒來，又會吹起暖暖的風(fēng)。(動(dòng)作句+動(dòng)作句+動(dòng)作句)[13]所有的這些美麗的景色，所有的這些動(dòng)聽的聲音，所有的這些好聞的氣味，都將等著你去欣賞呢，威伯——這個(gè)可愛的世界，這些珍貴的日子……”(狀態(tài)句)句式組合：((狀態(tài)句+動(dòng)作句+狀態(tài)句=狀態(tài)-動(dòng)作句組)+(狀態(tài)句+動(dòng)作句=狀態(tài)-動(dòng)作句組)+(狀態(tài)句+狀態(tài)句=并列狀態(tài)句組)+(動(dòng)作-認(rèn)知句)+(狀態(tài)句+動(dòng)作句+動(dòng)作句=狀態(tài)-動(dòng)作句組)+(動(dòng)作句+動(dòng)作句+動(dòng)作句=并列動(dòng)作句組)+(狀態(tài)句)=混合句組)句式分析：句式類型比例：狀態(tài)句:7/13=53.85%；動(dòng)作句:6/13=46.15%；比例體現(xiàn)的意義：狀態(tài)句略微超過動(dòng)作句，說明了該意義段以對未來景象的描述為主，同時(shí)也包含了對人物心理的暗示。句式組合之間的邏輯關(guān)系：意義段由多個(gè)句式組合構(gòu)成，它們之間存在著并列關(guān)系，共同描繪了威伯未來的美好生活。句式組合的典型/非典型用法:混合句組是比較典型的景物描寫句式組合，狀態(tài)句和動(dòng)作句交替使用，營造出一種生動(dòng)、流暢的畫面感。句式組合的功能和效果：混合句組通過狀態(tài)句和動(dòng)作句的組合，以及并列的邏輯關(guān)系，為威伯描繪了一個(gè)充滿希望和美好的未來世界，與夏洛即將死亡的命運(yùn)形成了鮮明對比，突顯了生命的循環(huán)和延續(xù)。意義段MPCA分析：意義段類型：描寫型，主要描繪了威伯未來的美好生活。注意焦點(diǎn)：這一段的注意焦點(diǎn)在夏洛對威伯未來生活的描述，她用詩意的語言，展現(xiàn)了四季的變化和生命的循環(huán)，暗示了即使她離去，威伯依然能夠擁有美好的生活。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“沒危險(xiǎn)”、“活下去”、“傷害”、“變短”、“變冷”、“搖落”、“來”、“看到”、“融化”、“變長”、“唱歌”、“醒來”、“吹起”、“欣賞”都是典型的狀態(tài)動(dòng)詞或動(dòng)作動(dòng)詞，清晰地描述了未來的景象和變化?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合可能世界理論：夏洛為威伯描繪了未來的景象，構(gòu)建了一個(gè)充滿希望和美好的可能世界，與她即將死亡的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明對比，突顯了她對威伯的愛和希望。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，進(jìn)一步展現(xiàn)了夏洛對威伯的關(guān)心和愛護(hù)。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：深化了希望和生命的主題，也暗示了夏洛的死亡是生命循環(huán)的一部分?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于描繪威伯未來的美好生活，并通過夏洛的祝福，表達(dá)了她對威伯的愛和期望，深化了希望和生命的主題。作者可能想通過這種方式，告訴讀者，即使面對死亡，也要心懷希望，相信生命會以不同的形式延續(xù)下去。意義段3.3原文：▲[14]夏洛沉默了。(動(dòng)作句)[15]片刻之后，淚水模糊了威伯的眼。(動(dòng)作句)[16]“哦，夏洛，”他說?！坝浀脛傆龅侥愕哪且惶?，我還認(rèn)為你是個(gè)殘忍嗜血的動(dòng)物！”(話語-動(dòng)作-認(rèn)知句)句式組合：((動(dòng)作句+動(dòng)作句=并列動(dòng)作句組)+(話語-動(dòng)作-認(rèn)知句)=動(dòng)作-對話句組)句式分析：句式類型比例：動(dòng)作句:2/3=66.67%；話語-動(dòng)作-認(rèn)知句:1/3=33.33%比例體現(xiàn)的意義：動(dòng)作句占據(jù)主導(dǎo)地位，突顯了人物的動(dòng)作和情緒反應(yīng)，暗示了威伯內(nèi)心的悲傷和感動(dòng)。句式組合之間的邏輯關(guān)系：并列動(dòng)作句組描述了夏洛和威伯的動(dòng)作，話語-動(dòng)作-認(rèn)知句則表達(dá)了威伯對夏洛的感激，兩者之間是承接關(guān)系，展現(xiàn)了人物之間的情感互動(dòng)。句式組合的典型/非典型用法:動(dòng)作-對話句組是典型的敘事過渡句式組合，動(dòng)作描寫暗示了人物的情緒變化，對話則引出新的內(nèi)容。句式組合的功能和效果：動(dòng)作-對話句組通過動(dòng)作描寫和對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過動(dòng)作描寫和人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了夏洛的沉默，以及威伯的淚水，暗示了他們之間的情感交流和威伯內(nèi)心的悲傷。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“沉默”是典型的狀態(tài)動(dòng)詞，突出了夏洛的平靜和坦然。“模糊”是非典型動(dòng)作動(dòng)詞，它并非指淚水真的將眼睛模糊，而是指威伯的視線因淚水而變得不清，暗示了他的悲傷和感動(dòng)?！坝浀谩笔堑湫偷恼J(rèn)知?jiǎng)釉~，引出威伯對過去的回憶。“說”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容。跨域分析：句式組合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：夏洛的沉默，體現(xiàn)了她對威伯的理解和包容。她知道威伯內(nèi)心充滿了悲傷，但她選擇默默地陪伴他，讓他獨(dú)自去消化這些情緒。威伯的淚水，則表達(dá)了他對夏洛的感激和不舍。他回憶起最初對夏洛的誤解，更加珍惜他們之間的友誼。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，回應(yīng)了夏洛對威伯的祝福，同時(shí)也引出了威伯對夏洛的感激和不舍。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：進(jìn)一步深化了友誼的主題，展現(xiàn)了威伯的成長和成熟?