2021-2022學(xué)年河南省焦作市溫縣第一某中學(xué)高二（上）月考語文試卷（10月份）（附答案詳解）

2021-2022學(xué)年河南省焦作市溫縣第一高級(jí)中學(xué)高二（上）

月考語文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共35.0分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

中國(guó)園林是由建筑、山水、花木等組成的一個(gè)綜合藝術(shù)品，極富詩(shī)情畫意。明清的

宮苑都為藝術(shù)水平很高的山水宮苑，是我國(guó)古代造園發(fā)展的鼎盛時(shí)期，也是整個(gè)中

國(guó)古典園林創(chuàng)作的總結(jié)。這一時(shí)期，大江南北的園林蓬勃發(fā)展，名園輩出，形成了

南北藝術(shù)的融合。

私家園林屬于皇帝之外私人所有。明清時(shí)期，私家園林受到當(dāng)時(shí)社會(huì)文化的影響，

多具詩(shī)情畫意。在意境創(chuàng)作方面，更近含蓄，用截取大山一角的寫意代替全景山水，

便是見證，形成了南、北、嶺南不同風(fēng)格的園林派系。對(duì)后世影響巨大的園林有無

錫寄暢園、蘇州拙政園與留園、揚(yáng)州個(gè)園等。

從空間的概念上，我們可以把其分為室內(nèi)和室外。內(nèi)部空間是通過門、窗、廊達(dá)到

互相貫通，并以虛實(shí)明暗作對(duì)比。外部空間則用石、山、樹、池進(jìn)行有限的劃分，

組成大小不同的空間，并由亭、廊等建筑物穿插組合，相互貫通，構(gòu)成各種不同的

意境，使園景豐富多彩。這是私家園林中創(chuàng)造多風(fēng)景及擴(kuò)大空間感的基本手法之一。

私家園林往往通過一灣溪水，曲折蜿蜒，穿小橋、度柳陰，是盡頭卻又了無盡頭的

手法，創(chuàng)造出自然生動(dòng)活潑的美好意境。

明清私家園林中諸多景觀運(yùn)用了園林植物本身的姿態(tài)、季相變化和其他自然人工要

素的結(jié)合，將其自身所涉及的文化和藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出園林所具有的獨(dú)特意境。

如蘇州拙政園中的枇杷園、遠(yuǎn)香堂、玉蘭堂、留聽閣、聽雨軒等均直接以觀賞花木

為主題，借花木之姿間接抒發(fā)心中情趣。林中花木根據(jù)場(chǎng)合、具體條件的不同，與

山、水、建筑等幾大造園要素有機(jī)結(jié)合，相映成趣。

明清私家園林不僅是一種視覺觀賞藝術(shù)品，同時(shí)也涉及聽覺、嗅覺等。風(fēng)雨本無聲，

只是風(fēng)吹他物、雨擊地面才產(chǎn)生聲響。園林中利用了植物與風(fēng)、雨的巧妙配合，能

更生動(dòng)地表現(xiàn)出風(fēng)雨的聲音魅力。拙政園的“留聽閣”可領(lǐng)略李商隱“留得殘荷聽

雨聲”之情，也體現(xiàn)了荷葉的“聽雨”功能；“聽雨軒”取“雨打芭蕉漸瀝瀝”之

意，亦是借雨打芭蕉而產(chǎn)生的聲響效果來渲染雨景氣氛的。香味使人倍感身心爽朗，

將香花用于園林造景，更可以悅性怡情，倍增游興。蘇州留園的“聞木樨香”，因

其遍植“一秋三度送天香”的桂花，開花時(shí)節(jié)，香氣襲人，意境十分優(yōu)雅。

明清私家園林所追求的是高度情景交融的境界，不僅借助于具體的景觀，如山、水、

花木、建筑所構(gòu)成的各種風(fēng)景畫面來間接表達(dá)意境，而且還運(yùn)用園名、景題、刻石、

匾額、對(duì)聯(lián)等，通過文學(xué)藝術(shù)直接表達(dá)其深刻意境的內(nèi)涵。

漫步園林中，游人所領(lǐng)略的不僅僅是眼前能看到的美景，還有不斷在腦海中閃現(xiàn)的

景外之情，不但滿足了感官上美的享受，還能不斷地獲得情思激發(fā)和理念聯(lián)想?？?/p>

以說明清私家園林藝術(shù)取得了輝煌的成就，體現(xiàn)的是中國(guó)人的賞園之樂、造園之樂,

趣味無限、妙趣橫生。

（摘編自杭東《明清私家園林的詩(shī)意之美》）

下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.明清私家園林的建造受當(dāng)時(shí)社會(huì)文化意識(shí)形態(tài)的影響，呈現(xiàn)出詩(shī)情畫意的獨(dú)特情調(diào)。

B.明清私家園林將林中花木與山、水、建筑等幾大造園要素有機(jī)結(jié)合，使之相映成趣。

C.明清私家園林運(yùn)用園名、景題等來表達(dá)其深刻意境的內(nèi)涵，而不是借助自然景觀。

D.明清私家園林在藝術(shù)上取得輝煌成就，體現(xiàn)了中華民族的賞園之樂、造園之樂。

下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章對(duì)明清私家園林的論述，主要說明這一時(shí)期南北的園林蓬勃發(fā)展，形成了南北

藝術(shù)的融合發(fā)展趨勢(shì)。

B.文章主要從空間、樹木花卉的處理與設(shè)計(jì)、感官以及文學(xué)藝術(shù)等角度論述了明清私

家園林的意境之美。

C.文章舉蘇州拙政園中的枇杷園等例子，證明花木與其他造園要素有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造出園

林具有的獨(dú)特意境。

D.文章引用李商隱的詩(shī)句論證了明清私家園林不僅是一種視覺觀賞的藝術(shù)品，同時(shí)也

涉及聽覺等其他感官。

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.明清時(shí)期的宮苑藝術(shù)水平很高，標(biāo)志著中國(guó)古代園林藝術(shù)發(fā)展的鼎盛時(shí)期，也是中

