健康教案高中生防控手足口病小貼士

健康教案高中生防控手足口病小貼士課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中健康教育教材第五章“常見疾病與健康”，主要介紹了手足口病的概念、癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施。具體內(nèi)容包括：

1.手足口病的定義：手足口病是一種由腸道病毒引起的常見傳染病。

2.手足口病的癥狀：主要表現(xiàn)為發(fā)熱、口腔黏膜出現(xiàn)散在皰疹、手、足和臀部出現(xiàn)皮疹。

3.手足口病的傳播途徑：主要通過糞-口途徑傳播，也可通過接觸患者分泌物、接觸被病毒污染的物品等途徑傳播。

4.預(yù)防手足口病的措施：保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、注意飲食衛(wèi)生；避免接觸患者，減少參加人多的集體活動(dòng)；加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身免疫力等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.生命觀念：使學(xué)生建立手足口病的正確認(rèn)知，理解生命健康的重要性，認(rèn)識(shí)到預(yù)防疾病對(duì)健康生活的意義。

2.健康行為與生活方式：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保健意識(shí)，掌握科學(xué)的疾病預(yù)防方法。

3.健康指導(dǎo)與溝通：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)他人進(jìn)行健康指導(dǎo)，提高人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生可能已經(jīng)了解了常見傳染病的概念、癥狀和傳播途徑等基本知識(shí)，但對(duì)于手足口病的具體預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生通常對(duì)自身健康和疾病預(yù)防有一定的關(guān)注，因此對(duì)于與日常生活密切相關(guān)的健康知識(shí)會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在分析問題和邏輯思維方面具備一定能力，但可能缺乏實(shí)踐操作和實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解手足口病的復(fù)雜癥狀和傳播途徑時(shí)可能會(huì)感到困惑；此外，對(duì)于預(yù)防措施的落實(shí)和如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)較為熟悉，但在實(shí)際操作和自我健康管理方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、模型或圖片等。

2.課程平臺(tái)：無需特定網(wǎng)站，教學(xué)活動(dòng)將在課堂環(huán)境中進(jìn)行。

3.信息化資源：健康教育教材、相關(guān)學(xué)術(shù)文章、疾病預(yù)防宣傳冊(cè)、手足口病視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)問答、實(shí)踐操作等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)手足口病的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道手足口病是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于手足口病的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手足口病的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹手足口病的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手足口病基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手足口病的基本概念、癥狀和傳播途徑。

過程：

講解手足口病的定義，包括其主要癥狀和傳播途徑。

詳細(xì)介紹手足口病的癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解手足口病的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.手足口病案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手足口病的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的手足口病案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手足口病的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與手足口病相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)手足口病的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手足口病預(yù)防和控制的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手足口病的基本概念、癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施等。

強(qiáng)調(diào)手足口病預(yù)防和控制對(duì)健康生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于手足口病預(yù)防和控制的小短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解手足口病的基本概念、癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施，對(duì)常見傳染病的認(rèn)知將更加全面。

2.健康意識(shí)：學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)手足口病及其預(yù)防重要性的認(rèn)識(shí)，提高自我保健意識(shí)和健康生活方式。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何正確預(yù)防和應(yīng)對(duì)手足口病，提高實(shí)際生活中運(yùn)用健康知識(shí)的能力。

4.溝通協(xié)作：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力將得到鍛煉和提升。

5.生命觀念：學(xué)生將更加關(guān)注自身和他人的健康，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的生命觀念。

具體體現(xiàn)在：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述手足口病的基本概念、癥狀和傳播途徑。

2.學(xué)生能夠在日常生活中養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、注意飲食衛(wèi)生等。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)他人進(jìn)行健康指導(dǎo)，提高人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.學(xué)生能夠主動(dòng)避免接觸患者，減少參加人多的集體活動(dòng)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

5.學(xué)生能夠通過撰寫短文或報(bào)告的形式，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶手足口病的基本概念、癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為四個(gè)部分，分別是手足口病的定義、癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施，讓學(xué)生一目了然。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括手足口病的關(guān)鍵信息，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，插入一些可愛的卡通圖案，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.直觀展示：板書中將手足口病的癥狀和傳播途徑以流程圖的形式展示，讓學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