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)，并通過威伯的淚水和回憶，表達(dá)了他對夏洛的感激和不舍。作者可能想通過這種方式，引導(dǎo)讀者感受到威伯對夏洛的深厚感情，并為即將到來的離別做好情感鋪墊。意義段4原文：▲[1]“等情緒穩(wěn)定下來后，他又繼續(xù)說起來。(動(dòng)作句)[2]“為什么你要為我做這一切？”他問。“我不值得你幫我。(話語-認(rèn)知句)[3]我從來也沒有為你做過任何事情。”(話語-認(rèn)知句)句式組合：((動(dòng)作句)+(話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句=對話句組)=動(dòng)作-對話句組)句式分析：句式類型比例：動(dòng)作句:1/3=33.33%；對話句組:2/3=66.67%比例體現(xiàn)的意義：對話句組占據(jù)主導(dǎo)地位，體現(xiàn)了人物之間的交流和互動(dòng)，暗示了他們之間存在著某種情感聯(lián)系。句式組合之間的邏輯關(guān)系：動(dòng)作句描述了威伯的情緒變化，對話句組則展現(xiàn)了威伯對夏洛的疑問，兩者之間是承接關(guān)系，突出了威伯的感激和困惑。句式組合的典型/非典型用法:同前，動(dòng)作-對話句組是典型的敘事過渡句式組合，動(dòng)作描寫暗示了人物的情緒變化，對話則引出新的內(nèi)容。句式組合的功能和效果：動(dòng)作-對話句組通過動(dòng)作描寫和對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了威伯的情緒變化，暗示了他內(nèi)心的感動(dòng)和困惑。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“說”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容。“問”也是典型動(dòng)作動(dòng)詞，表現(xiàn)出威伯內(nèi)心的疑惑和不解，是意義段的關(guān)鍵詞。句式組合：動(dòng)作-對話句組通過動(dòng)作描寫和對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：威伯的疑問，體現(xiàn)了他對夏洛的感激和困惑。他無法理解夏洛為何要如此無私地幫助他，這種困惑也反映了他對友誼的理解還處于一個(gè)比較簡單的階段。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，引出威伯對夏洛的疑問。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：為夏洛解釋自己行為的原因做了鋪墊。總結(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)，并通過威伯的疑問，引出夏洛對友誼和生命的思考。作者可能想通過這種方式，引導(dǎo)讀者思考友誼的本質(zhì)和生命的價(jià)值。意義段5原文：▲[1]“你一直是我的朋友，”夏洛回答。“這本身就是你對我最大的幫助。(話語-認(rèn)知句)[2]我為你織網(wǎng)，是因?yàn)槲蚁矚g你。(話語-認(rèn)知句)[3]然而，生命的價(jià)值是什么，該怎么說呢？(話語-認(rèn)知句)[4]我們出生，我們短暫地活著，我們死亡。(狀態(tài)句+動(dòng)作句+動(dòng)作句)[5]一個(gè)蜘蛛在一生中只忙碌著捕捉、吞食小飛蟲是毫無意義的。(狀態(tài)-認(rèn)知句)[6]通過幫助你，我才可能試著在我的生命里找到一點(diǎn)價(jià)值。(動(dòng)作-認(rèn)知句)[7]老天知道，每個(gè)人活著時(shí)總要做些有意義的事才好吧?！?認(rèn)知句)句式組合：((話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句=認(rèn)知句組)+(狀態(tài)句+動(dòng)作句+動(dòng)作句=并列動(dòng)作句組)+(狀態(tài)-認(rèn)知句+動(dòng)作-認(rèn)知句=狀態(tài)-動(dòng)作-認(rèn)知句組)+(認(rèn)知句)=混合句組)句式分析：句式類型比例：狀態(tài)句:1/7=14.29%;動(dòng)作句:3/7=42.86%;認(rèn)知句:3/7=42.86%比例體現(xiàn)的意義：動(dòng)作句和認(rèn)知句比例相當(dāng)，說明了該意義段內(nèi)容豐富，既有對生命歷程的描述，也有對生命意義的思考。句式組合之間的邏輯關(guān)系：意義段由多個(gè)句式組合構(gòu)成，它們之間存在著遞進(jìn)關(guān)系。首先是認(rèn)知句組，交代了夏洛幫助威伯的原因；然后是并列動(dòng)作句組，描述了生命的歷程；接著是狀態(tài)-動(dòng)作-認(rèn)知句組，闡述了夏洛對生命價(jià)值的理解；最后是認(rèn)知句，總結(jié)了夏洛的觀點(diǎn)。句式組合的典型/非典型用法:混合句組，尤其是狀態(tài)-動(dòng)作-認(rèn)知句組，是一種非典型的議論句式組合，先描述客觀狀態(tài)，再表達(dá)主觀感受，最后進(jìn)行總結(jié)，突出了夏洛對生命價(jià)值的思考和感悟。句式組合的功能和效果：混合句組通過多種句式類型的組合，以及遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，將夏洛對友誼的理解和對生命價(jià)值的思考表達(dá)得深刻而感人。意義段MPCA分析：意義段類型：議論型，主要闡述了夏洛對生命價(jià)值的理解。注意焦點(diǎn)：這一段的注意焦點(diǎn)在夏洛對生命價(jià)值的思考，以及她對威伯的友誼的珍視。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“出生”、“活著”、“死亡”是典型的動(dòng)作動(dòng)詞或狀態(tài)動(dòng)詞，清晰地描述了生命的歷程?！懊β怠薄ⅰ安蹲健?、“吞食”是典型的動(dòng)作動(dòng)詞，突出了蜘蛛的日常生活。“毫無意義”和“找到一點(diǎn)價(jià)值”則是非典型狀態(tài)動(dòng)詞，它們并非描述客觀存在的狀態(tài)，而是表達(dá)了夏洛對生命意義的主觀感受和評價(jià)，是意義段的關(guān)鍵詞：“毫無意義”體現(xiàn)了夏洛對蜘蛛平凡一生的思考，她認(rèn)為僅僅為了生存而捕食，缺乏更深層的意義?！罢业揭稽c(diǎn)價(jià)值”則突顯了夏洛通過幫助威伯，找到了生命的價(jià)值和意義，體現(xiàn)了她對友誼的珍視和對生命的熱愛。句式組合：混合句組通過多種句式類型的組合，以及遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，將夏洛對友誼的理解和對生命價(jià)值的思考表達(dá)得深刻而感人?