國(guó)古典園林創(chuàng)作的總結(jié)，與私家園林形成輝映。

B.明清私家園林在意境創(chuàng)作方面，往往截取大山一角的寫意代替全景山水，這一含蓄

手法促成了南、北、嶺南不同風(fēng)格的園林派系。

C.在空間架構(gòu)上注重內(nèi)部、外部空間的相互貫通，意境各異，以豐富園景，這是明清

私家園林創(chuàng)造多風(fēng)景及擴(kuò)大空間感的主要手法。

D.明清私家園林作為一種流動(dòng)的藝術(shù)，留給我們后人的不僅僅是感官上審美的愉悅,

更是文化血脈和內(nèi)在詩(shī)意的代代傳承、發(fā)展和再創(chuàng)造。

第2頁(yè)，共26頁(yè)

2.閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一

大力發(fā)展衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)，對(duì)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高社會(huì)生產(chǎn)效率、改善人民生活

質(zhì)量、提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

目前，全球競(jìng)相建設(shè)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展加速演進(jìn)。在我國(guó)建設(shè)北斗衛(wèi)星

導(dǎo)航系統(tǒng)的同時(shí)，美國(guó)進(jìn)一步強(qiáng)化完善全球定位系統(tǒng)（GPS）,俄羅斯、歐盟、

日本和印度等自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)也競(jìng)相發(fā)展。同時(shí)，全球衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)

出從單一GPS應(yīng)用向多系統(tǒng)兼容應(yīng)用轉(zhuǎn)變，從以導(dǎo)航應(yīng)用為主向?qū)Ш脚c移動(dòng)通信、

互聯(lián)網(wǎng)等融合應(yīng)用轉(zhuǎn)變，從終端應(yīng)用為主向產(chǎn)品與服務(wù)并重轉(zhuǎn)變?nèi)蟀l(fā)展趨勢(shì)。競(jìng)

爭(zhēng)與合作并存的國(guó)際格局以及產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的趨勢(shì)，必將促進(jìn)衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)在更廣

泛領(lǐng)域深度應(yīng)用，推動(dòng)衛(wèi)星導(dǎo)航及相關(guān)產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展。

對(duì)此,我們應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際合作戰(zhàn)略研究，積極參與衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域多種形式的國(guó)際合作，

聯(lián)合開展國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)研究制定……積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，加大北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

境外應(yīng)用推廣力度，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)在境外建立研發(fā)中心和營(yíng)銷服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，大力

開拓國(guó)際市場(chǎng)。

（摘編自《國(guó)家衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》）材料二

“永遠(yuǎn)不能把登山的保險(xiǎn)繩交到別人手里?！边@是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位總站高級(jí)工程

師譚述森對(duì)建設(shè)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的理解。建設(shè)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，對(duì)于提高一個(gè)

國(guó)家的國(guó)際地位、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)安全、維護(hù)國(guó)防安全等，具有

十分特殊的戰(zhàn)略意義。

1994年，研制發(fā)展中國(guó)獨(dú)立自主的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，成為這一年的國(guó)家重大戰(zhàn)

略決策。作為開拓者，譚述森和十幾名專家擠在一間不足20平方米的鐵皮屋里，

開始了這項(xiàng)不亞于“兩彈一星”的國(guó)家戰(zhàn)略工程。北斗建設(shè)之初，衛(wèi)星導(dǎo)航大國(guó)已

占據(jù)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)航頻率資源。身為北斗導(dǎo)航頻率設(shè)計(jì)和國(guó)際協(xié)調(diào)首席專家，譚述森創(chuàng)造

性提出的衛(wèi)星導(dǎo)航信號(hào)兼容性評(píng)估準(zhǔn)則，證明了北斗與其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)頻率可以

重疊，贏得了頻率共用的“世界共識(shí)”，堅(jiān)定了建設(shè)北斗系統(tǒng)的國(guó)家決心。多年來，

他帶領(lǐng)頻率協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)與幾十個(gè)國(guó)家數(shù)百次協(xié)調(diào)會(huì)談，使北斗導(dǎo)航頻率占有量實(shí)現(xiàn)了

從無到有，并躍居世界前列。

北斗的天路越拓越寬。譚述森帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攜手軍地科研人員建成了北斗一代，使我國(guó)

成為世界第三個(gè)擁有自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)家；建成的北斗二代系統(tǒng)形成了亞太地

區(qū)服務(wù)能力，使我國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)不再受制于人……

（摘編自余建斌《譚述森：引領(lǐng)北斗拓天路》，《人民日?qǐng)?bào)》2016年6月8日）材

料三

經(jīng)歷些許波折后，北斗三號(hào)最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星6月23日上午順利升空。作為

北斗全球系統(tǒng)的“收官之星”，這顆衛(wèi)星的成功發(fā)射，標(biāo)志著北斗全球?qū)Ш较到y(tǒng)的

星座部署提前半年圓滿完成。

自20世紀(jì)北斗工程啟動(dòng)以來，中國(guó)北斗人秉承“中國(guó)的北斗、世界的北斗、一流

的北斗”的發(fā)展理念，在具備亞太地區(qū)區(qū)域服務(wù)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建成了覆蓋

全球的衛(wèi)星導(dǎo)航網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)“讓世界的每一個(gè)角落都能夠享受北斗提供的滿意服

務(wù)”。

由光耀亞太到覆蓋全球，中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航事業(yè)就此掀開了嶄新的篇章。

這是面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家業(yè)已成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)，北斗人向世界貢獻(xiàn)的中國(guó)智慧。2

年多，18箭，30顆星，北斗高密度發(fā)射組網(wǎng)連戰(zhàn)連捷，創(chuàng)造了世界衛(wèi)星導(dǎo)航的“中

國(guó)速度”。

目前，北斗已向上百個(gè)國(guó)家提供服務(wù)，用戶數(shù)量達(dá)到“億級(jí)以上”水平。更穩(wěn)定、

更精確、更開放的中國(guó)北斗，將為企盼共同發(fā)展、企盼科技改善生活的人們帶來更

加美好的體驗(yàn)，為經(jīng)濟(jì)全球化注入新的活力。

幾千年前，中國(guó)的羅盤傳播到世界，為人類的足跡開辟了更加廣袤的空間，旅行者

攜帶著它，勇敢地駛向遠(yuǎn)方。

今天，中國(guó)的北斗讓世界再次看到，以智慧和汗水澆灌，持共贏共享的胸懷，一個(gè)

和平美好的地球充滿希望。

讓中國(guó)分享惠及全球，讓中國(guó)智慧擁抱世界。中國(guó)北斗必將在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體

