英語動詞表的語態(tài)用法解析

英語動詞表的語態(tài)用法解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中英語必修7第五單元，主要講述英語動詞表的語態(tài)用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握被動語態(tài)的構(gòu)成、用法以及與主動語態(tài)的區(qū)分。具體內(nèi)容包括：被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、被動語態(tài)的常見時態(tài)、被動語態(tài)的用法以及被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法；2.學(xué)生能夠在實際語境中運用被動語態(tài)，提高英語表達(dá)能力；3.學(xué)生能夠理解主動語態(tài)與被動語態(tài)的差別，并能根據(jù)語境選擇合適的語態(tài)。三、教學(xué)難點與重點重點：被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、用法以及與主動語態(tài)的區(qū)分。難點：被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀看一段對話，要求學(xué)生注意觀察對話中人物的動作和關(guān)系。2.被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：通過示例講解被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)構(gòu)成是“am/is/are+過去分詞”，一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成是“was/were+過去分詞”，一般將來時的被動語態(tài)構(gòu)成是“willbe+過去分詞”等。3.被動語態(tài)的常見時態(tài)：講解被動語態(tài)的各種時態(tài)，讓學(xué)生通過示例掌握各時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成。4.被動語態(tài)的用法：通過實例分析，讓學(xué)生了解被動語態(tài)在實際語境中的用法，如：表示動作的承受者、強調(diào)動作的被動性等。5.主動語態(tài)與被動語態(tài)的區(qū)分：通過對比示例，讓學(xué)生明白主動語態(tài)與被動語態(tài)的差別，并能夠根據(jù)語境選擇合適的語態(tài)。6.課堂練習(xí)：設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則一般現(xiàn)在時：am/is/are+過去分詞一般過去時：was/were+過去分詞一般將來時：willbe+過去分詞被動語態(tài)的用法表示動作的承受者強調(diào)動作的被動性主動語態(tài)與被動語態(tài)的區(qū)分七、作業(yè)設(shè)計1)Isawamovieyesterday.2)Theyareplayingfootballnow.3)Hewillcleantheroomtomorrow.情境：小明丟失了錢包，小華幫助他找到了錢包。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、講解、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握了被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、用法以及與主動語態(tài)的區(qū)分。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展延伸：讓學(xué)生課后運用所學(xué)知識，嘗試用被動語態(tài)寫一篇短文，描述一次自己的經(jīng)歷，以提高學(xué)生在實際語境中運用被動語態(tài)的能力。重點和難點解析一、被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則被動語態(tài)的構(gòu)成是學(xué)生學(xué)習(xí)被動語態(tài)的重要部分，正確掌握被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則對于學(xué)生運用被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)至關(guān)重要。1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)構(gòu)成是“am/is/are+過去分詞”。例如：Thebookiswrittenhim.（這本書是他寫的。）2.一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成是“was/were+過去分詞”。例如：Thewindowwasbrokenhim.（窗戶是被他打破的。）3.一般將來時的被動語態(tài)構(gòu)成是“willbe+過去分詞”。例如：Thehousewillbesoldhim.（房子將被他出售。）二、被動語態(tài)的用法學(xué)生需要理解被動語態(tài)的用法，才能在實際語境中正確運用被動語態(tài)。1.表示動作的承受者：被動語態(tài)可以用來強調(diào)動作的承受者，即動作的接受者是句子的焦點。例如：Hewashittheball.（球擊中了他。）2.強調(diào)動作的被動性：被動語態(tài)可以用來強調(diào)動作的被動性，即動作不是由主體主動執(zhí)行的，而是被動接受的。例如：Thebooksweregiventomehim.（書是他給我的。）三、主動語態(tài)與被動語態(tài)的區(qū)分1.主動語態(tài)強調(diào)動作的執(zhí)行者，即主語是動作的發(fā)起者。例如：Hehitstheball.（他擊中了球。）2.被動語態(tài)強調(diào)動作的承受者，即主語是動作的接受者。例如：Theballishithim.（球被他擊中了。）四、教學(xué)難點與重點解析1.被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：學(xué)生需要掌握不同時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)成規(guī)則，這是被動語態(tài)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可以通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一知識點。2.被動語態(tài)的用法：學(xué)生需要理解被動語態(tài)的用法，包括表示動作的承受者和強調(diào)動作的被動性。教師可以通過實際語境的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這一知識點。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，增強語言的感染力。2.時間分配：合理分配教學(xué)時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習(xí)時間。在講解passivevoice的用法時，可以通過舉例和實際語境的運用，讓學(xué)生更好地理解被動語態(tài)的應(yīng)用。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。同時，鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：通過設(shè)計實踐情景，如對話或故事，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在情景導(dǎo)入中，可以巧妙地融入被動語態(tài)的用法，讓學(xué)生在實際語境中感知和理解被動語態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在設(shè)計教案時，應(yīng)確保覆蓋本節(jié)課的所有重點知識點，如被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、用法以及與主動語態(tài)的區(qū)分。同時，注意選擇合適的例句和練習(xí)題，使學(xué)生能夠更好地理解和運用被動語態(tài)。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，采用生動、直觀的教學(xué)方法，如示例