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合反事實(shí)思維：夏洛假設(shè)了“一個(gè)蜘蛛在一生中只忙碌著捕捉、吞食小飛蟲”的反事實(shí)場景，并將其與自己幫助威伯的經(jīng)歷進(jìn)行對比，從而突顯了友誼的價(jià)值和生命的意義。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，解釋了夏洛幫助威伯的原因，并闡述了她對生命價(jià)值的理解。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：深化了友誼和生命的主題，升華了文本的思想內(nèi)涵?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于闡述夏洛對生命價(jià)值的理解，以及她對威伯的友誼的珍視，深化了友誼和生命的主題，升華了文本的思想內(nèi)涵。作者可能想通過夏洛的口吻，向讀者傳達(dá)一種積極向上的人生觀，鼓勵(lì)人們在有限的生命中，尋找生命的意義，創(chuàng)造生命的價(jià)值。意義段6原文：▲[1]“哦，”威伯說。“我并不善于說什么大道理。(認(rèn)知句)[2]我也不能像你說得那么好。(認(rèn)知句)[3]但我要說，你已經(jīng)拯救了我，夏洛，而且我很高興能為你奉獻(xiàn)我的生命--我真的很愿意?！?話語-認(rèn)知句)句式組合：((認(rèn)知句+認(rèn)知句)+(話語-認(rèn)知句)=認(rèn)知-對話句組)句式分析：句式類型比例：認(rèn)知句:3/3=100%比例體現(xiàn)的意義：全部由認(rèn)知句構(gòu)成，體現(xiàn)了人物內(nèi)心的感動(dòng)和對友誼的珍視。句式組合之間的邏輯關(guān)系：兩個(gè)認(rèn)知句表達(dá)了威伯的謙虛和感激，話語-認(rèn)知句則表達(dá)了威伯愿意為夏洛奉獻(xiàn)生命的決心，兩者之間是遞進(jìn)關(guān)系，突出了威伯對夏洛的深厚感情。句式組合的典型/非典型用法:認(rèn)知-對話句組是比較典型的抒情句式組合，認(rèn)知句用于表達(dá)人物內(nèi)心感受，對話則加強(qiáng)了情感的表達(dá)和互動(dòng)。句式組合的功能和效果：認(rèn)知-對話句組通過認(rèn)知句和話語-認(rèn)知句的組合，將威伯對夏洛的感激和愛表達(dá)得真摯而感人。意義段MPCA分析：意義段類型：抒情型，主要表達(dá)了威伯對夏洛的感激和愛。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了威伯的謙虛，他承認(rèn)自己不善言辭，但仍然想要表達(dá)對夏洛的感激之情。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“說”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容。“拯救”是典型的動(dòng)作動(dòng)詞，突出了夏洛對威伯的幫助?！案吲d”和“愿意”則是非典型狀態(tài)動(dòng)詞，表達(dá)了威伯內(nèi)心的情感，是意義段的關(guān)鍵詞："高興"體現(xiàn)了威伯對夏洛的感激之情，他為擁有夏洛這樣的朋友感到高興。"愿意"突顯了威伯對夏洛的愛和忠誠，他愿意為夏洛付出一切，甚至生命。句式組合：認(rèn)知-對話句組通過認(rèn)知句和話語-認(rèn)知句的組合，將威伯對夏洛的感激和愛表達(dá)得真摯而感人?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：威伯的話語，體現(xiàn)了他對夏洛的感激和愛。他雖然不善言辭，但仍然用最真誠的語言表達(dá)了自己的情感。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，回應(yīng)了夏洛對生命價(jià)值的思考，并表達(dá)了威伯對夏洛的感激和愛。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：進(jìn)一步深化了友誼的主題，展現(xiàn)了威伯的成長和成熟。總結(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于表達(dá)威伯對夏洛的感激和愛，以及他愿意為夏洛奉獻(xiàn)生命的決心，深化了友誼的主題，展現(xiàn)了威伯的成長和成熟。作者可能想通過威伯的口吻，告訴讀者，真正的友誼是無私的，是值得為之付出一切的。意義段7原文：▲[1]“我相信你會的。(話語-認(rèn)知句)[2]我要感謝你這無私的友情?！?話語-認(rèn)知句)句式組合：(話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句=對話句組)句式分析：句式類型比例：對話句組:100%比例體現(xiàn)的意義：對話句組表明了人物之間的互動(dòng)和交流，暗示了他們之間存在著某種情感聯(lián)系。句式組合之間的邏輯關(guān)系：兩個(gè)話語-認(rèn)知句構(gòu)成對話，夏洛回應(yīng)威伯，并表達(dá)了對威伯的感謝，體現(xiàn)了人物之間互動(dòng)關(guān)系。句式組合的典型/非典型用法:對話句組是典型的敘事對話句式組合，用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)和情感交流。句式組合的功能和效果：對話句組通過人物的對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了夏洛對威伯的信任，也表達(dá)了她對威伯的感激之情。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“說”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容?！跋嘈拧笔欠堑湫驼J(rèn)知?jiǎng)釉~，表達(dá)了夏洛對威伯的信任?！案兄x”則是非典型動(dòng)作動(dòng)詞，它并非指具體的感謝行為，而是指夏洛內(nèi)心的感激之情，突顯了夏洛對這份友誼的珍視。句式組合：對話句組通過人物的對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：夏洛的話語，體現(xiàn)了她對威伯的信任和感激。她相信威伯會信守承諾，并感謝威伯帶給她的友誼。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，回應(yīng)了威伯的感激和愛，進(jìn)一步深化了友誼的主題。