的偉大征程上，散發(fā)出更加耀眼的光芒。

（摘編自李國(guó)利張汨汨《開放的北斗，與世界共贏》，《光明日?qǐng)?bào)》2020年06

月24日）

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.在我國(guó)建設(shè)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之際，美國(guó)已完善了全球定位系統(tǒng)（GPS）,俄羅斯、

歐盟、日本和印度等自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)也相繼發(fā)展。

B.衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)在更為廣泛的領(lǐng)域深度應(yīng)用，衛(wèi)星導(dǎo)航及相關(guān)產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展，主要得

益于競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的國(guó)際格局以及產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的趨勢(shì)。

C.譚述森創(chuàng)造性提出的衛(wèi)星導(dǎo)航信號(hào)兼容性評(píng)估準(zhǔn)則，證明了北斗與其他衛(wèi)星導(dǎo)航系

統(tǒng)頻率可以重疊，這贏得了頻率共用的“世界共識(shí)”。

D.面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家業(yè)已成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)，北斗人用百折不撓的精神向世界各國(guó)展現(xiàn)

了中國(guó)智慧，有力地凸顯了世界衛(wèi)星導(dǎo)航的“中國(guó)速度”。

第4頁(yè)，共26頁(yè)

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.新時(shí)代衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出向多系統(tǒng)兼容應(yīng)用、導(dǎo)航與移動(dòng)通信互聯(lián)網(wǎng)等融合應(yīng)用、

產(chǎn)品與服務(wù)并重轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。

B.積極建設(shè)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，對(duì)于提高本國(guó)的國(guó)際地位、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展、

維護(hù)國(guó)防安全等，戰(zhàn)略意義非凡。

C.“永遠(yuǎn)不能把登山的保險(xiǎn)繩交到別人手里?！边@告訴我們衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的技術(shù)研發(fā)

不能開展國(guó)際合作，要自主進(jìn)行。

D.北斗三號(hào)最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星的順利發(fā)射升空，標(biāo)志著北斗全球?qū)Ш较到y(tǒng)的星座

部署提前半年圓滿完成。

北斗全球?qū)Ш较到y(tǒng)的星座部署得以提前半年圓滿完成的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要

分析。

3.閱讀下面的文字，完成下列各題。

幽會(huì)

［俄］屠格涅夫秋天，九月中光景，我在一個(gè)小白樺林里歇息。從一早便下起濠濠細(xì)

雨，不時(shí)地交替出現(xiàn)暖烘烘的陽(yáng)光；這是一種變幻莫測(cè)的天氣。有時(shí)天空布滿一層

散淡的白云，有時(shí)幾處豁然清朗，從散開的云層后面呈現(xiàn)出一片藍(lán)空，明亮而親切，

宛如一只迷人的眼睛。我坐著，觀賞著周圍，傾聽著。樹葉在我頭上低聲喧鬧；從

它們的喧鬧聲里便可知道眼前屬于什么季節(jié)。這不是春天歡快、戰(zhàn)顫的笑語，不是

夏天輕柔的沙沙聲和綿綿絮語聲，也不是深秋羞澀而冷峻的嘟噥聲，這是一種難得

聽清的、催人欲睡的閑聊聲……我在欣賞一番周圍的景色之后，便安穩(wěn)地、舒坦地

睡了一覺，這樣的覺只有獵人才會(huì)領(lǐng)略得到。

我說不清自己睡了多大一會(huì)兒，當(dāng)我睜開眼睛時(shí)，樹林里到處灑滿陽(yáng)光，透過那歡

騰喧鬧的樹葉，看得見淺藍(lán)色的天空，它仿佛在閃閃發(fā)亮；云被風(fēng)兒驅(qū)散了，消失

了；天氣格外清朗，你可感到空氣中彌漫著一種特殊的干爽的新鮮氣息，令你心曠

神怡，精神煥發(fā)，它在向人們預(yù)告，在這整天的陰雨之后，將是一個(gè)平靜清明的夜

晚。我已準(zhǔn)備起身，想再去碰碰運(yùn)氣，忽然我的眼睛看到一個(gè)呆然不動(dòng)的人體。我

細(xì)細(xì)一瞧，那是一個(gè)年輕輕的農(nóng)家少女。她坐在離我二十步遠(yuǎn)的地方，正在埋頭沉

思，兩只手?jǐn)R在膝上；在一只半伸開的手掌上放著一束密匝匝的野花，隨著她的一

呼一吸，這束野花輕輕地滑落在方格裙上，那扣著領(lǐng)口和袖口的潔白襯衫，形成短

短的柔和的皺褶，圍在她的身軀上；大粒的黃色珠串盤成兩行，從脖上掛到胸前。

她頗有姿色。帶點(diǎn)漂亮淺灰色的濃密金發(fā)在鮮紅的發(fā)帶下精心地梳成兩個(gè)半圓形，

那發(fā)帶幾乎移到白如象牙的腦門上；她的臉龐的其他部分幾乎被曬成古銅色，只有

細(xì)嫩的肌膚才會(huì)有這樣的顏色。我看不清她的眼睛，因?yàn)樗龥]有抬起眼睛來；可是

我清楚地看見她那副高高細(xì)細(xì)的眉毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，那睫毛是濕潤(rùn)的；在她的一邊

