人音版（五線譜）一年級上冊《同唱一首歌》教案

人音版（五線譜）一年級上冊《同唱一首歌》教案主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自人音版（五線譜）一年級上冊《同唱一首歌》。教學內容主要包括：認識五線譜的基本結構，學習簡單的音高和節(jié)奏；通過合唱《同唱一首歌》，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和團隊協(xié)作能力。具體內容包括：

1.五線譜的基本結構：五線、四個間，以及五線譜上的音高標記。

2.簡單的音高：學習并掌握C大調的do、re、mi、fa、sol五個音。

3.簡單的節(jié)奏：全音符、二分音符和四分音符的識別與運用。

4.合唱《同唱一首歌》：學習歌曲，進行合唱練習，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作精神。

本節(jié)課的教學內容緊密結合教材，旨在幫助學生掌握基本的音樂知識和技能，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.感知與欣賞：通過學習五線譜和音高節(jié)奏，培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛，提高音樂欣賞能力。

2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：運用所學五線譜知識和音高節(jié)奏，學生能夠自信地參與合唱《同唱一首歌》，展現(xiàn)音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。

3.協(xié)作與交流：在合唱過程中，學生學會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高溝通與交流能力。

4.知識與技能：掌握五線譜基本結構和簡單的音高節(jié)奏，為后續(xù)音樂學習打下堅實基礎，提高音樂素養(yǎng)。

5.情感與價值觀：通過學習音樂，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛集體、尊重他人的優(yōu)秀品質，形成正確的價值觀。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學生的音樂綜合素質，提高他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：一年級學生在之前的音樂學習中，已經初步了解了簡單的音樂符號，如全音符、二分音符和四分音符；對基本的音高概念有初步的認識，如能識別一些簡單的音名；同時，他們對音樂的節(jié)奏感有一定的感知能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣，尤其對唱歌這種活潑的形式較為喜愛。他們在集體活動中表現(xiàn)出較強的參與意識和協(xié)作能力，但在注意力集中方面有待提高。學生的學習風格多樣，有的善于模仿，有的喜歡探究，有的則需要通過反復實踐來加強記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于五線譜的識讀，學生可能會感到困難，特別是音高的識別和記憶；在合唱過程中，保持音準和節(jié)奏的準確可能會有挑戰(zhàn)；此外，一年級學生的自控能力相對較弱，可能在集體活動中出現(xiàn)注意力分散、紀律松散等問題。

結合以上分析，本節(jié)課在設計上應注重激發(fā)學生的興趣，通過直觀、互動的教學方法，幫助學生克服困難，逐步提高他們的音樂素養(yǎng)和集體協(xié)作能力。同時，針對學生的學習風格差異，采用多樣化的教學策略，確保每個學生都能在課堂上獲得有效的學習體驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對五線譜基本結構和音高節(jié)奏知識，通過生動的語言和直觀的板書，為學生提供系統(tǒng)的理論知識，確保學生能夠掌握基本的音樂符號和概念。

-通過故事化講解，將五線譜的起源和每個音符的形象化描述，幫助學生記憶和理解。

-結合學生的生活經驗，用熟悉的物品或動作來比擬音高和節(jié)奏，提高學生的學習興趣。

2.演示法：通過教師或學生的現(xiàn)場演示，展示正確的唱歌姿勢、呼吸方法和音準節(jié)奏，讓學生直觀地學習并模仿。

-教師現(xiàn)場演示五線譜的識讀和唱歌技巧，強調音準和節(jié)奏的重要性。

-邀請部分學生進行示范演唱，其他學生觀摩并給予反饋，促進學生的互動和參與。

3.互動討論法：組織學生進行小組討論和合作學習，鼓勵學生在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的自主學習能力。

-分組討論五線譜學習中遇到的問題，促進學生之間的交流和互助。

-設計集體節(jié)奏創(chuàng)作活動，讓學生在合作中體驗音樂的樂趣，增強團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、計算機等，展示五線譜教學課件和歌曲演唱視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