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：展現(xiàn)了夏洛和威伯之間相互理解和信任的深厚友誼?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)，并通過夏洛的回應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了友誼的主題。作者可能想通過這種方式，告訴讀者，真正的友誼是建立在相互理解、信任和感激的基礎(chǔ)上的。意義段8原文：▲[1]“夏洛，”威伯說?！拔覀兘裉炀鸵丶伊?。(話語-認(rèn)知句)[2]展覽會快結(jié)束了。(狀態(tài)句)[3]再回到谷倉地窖的家，和綿羊、母鵝們在一起不是很快活嗎？(話語-認(rèn)知句)[4]你不盼著回家嗎？”(話語-認(rèn)知句)句式組合：((話語-認(rèn)知句)+(狀態(tài)句)+(話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句=對話句組)=狀態(tài)-對話句組)句式分析：句式類型比例：狀態(tài)句:1/4=25%；話語-認(rèn)知句:3/4=75%比例體現(xiàn)的意義：話語-認(rèn)知句占據(jù)主導(dǎo)地位，體現(xiàn)了威伯對回家和與朋友團(tuán)聚的期待和喜悅。句式組合之間的邏輯關(guān)系：狀態(tài)句交代了展覽會即將結(jié)束，對話句組則表達(dá)了威伯對回家的期待，并詢問夏洛的感受，兩者之間是承接關(guān)系，突顯了威伯的喜悅和對夏洛的關(guān)心。句式組合的典型/非典型用法:狀態(tài)-對話句組是比較典型的敘事過渡句式組合，狀態(tài)句交代背景，對話則引出新的內(nèi)容。句式組合的功能和效果：狀態(tài)-對話句組通過狀態(tài)描寫和對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了威伯對回家的期待，并引出他對夏洛的關(guān)心。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“說”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容?！盎丶摇笔堑湫偷膭?dòng)作動(dòng)詞，突出了威伯的行動(dòng)目標(biāo)。“結(jié)束”是典型的狀態(tài)動(dòng)詞，交代了展覽會的狀態(tài)?！翱鞓贰笔欠堑湫蜖顟B(tài)動(dòng)詞，表達(dá)了威伯對回家和與朋友團(tuán)聚的期待和喜悅，是意義段的關(guān)鍵詞。句式組合：狀態(tài)-對話句組通過狀態(tài)描寫和對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合空間故事理論：威伯渴望回到谷倉，回到熟悉的朋友身邊，體現(xiàn)了空間對人物心理的慰藉作用。家，不僅僅是一個(gè)物理空間，更是一個(gè)充滿溫暖和安全感的地方。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，展現(xiàn)了威伯對未來的期待，并引出夏洛的回應(yīng)。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：暗示了夏洛將無法與威伯一起回家，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展埋下伏筆?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)，并通過威伯對回家的期待，與夏洛即將死亡的命運(yùn)形成對比，增強(qiáng)了故事的戲劇性。作者可能想通過這種方式，引導(dǎo)讀者關(guān)注夏洛的命運(yùn)，并為即將到來的離別做好情感鋪墊。意義段9原文：▲[1]夏洛沉默了好一會兒。(動(dòng)作句)[2]然后她用一種低得威伯幾乎都聽不到的聲音說：(動(dòng)作句)[3]“我將不回谷倉了，”她說。(話語-認(rèn)知句)句式組合：((動(dòng)作句+動(dòng)作句=并列動(dòng)作句組)+(話語-認(rèn)知句)=動(dòng)作-對話句組)句式分析：句式類型比例：動(dòng)作句:2/3=66.67%；話語-認(rèn)知句:1/3=33.33%比例體現(xiàn)的意義：動(dòng)作句占據(jù)主導(dǎo)地位，突顯了人物的動(dòng)作和情緒反應(yīng)，暗示了夏洛內(nèi)心的悲傷和無奈。句式組合之間的邏輯關(guān)系：并列動(dòng)作句組描述了夏洛的沉默和說話動(dòng)作，話語-認(rèn)知句則是夏洛對威伯的回答，兩者之間是承接關(guān)系，突顯了夏洛的決定。句式組合的典型/非典型用法:動(dòng)作-對話句組是典型的敘事過渡句式組合，動(dòng)作描寫暗示了人物的情緒變化，對話則引出新的內(nèi)容。句式組合的功能和效果：動(dòng)作-對話句組通過動(dòng)作描寫和對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過動(dòng)作描寫和人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了夏洛的沉默，暗示了她內(nèi)心的掙扎和痛苦。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“沉默”是典型的狀態(tài)動(dòng)詞，突出了夏洛的平靜和克制?！罢f”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容。“回”則是意義段的關(guān)鍵詞，但它并非典型的動(dòng)作動(dòng)詞，而是表達(dá)了一種不可能實(shí)現(xiàn)的愿望。夏洛即將死去，她無法再回到谷倉，這個(gè)“回”字充滿了悲傷和無奈?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合反事實(shí)思維：夏洛說“我將不回谷倉了”，這句話本身就包含了反事實(shí)的意味。她渴望回到谷倉，但現(xiàn)實(shí)卻讓她無法實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。這種反事實(shí)的表達(dá)，突顯了夏洛內(nèi)心的悲傷和無奈，也增強(qiáng)了故事的悲劇色彩。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，回應(yīng)了威伯對回家的期待，同時(shí)也帶來了一個(gè)令人震驚的消息——夏洛將無法與威伯一起回家。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，故事從歡樂和希望轉(zhuǎn)向悲傷和離別。