臉頰上還有干了的淚痕，它落在略微蒼白的嘴唇上，在陽(yáng)光下閃著亮。

她的整個(gè)頭部都顯得挺可愛；雖然鼻子稍稍胖圓了一點(diǎn)，也無傷大雅。我特別喜歡

她的臉部表情：它是那樣的單純而溫柔，那樣的憂傷，對(duì)于自己的憂傷又是那樣充

滿稚氣的疑惑。她顯然是在等候一個(gè)人；林子里出現(xiàn)某種輕微的響動(dòng)，她立即四下

張望；在明凈的陰影里，她那雙像扁角鹿一樣畏怯的明亮的大眼睛在我面前迅速地

一閃。她傾聽了片?刻，睜大眼睛盯著發(fā)出輕微聲響的地方，嘆了口氣，輕輕地扭過

頭，她的身子彎得更低了，開始慢慢地采摘花朵。她的眼瞼紅紅的，嘴唇痛苦地顫

動(dòng)著，從那濃密的睫毛里又滾出了淚珠，沾在臉頰上，一閃一閃。就這樣過了好一

陣子；這可憐的姑娘木然不動(dòng)，只是偶爾愁悶地動(dòng)一動(dòng)手，她在傾聽，一直在傾聽

林子里又有什么響了，她戰(zhàn)顫了一下。響聲沒有停息下來，反而變得更清晰了，越

來越近了，終于變成了堅(jiān)定而急促的腳步聲。她挺直了身子，似乎膽怯起來。她那

凝視的目光顫抖起來，由于期待而閃亮。透過密密的樹木，迅速地閃現(xiàn)出一個(gè)男子

的身影。她細(xì)細(xì)一瞧，頓時(shí)滿臉緋紅，歡喜而幸福地微笑了，她本想站起身來，又

立刻埋下頭去，臉色泛白，有些靦腆，直到那個(gè)前來的人在她身旁停下步來，她才

抬起顫抖的、幾近祈求的目光望著他。

我從自己的隱蔽處好奇地觀望他。說實(shí)話，他沒有帶給我愉快的印象。從他的種種

神情舉止來看，他是一個(gè)富有的年輕地主所慣壞了的侍仆。從他那身打扮可看出他

很講時(shí)尚，炫示漂亮灑脫：他穿著一件古銅色短大衣，可能是主人穿舊了給他的，

扣子直扣到領(lǐng)口，系著一條兩端雪青色的粉紅領(lǐng)帶，頭戴鑲金邊的黑絲絨便帽，直

壓到眉毛。他那白襯衫的圓領(lǐng)過分地?fù)沃亩洌岔斨哪橆a，漿硬的袖口

遮住了他的整只手，直遮到紅潤(rùn)而彎曲的手指，手指上戴著金銀戒指，戒指上鑲有

毋忘我花形的綠寶石。他臉色紅潤(rùn)、鮮嫩，又有點(diǎn)無賴相，據(jù)我所知，這類臉孔幾

乎總是讓男人們氣惱，遺憾的是，女人們見了往往挺喜歡。他時(shí)而用手整一整鬟曲

得挺帥氣的棕黃色鬢發(fā)，時(shí)而揪一揪豎起在肥厚上唇上的黃色小胡子一一總之，他

裝腔作勢(shì)得令人受不了。他一看見那位正在等候他的年輕的農(nóng)家姑娘后，就開始裝

腔作勢(shì)；他慢悠悠地、大搖大擺地走到她的跟前，站了一會(huì)，聳聳肩膀，把兩手插

在大衣口袋里，稍稍向這位可憐的姑娘投去匆匆而淡然的一瞥，便坐下來了。

突如其來的撕心裂肺的號(hào)哭沒有讓她把話說完一一她撲倒在草地上，悲悲切切地大

哭起來……她全身抽搐地起伏著，后腦勺忽高忽低……長(zhǎng)期壓抑著的悲傷終于像洪

流似地奔涌出來。他在她旁邊站了一會(huì)兒，聳聳肩膀，轉(zhuǎn)過身，大步地?fù)P長(zhǎng)而去……

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她平靜下來，抬起頭，跳起身來，向四周瞧了瞧，驚異地拍了拍手；她本想前去追

他，可是她兩腿發(fā)軟，跪倒在地上……

我站了一會(huì)兒，撿起那一小束矢車菊，走出林子，來到田野。太陽(yáng)低懸在亮白的天

空，它的光線似乎也變淡了，變冷了：它們沒有輝耀，只是灑下平靜的、幾近無色

的光。

（摘編自《獵人筆記》）

下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說細(xì)致地描寫了少女等待情郎的情景，她精心準(zhǔn)備，采摘各種鮮花，準(zhǔn)備獻(xiàn)給戀

人，表現(xiàn)了她的單純和癡情。

B.文章通過對(duì)比手法，描寫了兩人見面后的情形，細(xì)致生動(dòng)地寫出了他們“幽會(huì)”的

過程，展現(xiàn)了靈魂的美與丑。

C.選段主要運(yùn)用了語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種描寫手法來刻畫人物，塑造出了呼

之欲出的鮮明的人物形象。

D.這篇小說讀來纏綿徘惻、余音裊裊，得益于作家把這個(gè)具有悲情色彩的愛情故事置

于充滿詩(shī)情畫意的環(huán)境之中。

屠格涅夫《獵人筆記》最大的特點(diǎn)就是環(huán)境描寫細(xì)膩、生動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合本文的環(huán)境描寫語

句，分析這樣著力描摹的作用是什么。

這篇文章在敘述視角上采用的是第一人稱內(nèi)視角，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這樣安排的作用。

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共20.0分）

4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

智襄子為政，與韓康子、魏桓子宴于藍(lán)臺(tái)。智伯戲康子而侮段規(guī)。智國(guó)聞之，諫日：

“主不備難，難必至矣！"智伯曰：“難將由我。我不為難，誰敢興之？”弗聽。

智伯請(qǐng)地于韓康子，康子使使者致萬家之邑于智伯。智伯悅。又求地于魏桓子，復(fù)

與之萬家之邑一。智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子，襄子弗與。智伯怒，帥韓、魏

之中以攻趙氏。襄子乃走晉陽(yáng)。三家以國(guó)人圍而灌之，城不浸者三版。沈灶產(chǎn)蛙，

民無叛意。智伯行水，魏桓子御，韓康子駿乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人國(guó)

也。"桓子肘康子，康子履桓子之跑，以汾水可以灌安邑，絳水可以灌平陽(yáng)也。疵

謂智伯曰：“韓、魏必反矣。"智伯曰：“子何以知之？”疵日：“以人事知之。”

明日，智伯以疵之言告二子。二子出，疵入日：“主何以臣之言告二子也？”智伯

曰：“子何以知之？”對(duì)曰：“臣見其視臣端而趨疾，知臣得其情故也。”智伯不

慘。疵請(qǐng)使于齊。趙襄子使張孟談潛出見二子，曰：“臣聞唇亡則齒寒。今智伯帥

韓、魏以攻趙，趙亡則韓、魏為之次矣?！倍幽岁幣c張孟談約，為之期日而遣

。襄子夜使人殺守堤之吏而決水灌智伯軍智伯軍救水而亂韓魏翼而擊之襄子將卒

犯其前大敗智伯之眾遂殺智伯，盡滅智氏之族。

臣光目：智伯之亡也，才勝德也。夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此

其所以失人也。夫聰察強(qiáng)毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才

之帥也。云夢(mèng)之竹，天下之勁也，然而不矯揉，不羽括，則不能以入堅(jiān)；棠溪之金，

天下之利也，然而不熔范，不砥礪，則不能以擊強(qiáng)。是故才德全盡謂之圣人，才德

兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。

（節(jié)選自《資治通鑒?周紀(jì)一》）【注】智襄子：春秋末期晉國(guó)四卿之一，智氏家

族的領(lǐng)主。段規(guī)：韓氏家相。智國(guó)：智伯家臣。安邑：魏氏都城。平陽(yáng)：韓氏都城。

疵：智伯謀士。

下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.襄子夜使人殺守堤之吏/而決水灌智伯軍/智伯軍救水而亂韓/魏/翼而擊之/襄子將卒犯