-使用專業(yè)的音樂教學軟件，如五線譜編輯器和節(jié)奏練習工具，讓學生在互動中學習。

-播放不同版本的《同唱一首歌》，讓學生感受不同演唱風格，提高音樂鑒賞能力。

2.信息技術輔助教學：利用互聯(lián)網資源，如在線音樂教育平臺和移動應用程序，為學生提供豐富的學習資源，拓展學習空間。

-推薦適合一年級學生的音樂教育網站和APP，讓學生在課外自主學習和鞏固知識。

-利用社交媒體或班級群組分享學習心得和作品，促進學生之間的相互學習和激勵。

3.實物教學工具：使用五線譜卡片、音符模型等實物教學工具，讓學生通過觸摸和操作，直觀地理解音樂理論知識。

-制作五線譜卡片，讓學生在課堂上進行配對和排序游戲，增強學習的趣味性。

-使用可操作的音符模型，幫助學生理解音高之間的關系，提高他們的音樂表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布五線譜基本知識預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞五線譜的結構和音高概念，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予指導和反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀五線譜相關知識，嘗試理解音高和節(jié)奏。

-思考預習問題：對預習問題進行思考，如五線譜的線和間代表什么，如何識讀簡單的音符。

-提交預習成果：將預習筆記和疑問通過平臺提交，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群共享預習資料，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸五線譜知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個小故事引入五線譜的學習，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解五線譜的構成和音高節(jié)奏的識別，結合板書和實物演示。

-組織課堂活動：設計小組合作游戲，如五線譜音符配對，讓學生在實踐中學習。

-解答疑問：針對學生的問題進行解答，及時澄清疑惑。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考五線譜的知識點。

-參與課堂活動：在小組游戲中積極參與，體驗音高和節(jié)奏的實際運用。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學生掌握五線譜知識。

-實踐活動法：通過游戲和練習，讓學生動手操作，加深理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解五線譜和音高節(jié)奏，掌握音樂基本技能。

-通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置五線譜讀寫和《同唱一首歌》的練習，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦音樂教育網站和APP，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固五線譜知識和唱歌技巧。

-拓展學習：利用拓展資源，進行自主學習和探索。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固五線譜知識和唱歌技能，提高學生的音樂素養(yǎng)。

-通過拓展學習，豐富學生的音樂視野，激發(fā)學習興趣。

-通過反思總結，幫助學生認識自身不足，形成持續(xù)改進的學習習慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《音樂基礎知識》：介紹五線譜的起源、發(fā)展以及在世界各國音樂中的應用，幫助學生更深入地理解五線譜的文化背景。

-《兒童音樂教育指南》：探討兒童音樂教育的方法和策略，特別是如何針對小學生的認知特點進行音樂教學。

-《合唱藝術》：介紹合唱的歷史、技巧和藝術表現(xiàn)，提高學生對合唱音樂的認識和興趣。

-《音樂欣賞手冊》：收錄了不同風格和類型的音樂作品，引導學生學會如何欣賞和分析音樂。

2.課后自主學習和探究

-研究五線譜的歷史：鼓勵學生查閱相關資料，了解五線譜的演變過程，以及不同歷史時期五線譜的形態(tài)。

-探索音高的物理原理：引導學生探索聲音是如何產生的，音高與振動頻率之間的關系，增強學生的科學素養(yǎng)。

-創(chuàng)作簡單的音樂作品：鼓勵學生嘗試使用五線譜創(chuàng)作簡短的歌曲或旋律，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

-學習不同類型的合唱作品：提供不同風格的合唱作品，如民謠、古典、現(xiàn)代等，讓學生在課后進行欣賞和分析，了解不同音樂風格的特點。

-觀察生活中的音樂元素：鼓勵學生注意生活中的音樂節(jié)奏和旋律，如自然界的聲音、交通工具的噪音等，從而增強他們對音樂的感知能力。

實用性拓展活動：

-組織課后音樂俱樂部：成立音樂興趣小組，讓學生在課后進行音樂實踐活動，如合唱、樂器演奏等，提高他們的音樂技能。

-開展音樂創(chuàng)作比賽：鼓勵學生參與音樂創(chuàng)作比賽，通過實際操作，鍛煉他們的音樂創(chuàng)作能力和團隊合作精神。

-安排音樂講座或工作坊：定期邀請音樂專業(yè)人士進行講座或工作坊，讓學生接觸到更專業(yè)的音樂知識和技巧。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：