夏洛的命運(yùn)也正式揭曉，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展奠定了基調(diào)?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于揭示夏洛的命運(yùn)，并通過夏洛的沉默和低沉的語氣，暗示了她內(nèi)心的悲傷和無奈。作者可能想通過這種方式，引導(dǎo)讀者體會到離別的痛苦，并為夏洛的死亡做好情感上的準(zhǔn)備。意義段10原文：▲[1]威伯吃驚得跳了起來。“不回去？”他叫。“夏洛，你在說什么？”(動(dòng)作句+話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句)[2]“我已經(jīng)不行了，”她回答?！耙粌商靸?nèi)我就要死去了。(話語-認(rèn)知句)[3]我現(xiàn)在甚至連爬下板條箱的力氣都沒有了。(話語-認(rèn)知句)[4]我懷疑我的絲囊里是否還有足夠把我送到地面上的絲了?！?話語-認(rèn)知句)句式組合：((動(dòng)作句+話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句=動(dòng)作-認(rèn)知句組)+(話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句=認(rèn)知句組)=動(dòng)作-認(rèn)知句組)句式分析：句式類型比例：動(dòng)作句:1/8=12.5%；話語-認(rèn)知句:7/8=87.5%比例體現(xiàn)的意義：話語-認(rèn)知句占據(jù)了絕對主導(dǎo)地位，體現(xiàn)了人物內(nèi)心的震驚、悲傷和恐懼，以及夏洛對自身命運(yùn)的坦然接受。句式組合之間的邏輯關(guān)系：動(dòng)作-認(rèn)知句組描述了威伯的震驚和疑問，認(rèn)知句組則是夏洛對威伯的解釋，兩者之間是承接關(guān)系，突顯了夏洛即將死亡的消息對威伯的巨大沖擊。句式組合的典型/非典型用法:動(dòng)作-認(rèn)知句組是典型的敘事對話句式組合，動(dòng)作描寫突出了人物的情緒反應(yīng)，認(rèn)知句則展現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)和對話內(nèi)容。句式組合的功能和效果：動(dòng)作-認(rèn)知句組通過動(dòng)作描寫和對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了威伯的震驚，以及他對夏洛話語的難以置信。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“跳起來”是典型的動(dòng)作動(dòng)詞，突出了威伯的震驚和恐懼。“說”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容。“不行了”是非典型狀態(tài)動(dòng)詞，它并非描述客觀存在的狀態(tài)，而是指夏洛的生命即將走到盡頭，充滿了悲傷和無奈，是意義段的關(guān)鍵詞。“回答”，“死去”，“爬下”，“懷疑”都是典型的動(dòng)作動(dòng)詞或認(rèn)知?jiǎng)釉~，描述了夏洛的狀態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)。跨域分析：句式組合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：威伯的震驚和疑問，體現(xiàn)了他對夏洛的關(guān)心和對即將到來的離別的恐懼。夏洛的坦然和冷靜，則展現(xiàn)了她對死亡的接受和對威伯的安慰。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，進(jìn)一步解釋了夏洛無法回家的原因——她即將死去。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：將故事的悲傷氣氛推向高潮，也為威伯最后的成長和蛻變做了鋪墊?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于揭示夏洛的命運(yùn)，并通過威伯的震驚和夏洛的坦然，形成對比，突顯了生命的脆弱和寶貴。作者可能想通過這種方式，引導(dǎo)讀者體會到死亡的必然性，并思考生命的意義。意義段11原文：▲[1]聽到這些話，威伯立刻沉浸到巨大的痛苦和憂傷之中。(動(dòng)作句)[2]他痛苦地絞動(dòng)著身子，哭叫起來。(動(dòng)作句+動(dòng)作句)[3]“夏洛，”他呻吟道?！跋穆?！我真誠的朋友！”(話語-動(dòng)作-認(rèn)知句)句式組合：((動(dòng)作句)+(動(dòng)作句+動(dòng)作句=并列動(dòng)作句組)+(話語-動(dòng)作-認(rèn)知句)=動(dòng)作-對話句組)句式分析：句式類型比例：動(dòng)作句:3/4=75%；話語-動(dòng)作-認(rèn)知句:1/4=25%比例體現(xiàn)的意義：動(dòng)作句占據(jù)了主導(dǎo)地位，突顯了威伯的悲傷和痛苦，以及他對夏洛的深厚感情。句式組合之間的邏輯關(guān)系：動(dòng)作句和并列動(dòng)作句組描述了威伯的動(dòng)作和情緒反應(yīng)，話語-動(dòng)作-認(rèn)知句則表達(dá)了威伯對夏洛的愛和不舍，兩者之間是承接關(guān)系，突顯了威伯的悲傷。句式組合的典型/非典型用法:動(dòng)作-對話句組是典型的敘事抒情句式組合，動(dòng)作描寫突出了人物的悲傷情緒，對話則表達(dá)了人物的內(nèi)心感受。句式組合的功能和效果：動(dòng)作-對話句組通過動(dòng)作描寫和對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：抒情型，主要表達(dá)了威伯對夏洛的愛和不舍。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了威伯的悲傷和痛苦，暗示了他對夏洛的深厚感情。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“沉浸”、“絞動(dòng)”、“哭叫”、“呻吟”都是典型的動(dòng)作動(dòng)詞，突出了威伯的悲傷和痛苦?！罢f”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：威伯的動(dòng)作和語言，體現(xiàn)了他對夏洛的愛和不舍。他無法接受夏洛即將離開的事實(shí)，這種悲傷和痛苦，也反映了他對友誼的珍視。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，展現(xiàn)了威伯對夏洛即將死亡的悲傷反應(yīng)。