/其前大敗智伯之眾/

B.襄子夜使人殺守堤之吏而決/水灌智伯軍/智伯軍救水而亂/韓/魏翼而擊之/襄子將卒犯

/其前大敗智伯之眾/

C.襄子夜使人殺守堤之吏/而決水灌智伯軍/智伯軍救水而亂/韓/魏翼而擊之/襄子將卒犯

其前/大敗智伯之眾/

D.襄子夜使人殺守堤之吏而決/水灌智伯軍/智伯軍救水而亂韓/魏/翼而擊之/襄子將卒犯

其前/大敗智伯之眾/

下列文化常識(shí)解說不正確的一項(xiàng)是

A.髯齪：指小孩七八歲換牙期，代指童年。白居易《觀兒戲》日：“髯批七八歲，綺

紈三四兒?！?/p>

B.“六親不認(rèn)”中“六親”指“父、母、兄、弟、夫、婦”，一說“父、母、兄、弟、

妻、子”。

C.女子十三四歲的年紀(jì)為“豆蔻年華”，到了十六歲會(huì)把頭發(fā)梳起來插上簪子叫“及

笄”。

D.“六藝”指“禮樂射御書數(shù)”六種科目，也指《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春

秋》儒家“六經(jīng)”。

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.智國(guó)勸智伯要對(duì)危機(jī)有戒備警惕之心，但智伯自恃實(shí)力強(qiáng)大，無人匹敵，在宴會(huì)上

肆意戲辱韓康子及其家相，為之后的覆亡埋下了禍根。

B.韓、魏兩國(guó)在外交上處于弱勢(shì)，他們不敢拒絕智伯索地的要求；桓子和康子跟隨智

第8頁(yè)，共26頁(yè)

伯攻趙，聽到智伯滅亡趙氏的話，恐懼到手足失措。

C.謀臣疵善于觀察人事細(xì)節(jié)，對(duì)形勢(shì)有清醒準(zhǔn)確的判斷，他提醒智伯提防韓康子和魏

桓子謀反，但勸諫失敗，于是他明智地離開了晉國(guó)。

D.司馬光認(rèn)為智伯的滅亡是由于才與德不匹配，他根據(jù)才與德的存在狀態(tài)把人分為四

類，依照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看，智伯雖有才華，但卻是個(gè)小人。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①二子乃陰與張孟談約，為之期日而遣之。

②夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以失人也。

智伯的哪些行為導(dǎo)致了智氏亡族？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

5.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。

過融上人蘭若?

泰毋潛

山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。

黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微?！咀ⅰ竣偃冢?shī)人所要尋訪的和尚的名字；上

人，對(duì)和尚的尊稱；蘭若，梵語“阿蘭若”的簡(jiǎn)稱，指和尚的住所。

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.“掛僧衣”的細(xì)節(jié)，點(diǎn)明了友人的身份、居處，說明友人在禪室接待詩(shī)人。

B.“溪鳥飛”的細(xì)節(jié)，詩(shī)人以溪聲、鳥飛的聲響，反襯出山寺的環(huán)境的清靜。

C.“黃昏半在下山路”兼有敘事、抒情、寫景，寫詩(shī)人興致未減，慢慢沿山路回返。

D.詩(shī)人所拜訪的是一個(gè)避世清修、灑脫散逸的高僧形象。

末句中的“鐘聲連翠微"五個(gè)字歷來為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

《老子》中指出自夸和自高自大的害處的兩句是：“，

《五石之瓠》中，莊子講述宋人所從事的職業(yè)的句子是“，"。

《兼愛》用“，”兩句總結(jié)人與人之間相親相愛與相互憎恨對(duì)社會(huì)所

帶來的不同影響。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從書信溝通到微信文流，交流方式在改變，不變的是真摯情意的表達(dá)。

《詩(shī)經(jīng)》《論語》等國(guó)學(xué)著作從圖書館走進(jìn)家庭書櫥，閱讀場(chǎng)景在改變，不變的是

對(duì)先賢哲思的追求。從“出國(guó)熱”到“歸國(guó)潮”，逐夢(mèng)方向在改變，不變的是個(gè)人

價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)在發(fā)展，生活在改善。透過時(shí)代的變化，我們看到其背后有著不變的底

色。面對(duì)這些時(shí)代的變與不變，你作為新時(shí)代的青年，有何思考和聯(lián)想？請(qǐng)選好一

個(gè)方面寫一篇文章

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

六、其他（本大題共2小題，共20.0分）

8.閱讀一下文章，答題。

一段時(shí)間以來，詞曲都帶有濃厚中國(guó)韻米的“古風(fēng)音樂”漸漸走紅。雅致的文字被

譜成唯美的歌曲，詩(shī)詞歌賦的意象，文人墨客的掌故，以全新的方式呈現(xiàn)在人們耳

邊。人們發(fā)現(xiàn)：（）

從線上走到線下，從虛擬世界中的D變成現(xiàn)實(shí)生活里的“大咖”，古風(fēng)音樂誕生

之初應(yīng)聲寥寥，如今因何吸引無數(shù)“粉絲”？這背后，除了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、熱門

影視劇帶動(dòng)熱點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)歌曲本身才是主因。傳統(tǒng)文化的寶藏,詩(shī)詞、戲曲、

建筑無不可入詞；而《論語》的人倫日用，《山海經(jīng)》的神奇詭調(diào)，在現(xiàn)代語言的

刻畫下，艱澀的文字變得可觸可感，“過時(shí)”的歲月重新應(yīng)時(shí)當(dāng)令。在內(nèi)容為王的

時(shí)代，提高文化產(chǎn)品的供給質(zhì)量，小眾愛好也可大眾化。

事實(shí)上，除了古風(fēng)音樂，寬衣博帶的古風(fēng)服飾，裙袂飄飄的古風(fēng)舞，野菜濁酒的古

風(fēng)飲食，甚至

的古風(fēng)生活，都獲得了不少擁?；蚴潜豢旃?jié)奏生活疲憊厭倦，或是被古典之美深

深折服，選擇古風(fēng)，也是時(shí)華夏文明的歸屬與認(rèn)同。年輕人鐘愛的文化產(chǎn)品，絕非

都是舶來品，絕非只有叛遂，古風(fēng)音樂作為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的奇妙契合，恰恰證明了年