-《五線譜的故事》：介紹五線譜的起源、發(fā)展歷程及其在音樂史上的重要地位。

-《音符與節(jié)奏的奧秘》：深入解析不同音符、節(jié)奏的構成和特點，以及它們在音樂創(chuàng)作中的應用。

-《合唱入門》：介紹合唱的基本技巧、訓練方法以及團隊合作的重要性。

-《音樂與生活》：探討音樂在我們日常生活中的作用，如何影響我們的情緒和行為。

-視頻資源：

-《五線譜教學視頻》：通過視頻講解，直觀展示五線譜的基本結構和讀寫方法。

-《合唱表演欣賞》：播放不同年齡段、不同水平的合唱表演視頻，讓學生感受合唱的魅力。

-《音樂創(chuàng)作過程》：展示音樂家創(chuàng)作音樂的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看視頻資源，加深對五線譜、音高節(jié)奏、合唱等知識點的理解。

-實踐活動：學生可以嘗試在課后進行五線譜讀寫練習，參與合唱活動，或嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品。

-疑問解答：教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習和實踐過程中遇到的疑問。

-分享交流：鼓勵學生將所學知識和感悟在課堂上進行分享，與同學進行交流，共同提高。

活動一：五線譜文化探究

-鼓勵學生閱讀《五線譜的故事》，了解五線譜的歷史發(fā)展。

-學生可以制作五線譜發(fā)展時間軸，以圖文并茂的形式展示五線譜的演變過程。

活動二：音樂符號深入學習

-學生通過閱讀《音符與節(jié)奏的奧秘》，掌握不同音符和節(jié)奏的讀寫方法。

-教師提供練習五線譜的素材，讓學生課后進行練習，鞏固所學知識。

活動三：合唱藝術體驗

-學生觀看《合唱表演欣賞》視頻，感受合唱的魅力。

-鼓勵學生參加課后合唱活動，實際體驗合唱的樂趣和挑戰(zhàn)。

活動四：音樂創(chuàng)作嘗試

-學生觀看《音樂創(chuàng)作過程》視頻，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。

-鼓勵學生嘗試使用五線譜創(chuàng)作簡短的歌曲或旋律，發(fā)揮創(chuàng)造力。

活動五：音樂與生活聯(lián)系

-閱讀材料《音樂與生活》，讓學生思考音樂在日常生活中的作用。

-學生可以記錄下生活中遇到的音樂元素，如自然界的聲音、城市噪音等，分析它們的節(jié)奏和音高特點。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和學習態(tài)度，如舉手發(fā)言、認真聽講、積極參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，包括討論的深度、廣度以及展示的表現(xiàn)，如是否清晰表達觀點、是否運用所學知識等。

3.隨堂測試：進行小型的隨堂測試，檢驗學生對五線譜知識、音高節(jié)奏以及合唱技巧的掌握程度，如填寫五線譜、識別音符、合唱表演等。

4.課后作業(yè)：檢查學生的課后作業(yè)完成情況，包括五線譜讀寫、合唱練習以及音樂創(chuàng)作等，評價學生的作業(yè)質量。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予及時的反饋和指導，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進建議，幫助學生提高學習效果。板書設計①五線譜基本結構

-五線：由五條水平線組成

-四個間：位于五條線之間的四個空隙

-音符：表示音高和時值的符號

②簡單的音高

-C大調：do、re、mi、fa、sol五個音

-音名：表示音高的名稱

-音符的位置：在五線譜上的位置表示音高

③簡單的節(jié)奏

-全音符：四分之一圓表示

-二分音符：半個圓表示

-四分音符：四分之一的圓表示

④合唱《同唱一首歌》

-歌曲旋律：用五線譜表示

-節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏特點

-合唱技巧：聲音的協(xié)調和融合

⑤音樂核心素養(yǎng)

-感知與欣賞：對音樂的感知和欣賞能力

-表現(xiàn)與創(chuàng)造：音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

-協(xié)作與交流：團隊合作和溝通能力

⑥學習者分析

-已掌握知識：音樂符號和音