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：將故事的悲傷氣氛推向高潮，也為威伯最后的成長和蛻變做了鋪墊?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于表達(dá)威伯對夏洛的愛和不舍，突顯了友誼的珍貴和離別的痛苦。作者可能想通過這種方式，引導(dǎo)讀者體會到威伯的悲傷，并與他產(chǎn)生情感共鳴。意義段12原文：▲[1]“好了，不要喊了，”夏洛說。(話語-動(dòng)作句)[2]安靜，威伯。別哭了！”(話語-動(dòng)作句)[3]“可是我忍不住，”威伯喊。(話語-認(rèn)知句)[4]“我不會讓你在這里孤獨(dú)地死去的。(話語-認(rèn)知句)[5]如果你要留在這里，我也要留下?！?話語-認(rèn)知句)句式組合：((話語-動(dòng)作句+話語-動(dòng)作句=對話句組)+(話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句=認(rèn)知句組)=對話句組)句式分析：句式類型比例：對話句組:100%比例體現(xiàn)的意義：對話句組突顯了人物之間的互動(dòng)和交流，夏洛試圖安慰威伯，而威伯則表達(dá)了不愿離開夏洛的決心。句式組合之間的邏輯關(guān)系：對話句組由兩個(gè)部分組成，前兩個(gè)話語-動(dòng)作句是夏洛對威伯的安慰，后三個(gè)話語-認(rèn)知句則是威伯的回應(yīng)，兩者之間是承接關(guān)系，突顯了威伯的悲傷和對夏洛的依戀。句式組合的典型/非典型用法:對話句組是典型的敘事對話句式組合，用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)和交流。句式組合的功能和效果：對話句組通過人物的對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了夏洛對威伯的安慰，以及威伯的悲傷和不愿離開的決心。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“說”和“喊”都是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容?！鞍察o”是非典型動(dòng)作動(dòng)詞，它并非指具體的安靜下來，而是指夏洛希望威伯能夠控制自己的情緒，體現(xiàn)了她對威伯的關(guān)心和理解?！叭滩蛔　笔欠堑湫蜖顟B(tài)動(dòng)詞，表達(dá)了威伯內(nèi)心的悲傷和不舍，是他無法控制自己的情緒。“死去的”和“留下”則暗示了死亡和陪伴的主題?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：夏洛的安慰，體現(xiàn)了她對威伯的理解和包容。她知道威伯內(nèi)心的悲傷，但她希望威伯能夠堅(jiān)強(qiáng)面對。威伯的回應(yīng)，則表達(dá)了他對夏洛的依戀和不愿分離的決心。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，延續(xù)了威伯對夏洛即將死亡的悲傷反應(yīng)，同時(shí)也引出了夏洛對威伯的安慰和威伯的回應(yīng)。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：進(jìn)一步突顯了威伯對夏洛的深厚感情，也為后續(xù)情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。總結(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)，并通過夏洛的安慰和威伯的回應(yīng)，突顯了友誼的珍貴和離別的痛苦。作者可能想通過這種方式，引導(dǎo)讀者思考面對離別時(shí)的不同態(tài)度和選擇。意義段13原文：▲[1]“別胡說了，”夏洛說。(話語-動(dòng)作句)[2]“你不能留在這里。(話語-認(rèn)知句)[3]祖克曼和魯維還有約翰·阿拉貝爾以及其他人現(xiàn)在隨時(shí)都會回來，他們會把你裝到箱子里，帶你離開的。(話語-認(rèn)知句)[4]此外，你留在這里也沒什么好處，這里不會有人喂你的。(話語-認(rèn)知句)[5]展覽會不久就會空無一人的?！?話語-認(rèn)知句)句式組合：((話語-動(dòng)作句)+(話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句=認(rèn)知句組)=對話句組)句式分析：句式類型比例：對話句組:100%比例體現(xiàn)的意義：對話句組突顯了人物之間的交流，夏洛試圖說服威伯離開展覽會，回到谷倉。句式組合之間的邏輯關(guān)系：對話句組由兩部分構(gòu)成，話語-動(dòng)作句是夏洛對威伯的否定，認(rèn)知句組則是夏洛解釋的原因，兩者之間是承接關(guān)系，突顯了夏洛的理智和對威伯的關(guān)心。句式組合的典型/非典型用法:對話句組是典型的敘事對話句式組合，用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)和交流。句式組合的功能和效果：對話句組通過人物的對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了夏洛對威伯的否定，暗示了她不同意威伯的想法。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“說”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容?！傲簟笔欠堑湫蜖顟B(tài)動(dòng)詞，表達(dá)了威伯想要陪伴夏洛的愿望，但也是不可能實(shí)現(xiàn)的。“回來”、“裝”、“帶走”、“喂”都是典型的動(dòng)作動(dòng)詞，描述了將要發(fā)生的事情?！翱諢o一人”則是對未來景象的描述，暗示了展覽會即將結(jié)束。跨域分析：句式組合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：夏洛的話語，體現(xiàn)了她對威伯的關(guān)心和理智。她知道威伯留下來的后果，所以盡力勸說他離開。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，回應(yīng)了威伯不愿離開的決定，并解釋了原因。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也展現(xiàn)了夏洛的理智和對威伯的關(guān)心?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)，并通過夏洛的勸說，引導(dǎo)讀者思考面對離別時(shí)的理智選擇。作者可能想通過這種方式，告訴讀者，即使面對悲傷和不舍，也要做出理智的決定，為未來做好準(zhǔn)備。