輕人的文化創(chuàng)造力。

但“古風(fēng)”作為一個(gè)包羅萬象的集合，內(nèi)涵也需要甄別。有的作品脫離了具體的歷

史語境，夾雜了神怪小說、玄幻游戲，甚至無病呻吟的愛情故事、堆砌辭藻的“大

雜燎”時(shí)有出現(xiàn)。換句話說，古風(fēng)”走紅，的作品也就有了可乘之機(jī)，尤

須受眾提高鑒別力。

下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.傳統(tǒng)被古風(fēng)音樂帶來了一種新的“打開方式”

B.古風(fēng)音樂給傳統(tǒng)帶來了一種新的“打開方式”

第10頁(yè)，共26頁(yè)

C.傳統(tǒng)的一種新的“打開方式”是古風(fēng)帶來的

D.一種新的傳統(tǒng)“打開方式”由古風(fēng)帶來

依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.大力相助取之不盡琴歌酒賦魚目混珠

B.推波助瀾取之無禁瑟調(diào)琴弄魚目混珠

C.推波助瀾取之無禁瑟調(diào)琴弄魚龍混雜

D.大力相助取之不盡琴歌酒賦魚龍混雜

文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.或是被快節(jié)奏生活疲意厭倦，或是被古典之美深深折服，選擇古風(fēng)，也是對(duì)華夏文明

的認(rèn)同與歸屬。

B.或是對(duì)快節(jié)奏生活疲憊厭倦，或是對(duì)古典之美深深折服，選擇古風(fēng)，也是對(duì)華夏文明

的歸屬與認(rèn)同。

C.或是被快節(jié)奏生活疲憊厭倦，或是對(duì)古典之美深深折服，選擇古風(fēng)，也是對(duì)華夏文明

的歸屬與認(rèn)同。

D.或是對(duì)快節(jié)奏生活疲憊厭倦，或是被古典之美深深折服，選擇古風(fēng)，也是對(duì)華夏文明

的認(rèn)同與歸屬。

9.（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成各題。

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說法并不準(zhǔn)確。

因?yàn)樗奶鸲娶?，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水

果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖

（淀粉）。其中②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則

基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更

高但以葡萄糖為主的水果，如駢猴桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯。

例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是③。

對(duì)超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實(shí)際上，這些

人群往往需要控制攝入食物的總熱量。對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不

吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，

如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平

均一天不超過200g?

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過12個(gè)字。（6分）

簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過

65個(gè)字。（5分）

第12頁(yè)，共26頁(yè)

答案和解析

1.【答案】【小題案C

【小題2】A

【小題3】C

【解析】(1)C.“而不是借助自然景觀”錯(cuò)誤。從原文第六段“明清私家園林所追求

的是高度情景交融的境界，不僅借助于具體的景觀，如山、水、花木、建筑所構(gòu)成的各

種風(fēng)景畫面來間接表達(dá)意境，而且還運(yùn)用園名、景題、刻石、匾額、對(duì)聯(lián)等，通過文學(xué)

藝術(shù)直接表達(dá)其深刻意境的內(nèi)涵”來看，“不是借助自然景觀”這點(diǎn)是錯(cuò)誤的，以偏概

全。

故選C。

(2)A.“主要說明這一時(shí)期南北的園林蓬勃發(fā)展，形成了南北藝術(shù)的融合發(fā)展趨勢(shì)”

錯(cuò)誤。文章對(duì)明清私家園林的論述，主要論證了中國(guó)園林是由建筑、山水、花木等組成

的一個(gè)綜合藝術(shù)品，極富詩(shī)情畫意。

故選Ao

(3)C.“這是明清私家園林創(chuàng)造多風(fēng)景及擴(kuò)大空間感的主要手法”錯(cuò)誤。從原文第三

段“外部空間則用石、山、樹、池進(jìn)行有限的劃分，組成大小不同的空間，并由亭、廊

等建筑物穿插組合，相互貫通，構(gòu)成各種不同的意境，使園景豐富多彩。這是私家園林

中創(chuàng)造多風(fēng)景及擴(kuò)大空間感的基本手法之一”來看，“主要手法”表述錯(cuò)誤，原文是說

“基本手法之一”。

故選C?

答案：

(1)C

(2)A

(3)C

(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。答題時(shí)要找出相關(guān)的信息，

然后與選項(xiàng)比較。

(2)本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，作答時(shí)注意把握文章的思路，中心

論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否

能在原文中找到依據(jù)。

選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往具有迷惑性，僅

僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識(shí)破選項(xiàng)陷阱,

排除錯(cuò)項(xiàng)。因此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)健。

2.【答案】【小題1】A

【小題2】C

【小題3】

【解析】（1）A.依據(jù)材料一“在我國(guó)建設(shè)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的同時(shí)，美國(guó)進(jìn)一步強(qiáng)化

完善全球定位系統(tǒng)（GPS）,俄羅斯、歐盟、日本和印度等自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)也

競(jìng)相發(fā)展”，“美國(guó)已完善了全球定位系統(tǒng)（GPS）”錯(cuò)，是“美國(guó)進(jìn)一步強(qiáng)化完善全

球定位系統(tǒng)（GPS）”。

故選：Ao

（2）C.依據(jù)材料二“‘永遠(yuǎn)不能把登山的保險(xiǎn)繩交到別人手里。'這是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航

定位總站高級(jí)工程師譚述森對(duì)建設(shè)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的理解。建設(shè)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，

對(duì)于提高一個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)安全、維護(hù)國(guó)防安全

等，具有十分特殊的戰(zhàn)略意義”，“這告訴我們衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的技術(shù)研發(fā)不能開展國(guó)際

合作”錯(cuò)，是“建設(shè)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”。

故選：Co

（3）①依據(jù)材料二“作為開拓者，譚述森和十幾名專家擠在一間不足20平方米的鐵皮

屋里，開始了這項(xiàng)不亞于'兩彈一星’的國(guó)家戰(zhàn)略工程……多年來，他帶領(lǐng)頻率協(xié)調(diào)團(tuán)