一、手足口病的定義

-由腸道病毒引起的常見傳染病

二、手足口病的癥狀

-發(fā)熱

-口腔黏膜散在皰疹

-手、足和臀部皮疹

三、手足口病的傳播途徑

-糞-口途徑

-接觸患者分泌物

-接觸被病毒污染的物品

四、預(yù)防手足口病的措施

-保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣

-避免接觸患者

-減少參加人多的集體活動(dòng)

-加強(qiáng)體育鍛煉八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)手足口病的基本概念、癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施，并撰寫一篇關(guān)于手足口病預(yù)防和控制的小短文或報(bào)告。

b.設(shè)計(jì)一份針對(duì)家庭成員或朋友圈的健康宣傳海報(bào)，內(nèi)容應(yīng)包括手足口病的知識(shí)普及、預(yù)防措施等，以提高周圍人的健康意識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

a.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)a，教師應(yīng)及時(shí)批改，關(guān)注學(xué)生的書寫質(zhì)量、內(nèi)容準(zhǔn)確性以及對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用程度。對(duì)于存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、表述不清等，教師應(yīng)給予指出，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

b.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)b，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性和有效性。對(duì)于設(shè)計(jì)不合理、信息表達(dá)不清等問題，教師應(yīng)給予反饋，并提出改進(jìn)意見，以幫助學(xué)生提高健康宣傳的能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.對(duì)于作業(yè)a，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-準(zhǔn)確無誤地描述手足口病的基本概念、癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施（30%）；

-文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)，語言表達(dá)流暢（30%）；

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)他人進(jìn)行健康指導(dǎo)，提高人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神（20%）；

-作業(yè)完成情況、書寫規(guī)范、態(tài)度認(rèn)真（20%）。

b.對(duì)于作業(yè)b，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-創(chuàng)意新穎，設(shè)計(jì)獨(dú)特，能夠吸引他人關(guān)注（30%）；

-信息傳達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容完整，包含手足口病的知識(shí)普及和預(yù)防措施（30%）；

-文字表述清晰，圖像符號(hào)使用得當(dāng)，具有良好的宣傳效果（20%）；

-作業(yè)完成情況、書寫規(guī)范、態(tài)度認(rèn)真（20%）。典型例題講解1.例題一：手足口病的傳播途徑有哪些？

答案：手足口病的傳播途徑主要包括糞-口途徑、接觸患者分泌物和接觸被病毒污染的物品。

2.例題二：請(qǐng)簡(jiǎn)述手足口病的預(yù)防措施。

答案：手足口病的預(yù)防措施包括保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、注意飲食衛(wèi)生；避免接觸患者，減少參加人多的集體活動(dòng)；加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身免疫力等。

3.例題三：如何判斷他人是否感染了手足口??？

答案：判斷他人是否感染了手足口病可以根據(jù)以下癥狀進(jìn)行初步判斷：發(fā)熱、口腔黏膜出現(xiàn)散在皰疹、手、足和臀部出現(xiàn)皮疹。但最終需要通過醫(yī)學(xué)檢查來確診。

4.例題四：手足口病的高發(fā)季節(jié)是哪個(gè)？

答案：手足口病的高發(fā)季節(jié)主要是春夏季節(jié)，尤其是兒童和幼兒園、托兒所等集體環(huán)境中較為常見。

5.例題五：請(qǐng)列舉三種預(yù)防手足口病的方法。

答案：預(yù)防手足口病的三種方法包括：1.勤洗手，使用肥皂和流動(dòng)水清洗至少20秒；2.避免接觸患者，減少參加人多的集體活動(dòng)；3.加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身免疫力。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在講解手足口病的基本概念、癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語言和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問，以提高他們的思考和表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰和有條理，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)手足口病的基本概念、癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施有了較為全面的了解，能夠在日常生活中養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保健意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力也得到了鍛煉和提升。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足