意義段14原文：▲[1]威伯陷入了恐慌之中。(動(dòng)作句)[2]他在豬圈里轉(zhuǎn)著圈子跑來跑去。(動(dòng)作句)[3]突然他想起了一件事——他想到了卵囊和明年春天里將要出世的那514只小蜘蛛。(認(rèn)知句+認(rèn)知句)[4]如果夏洛不能回到谷倉里的家，至少他要把她的孩子們帶回去。(認(rèn)知句)句式組合：((動(dòng)作句+動(dòng)作句=并列動(dòng)作句組)+(認(rèn)知句+認(rèn)知句=并列認(rèn)知句組)+(認(rèn)知句)=動(dòng)作-認(rèn)知句組)句式分析：句式類型比例：動(dòng)作句:2/5=40%；認(rèn)知句:3/5=60%比例體現(xiàn)的意義：認(rèn)知句占據(jù)主導(dǎo)地位，體現(xiàn)了威伯的內(nèi)心活動(dòng)和思考過程，暗示了他在恐慌中找到了新的目標(biāo)。句式組合之間的邏輯關(guān)系：并列動(dòng)作句組描述了威伯的動(dòng)作和情緒，并列認(rèn)知句組則展現(xiàn)了威伯的思考，認(rèn)知句則是威伯的決定，三者之間是遞進(jìn)關(guān)系，突顯了威伯的行動(dòng)目標(biāo)。句式組合的典型/非典型用法:動(dòng)作-認(rèn)知句組是典型的敘事過渡句式組合，動(dòng)作描寫暗示了人物的情緒變化，認(rèn)知句則引出新的內(nèi)容。句式組合的功能和效果：動(dòng)作-認(rèn)知句組通過動(dòng)作描寫和認(rèn)知句，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和情感變化，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過動(dòng)作描寫和認(rèn)知句來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了威伯的恐慌，以及他內(nèi)心的掙扎和思考。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“陷入”、“跑來跑去”、“想起”都是典型的動(dòng)作動(dòng)詞或認(rèn)知?jiǎng)釉~，描述了威伯的狀態(tài)和心理活動(dòng)?！盎亍痹俅纬霈F(xiàn)，但仍然是非典型動(dòng)作動(dòng)詞，表達(dá)了夏洛無法實(shí)現(xiàn)的愿望，也暗示了威伯想要延續(xù)夏洛的生命的決心?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：威伯的恐慌和思考，體現(xiàn)了他對夏洛的愛和對未來的擔(dān)憂。他找到了一個(gè)新的目標(biāo)——將夏洛的孩子們帶回谷倉，延續(xù)夏洛的生命。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，展現(xiàn)了威伯在得知夏洛即將死亡后的反應(yīng)，以及他為夏洛做出的決定。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也暗示了威伯的成長和對友誼的珍視。總結(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)人物的心理變化，以及威伯為夏洛做出的決定。作者可能想通過這種方式，引導(dǎo)讀者思考生命的延續(xù)，以及友誼的價(jià)值。意義段15原文：▲[1]威伯奔過去，用他有力的鼻子把老鼠拱上了天。(動(dòng)作句)[2]“坦普爾曼！”威伯尖叫。“醒醒！”(話語-動(dòng)作句)句式組合：(動(dòng)作句+話語-動(dòng)作句=動(dòng)作-對話句組)句式分析：句式類型比例：動(dòng)作句:1/2=50%；話語-動(dòng)作句:1/2=50%比例體現(xiàn)的意義：動(dòng)作句和話語-動(dòng)作句各占一半，突顯了威伯的行動(dòng)和呼喚，體現(xiàn)了他焦急的心情。句式組合之間的邏輯關(guān)系：動(dòng)作句描述了威伯的動(dòng)作，話語-動(dòng)作句則是威伯的呼喚，兩者之間是承接關(guān)系，突顯了威伯試圖叫醒坦普爾曼的目的。句式組合的典型/非典型用法:動(dòng)作-對話句組是典型的敘事過渡句式組合，動(dòng)作描寫暗示了人物的情緒變化，對話則引出新的內(nèi)容。句式組合的功能和效果：動(dòng)作-對話句組通過動(dòng)作描寫和對話，展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)和行動(dòng)目標(biāo)，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過動(dòng)作描寫和人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了威伯的動(dòng)作，體現(xiàn)了他急于叫醒坦普爾曼的迫切心情。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“奔過去”、“拱”和“尖叫”都是典型的動(dòng)作動(dòng)詞，突出了威伯的行動(dòng)和呼喚?！靶研选笔欠堑湫蛣?dòng)作動(dòng)詞，它并非指具體的醒來動(dòng)作，而是指威伯希望坦普爾曼能夠清醒過來，幫助他完成任務(wù)?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：威伯的動(dòng)作和語言，體現(xiàn)了他對時(shí)間的緊迫感和對坦普爾曼的期望。他知道時(shí)間不多了，必須盡快獲得坦普爾曼的幫助。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，展現(xiàn)了威伯在做出決定后采取的行動(dòng)。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也為坦普爾曼的出場做了鋪墊。總結(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)威伯的行動(dòng)，并通過他的呼喚，引出坦普爾曼的出場。作者可能想通過這種方式，增加故事的緊張感，并為后續(xù)情節(jié)發(fā)展做鋪墊。意義段16原文：▲[1]從美夢中驚醒的老鼠，開始看起來還迷迷糊糊的，隨即就變得氣憤起來。(動(dòng)作句+狀態(tài)句+動(dòng)作句)[2]“你這是搞什么惡作??？”他怒吼。(話語-語氣-動(dòng)作句)[3]“一只老鼠擠個(gè)時(shí)間安靜地睡一小會兒時(shí)，就不能不被粗暴地踢上天？”