隊(duì)與幾十個(gè)國(guó)家數(shù)百次協(xié)調(diào)會(huì)談，使北斗導(dǎo)航頻率占有量實(shí)現(xiàn)了從無到有，并躍居世界

前列”，科技工作者在衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域苦苦摸索，進(jìn)行理論探索和不斷研制實(shí)踐。②依據(jù)

材料一“對(duì)此，我們應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際合作戰(zhàn)略研究，積極參與衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域多種形式的國(guó)際

合作，聯(lián)合開展國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)研究制定……積極實(shí)施’走出去'戰(zhàn)略，加大北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系

統(tǒng)境外應(yīng)用推廣力度，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)在境外建立研發(fā)中心和營(yíng)銷服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，大力開

拓國(guó)際市場(chǎng)”，堅(jiān)持開放包容的科技合作理念，積極參與國(guó)際衛(wèi)星領(lǐng)域的多邊事務(wù)，大

力推動(dòng)北斗系統(tǒng)的國(guó)際化應(yīng)用.③依據(jù)材料二“‘永遠(yuǎn)不能把登山的保險(xiǎn)繩交到別人手

里?！@是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位總站高級(jí)工程師譚述森對(duì)建設(shè)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的理解。

第14頁(yè)，共26頁(yè)

建設(shè)自主衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，對(duì)于提高一個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保障經(jīng)濟(jì)

社會(huì)安全、維護(hù)國(guó)防安全等，具有十分特殊的戰(zhàn)略意義”，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，研發(fā)中國(guó)獨(dú)

立自主的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。

答案：

（1）A

（2）C

（3）①科技工作者在衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域苦苦摸索，進(jìn)行理論探索和不斷研制實(shí)踐。②堅(jiān)持

開放包容的科技合作理念，積極參與國(guó)際衛(wèi)星領(lǐng)域的多邊事務(wù)，大力推動(dòng)北斗系統(tǒng)的國(guó)

際化應(yīng)用。③堅(jiān)持自主創(chuàng)新，研發(fā)中國(guó)獨(dú)立自主的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。

（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)

象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料

信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理

解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題

模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要

點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

閱讀新聞?lì)惙沁B續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分

組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最

后，聚焦新聞中的導(dǎo)語、圖表中的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評(píng)論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多

元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對(duì)幾個(gè)互

有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要觀點(diǎn)。

3.【答案】【小題1】C

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）C.“選段主要運(yùn)用了語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種描寫手法來刻畫人

物”錯(cuò)誤?！罢Z言”描寫在選文中體現(xiàn)并不充分，不是“主要運(yùn)用”。

故選：Co

(2)從“秋天，九月中光景，我在一個(gè)小白樺林里歇息。從一早便下起濠濠細(xì)雨，不

時(shí)地交替出現(xiàn)暖烘烘的陽(yáng)光；這是一種變幻莫測(cè)的天氣”來看，“秋天，九月中光

景”“小白樺林”“變幻莫測(cè)”等詞，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，營(yíng)造了撲朔迷離、

令人遐想的愛情氛圍。

《幽會(huì)》中那位純真少女阿庫(kù)麗娜在樹林中等待情郎前來幽會(huì)時(shí)，那樹林中的景色也顯

得很歡快，“到處灑滿陽(yáng)光，透過那歡騰喧鬧的樹葉，看得見淺藍(lán)色的天空，它仿佛在

閃閃發(fā)亮……”，等到那個(gè)薄情郎冷淡地拋下她離去時(shí)，林中的景色亦隨之大變，那陽(yáng)

光“似乎也變淡了，變冷了"，首尾環(huán)境描寫的對(duì)比變化，烘托了人物內(nèi)心的情感波瀾；

同時(shí)詩(shī)意盎然的環(huán)境，描繪的是一場(chǎng)分道揚(yáng)鎮(zhèn)的愛情故事，景物的變化正是少女傷心失

望的心情的投影,情與景的交融，讓景物也具有了生命力，成了作品不可或缺的一部分。

這樣寫既推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，又渲染了文章主題的悲劇意蘊(yùn)。

(3)從“秋天，九月中光景，我在一個(gè)小白樺林里歇息。從一早便下起濠漠細(xì)南”“我

在欣賞一番周圍的景色之后，便安穩(wěn)地、舒坦地睡了一覺，這樣的覺只有獵人才會(huì)領(lǐng)略

得到”“我已準(zhǔn)備起身，想再去碰碰運(yùn)氣，忽然我的眼睛看到一個(gè)呆然不動(dòng)的人體。我

細(xì)細(xì)一瞧，那是一個(gè)年輕輕的農(nóng)家少女”來看，“我”來到樹林中，到白樺林中休息，

不知不覺睡著了，醒來后親眼看見了這林中“幽會(huì)”的一幕，“我”是少女不幸愛情的

見證者。

“我”對(duì)“少女”滿懷同情，而對(duì)男子則從見到的第一眼起，就不喜歡：“說實(shí)話，他

沒有給我留下什么好印象?！薄八樕t潤(rùn)、鮮嫩，又有點(diǎn)無賴相，據(jù)我所知，這類臉

孔幾乎總是讓男人們氣惱，遺憾的是，女人們見了往往挺喜歡?！焙髞?，又一再發(fā)表自

己對(duì)他的觀感：“裝腔作勢(shì)得令人作嘔”，這種第一人稱的內(nèi)視角敘述方式，既給人身

臨其境之感，又很好地表達(dá)了作者的情感愛憎，同時(shí)，也使文章在結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵上更豐富，

從而使文章更具藝術(shù)感染力。

答案：

(1)C

(2)①交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，營(yíng)造了撲朔迷離、令人遐想的愛情氛圍。

②首尾環(huán)境描寫的對(duì)比變化，烘托了人物內(nèi)心的情感波瀾。

③詩(shī)意盎然的環(huán)境，描繪的是一場(chǎng)分道揚(yáng)轆的愛情故事，這樣寫既推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展,

又渲染了文章主題的悲劇意蘊(yùn)。

(3)①“我”作為獵人，是少女愛情的見證者?！拔摇眮淼綐淞种校?yàn)橄轮?xì)

雨，因而躲到白樺林中休息，不知不覺睡著了，醒來后親眼看見了這林中“幽會(huì)”的一

第16頁(yè)，共26頁(yè)