(話語-認(rèn)知句)句式組合：((動(dòng)作句+狀態(tài)句+動(dòng)作句=動(dòng)作-狀態(tài)-動(dòng)作句組)+(話語-語氣-動(dòng)作句)+(話語-認(rèn)知句)=混合句組)句式分析：句式類型比例：動(dòng)作句:3/5=60%；狀態(tài)句:1/5=20%；話語-語氣-動(dòng)作句:1/5=20%比例體現(xiàn)的意義：動(dòng)作句占據(jù)主導(dǎo)地位，體現(xiàn)了坦普爾曼被驚醒后的憤怒和不滿。句式組合之間的邏輯關(guān)系：動(dòng)作-狀態(tài)-動(dòng)作句組描述了坦普爾曼的狀態(tài)變化，話語-語氣-動(dòng)作句和話語-認(rèn)知句則是坦普爾曼的抱怨，三者之間是承接關(guān)系，突顯了坦普爾曼的憤怒。句式組合的典型/非典型用法:混合句組，尤其是動(dòng)作-狀態(tài)-動(dòng)作句組，是一種非典型的敘事句式組合，用于展現(xiàn)人物狀態(tài)的快速變化和情緒的波動(dòng)。句式組合的功能和效果：混合句組通過動(dòng)作描寫、狀態(tài)描寫和對話，展現(xiàn)了坦普爾曼的憤怒和不滿，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展做鋪墊。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過動(dòng)作描寫和人物對話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了坦普爾曼被驚醒后的狀態(tài)變化，暗示了他內(nèi)心的不滿和憤怒。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“驚醒”、“看起來”、“變得”都是典型的動(dòng)作動(dòng)詞或狀態(tài)動(dòng)詞，描述了坦普爾曼的狀態(tài)變化。“怒吼”是典型的話語引導(dǎo)類動(dòng)詞，引出人物的對話內(nèi)容。“搞”則是非典型動(dòng)作動(dòng)詞，它并非指具體的動(dòng)作，而是表達(dá)了坦普爾曼對威伯行為的負(fù)面評價(jià)，突顯了他的憤怒和不滿?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：坦普爾曼的抱怨，體現(xiàn)了他對被吵醒的不滿，也暗示了他自私的性格。他只關(guān)心自己的利益，并不在意威伯的困境。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，展現(xiàn)了坦普爾曼被威伯叫醒后的反應(yīng)。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：增加了故事的趣味性，也為后續(xù)情節(jié)發(fā)展做了鋪墊?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)坦普爾曼的性格，并通過他的抱怨，與威伯的焦急形成對比，突顯了人物之間的差異。作者可能想通過這種方式，增加故事的趣味性，也為后續(xù)情節(jié)發(fā)展做鋪墊。意義段17原文：▲[1]“聽我說！”威伯叫，“夏洛快死了，她只能活很短的一段時(shí)間了。(話語-動(dòng)作句)[2]因此她不能陪我們一起回家了。(話語-認(rèn)知句)[3]所以，我只能把她的卵囊?guī)Щ厝チ恕?話語-認(rèn)知句)[4]可我上不去，我不會爬。(話語-認(rèn)知句)[5]你是唯一能幫我的人了。(狀態(tài)句)[6]再等一秒種就來不及了，人們就要走過來了——他們一到就沒時(shí)間了。(狀態(tài)句)[7]請，請，請幫幫我，坦普爾曼，爬上去把卵囊?guī)聛戆伞！?話語-語氣-動(dòng)作句)句式組合：((話語-動(dòng)作句+話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句+話語-認(rèn)知句=認(rèn)知句組)+(狀態(tài)句+狀態(tài)句=并列狀態(tài)句組)+(話語-語氣-動(dòng)作句)=混合句組)句式分析：句式類型比例：話語-動(dòng)作句:1/7=14.29%；話語-認(rèn)知句:4/7=57.14%；狀態(tài)句:2/7=28.57%；比例體現(xiàn)的意義：話語-認(rèn)知句占據(jù)了主導(dǎo)地位，體現(xiàn)了威伯的焦急心情和對坦普爾曼的請求。句式組合之間的邏輯關(guān)系：認(rèn)知句組解釋了威伯請求坦普爾曼幫助的原因，并列狀態(tài)句組則突出了時(shí)間的緊迫性，話語-語氣-動(dòng)作句則是威伯的請求，三者之間是遞進(jìn)關(guān)系，突顯了威伯的迫切心情。句式組合的典型/非典型用法:混合句組，尤其是認(rèn)知句組和并列狀態(tài)句組的結(jié)合，是一種非典型的請求句式組合，先解釋原因，再強(qiáng)調(diào)緊迫性，最后表達(dá)請求，突出了威伯的懇求和焦急。句式組合的功能和效果：混合句組通過認(rèn)知句、狀態(tài)句和對話，展現(xiàn)了威伯的焦急和請求，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。意義段MPCA分析：意義段類型：敘述型，主要通過人物對話和狀態(tài)描寫來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。注意焦點(diǎn)：句首成分突出了威伯的呼喚，以及他對夏洛即將死亡的悲傷和對坦普爾曼的請求。動(dòng)詞典型性：動(dòng)詞“叫”、“死了”、“活”、“陪…回家”、“帶回去”、“上不去”、“爬”、“是”、“來不及”、“走過來”、“幫”都是典型的動(dòng)作動(dòng)詞或狀態(tài)動(dòng)詞，描述了現(xiàn)狀和將要發(fā)生的事情。“請”則是非典型動(dòng)作動(dòng)詞，它并非指具體的請求動(dòng)作，而是指威伯內(nèi)心的懇求，突顯了他對坦普爾曼的期望?？缬蚍治觯壕涫浇M合理論結(jié)合虛構(gòu)的心智理論：威伯的話語，體現(xiàn)了他對夏洛的愛和對坦普爾曼的期望。他知道坦普爾曼是唯一能夠幫助他的人，所以盡力勸說他。意義段之間的關(guān)聯(lián)：承接上文，解釋了威伯請求坦普爾曼幫助的原因。對文本整體結(jié)構(gòu)和意義的影響：推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也展現(xiàn)了威伯的決心和行動(dòng)力?？偨Y(jié)意義段的功能和創(chuàng)作意圖：該意義段主要用于展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)，并通過威伯的請求，突顯了坦普爾曼的重要性。作者可能想通過這種方式，增加故事的懸念，并為坦普爾曼是否會答應(yīng)威伯的請求埋下伏筆。（后略）主題推導(dǎo)意義段主題提煉:意義段1：夏洛和威伯單獨(dú)相處，其他角色暫