幕。

②這種第一人稱的內(nèi)視角敘述方式，既給讀者一種身臨其境的親切感，另一方面也通過

敘述者傾向分明地表達(dá)了對(duì)可憐又可愛的姑娘的同情，以及對(duì)自私、冷漠、做作的男子

的憤怒。

③在結(jié)構(gòu)和主題方面，采用的是第一人稱內(nèi)視角的敘述方式，使文章結(jié)構(gòu)豐富而完整，

也升華了文章的主題，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

(1)本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從

考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究,

也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注

手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

(2)本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中環(huán)境描寫作用能力。解答環(huán)境描寫作用題，我們要

從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用三個(gè)方面進(jìn)行分析。

(3)本題考查學(xué)生分析第一人稱敘述視角的作用的能力。可從情節(jié)、人物形象、文章

主題以及讀者的感受等幾方面著手。

文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法

進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是

對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、

人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說的

三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選

擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題

時(shí)注意尋找這些硬傷。

4.【答案】【小題1】C

【小題2】C

【小題3】B

【小題4】

【小題5】

【解析】(1)“襄子夜使人殺守堤之吏”語義完整，后面斷開；“而”字一般用于句

首，前面斷開；“決”字的賓語是“水”，其間不能斷開，排除BD；“翼而擊之”的

主語應(yīng)是“韓、魏”，“智伯軍救水而亂韓”或“智伯軍救水而亂韓、魏”邏輯不通,

排除AD；“襄子將卒犯”中的“犯”是動(dòng)詞，缺少賓語，需在“其前”后斷開，排除

AB。故選C。譯文：趙襄子夜里派人殺掉智軍守堤的官吏，讓大水決口反灌智伯軍營(yíng)。

智伯的軍隊(duì)為救水而大亂，韓、魏兩軍乘機(jī)從兩翼夾擊，趙襄子率士兵從正面迎頭痛擊，

大敗智家軍。

(2)C.“十六歲”錯(cuò)誤?！凹绑恰敝概邮鍤q。

(3)B.“桓子和康子……恐懼到手足失措”理解錯(cuò)誤，結(jié)合原文“桓子肘康子，康子

履桓子之跑，以汾水可以灌安邑，絳水可以灌平陽(yáng)也”可知，魏桓子用胳膊肘碰韓康子，

韓康子踩一下魏桓子的腳，有恐懼成分，但更多的是兩人都意識(shí)到了唇亡齒寒的危險(xiǎn),

心照不宣地互相示意要有所謀劃。

(4)①“陰”，秘密地，暗中；“期”，約定；“遣”，送。譯文：兩人于是秘密地

與張孟談商議，約好起事日期后送他回城。

②“莫之能辨”，賓語前置，莫能辨之；“通”，一概；“所以”，表原因。譯文：才

與德是不同的，而世俗之人不能分辨他們，一概稱之為賢明，這是人們找不到賢人的原

因。

(5)結(jié)合“智伯戲康子而侮段規(guī)”可知，智伯待人傲慢無禮，如戲弄韓康子及其家相。

結(jié)合“智國(guó)聞之，諫曰……智伯曰：'難將由我。我不為難，誰敢興之？'弗聽”和“疵

謂智伯曰：'韓、魏必反矣。‘智伯曰：'子何以知之？'疵曰：'以人事知之。'明

日，智伯以疵之言告二子”可知，智伯不聽從謀士(智國(guó)及疵)的勸諫，剛愎自用。

結(jié)合“智伯請(qǐng)地于韓康子，康子使使者致萬家之邑于智伯。智伯悅。又求地于魏桓子，

復(fù)與之萬家之邑一。智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子，襄子弗與。智伯怒，帥韓、魏之

甲以攻趙氏”可知，智伯肆意向韓、魏、趙索要土地，貪婪強(qiáng)橫。

結(jié)合”疵謂智伯曰：'韓、魏必反矣。'……明日，智伯以疵之言告二子”可知，智伯

輕易把自己謀士的話透露給對(duì)手，愚蠢昏味。

答案：

(1)C

(2)C

(3)B

(4)①兩人于是秘密地與張孟談商議，約好起事日期后送他回城。

②才與德是不同的，而世俗之人不能分辨他們，一概稱之為賢明，這是人們找不到賢人

的原因。

(5)①傲慢無禮。如戲弄韓康子及其家相。②剛愎自用。不聽從謀士(智國(guó)及疵)的

第18頁(yè)，共26頁(yè)

勸諫。③貪婪強(qiáng)橫。肆意向韓、魏、趙索要土地。④愚蠢昏昧。輕易把自己謀士的話透

露給對(duì)手。

(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

(2)本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

(3)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特

殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯

為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(5)本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，

抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概

即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合

各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用

課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等)，解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

5?【答案】【小題1】A

【小題2】

【解析】(1)A.“說明友人在禪室接待詩(shī)人”錯(cuò)，“山頭禪室掛僧衣”一句表明友

人不在禪室，詩(shī)人來訪只見僧衣掛在墻上。故選A。

(2)“鐘聲連翠微”的意思是詩(shī)人聆聽著悠揚(yáng)的晚鐘聲在深山里蕩漾、縈繞，感到鐘

聲同這浮蕩山間的青翠嵐氣連成一片。這一句是寫景句，景物中蘊(yùn)含了作者的感情，這

一句又是末句，這是以景結(jié)情的手法，讀來蘊(yùn)藉含蓄，耐人尋味。這句詩(shī)運(yùn)用了視聽結(jié)

合的手法，“鐘聲”是聽覺，“翠微”是視覺，用“連”將兩者溝通起來，聽著鐘聲,

看著美麗的山景，詩(shī)人流連忘返，對(duì)山林充滿迷戀。這句詩(shī)還運(yùn)用了反襯的手法，以聲

襯靜。作者描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景，山林里鐘聲蕩漾，經(jīng)久不息，更加

顯得山林的幽靜和安謐。

答案：

（1）A

（2）①尾句寫詩(shī)人聆聽著悠揚(yáng)的晚鐘聲在深山里蕩漾、縈繞，感到鐘聲同這浮蕩山間

的青翠嵐氣連成一片。②以景結(jié)情，讀來蘊(yùn)藉含蓄，耐人尋味。③以聲襯靜。描繪了暮

色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經(jīng)久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林

增添了靜謐的氣氛。④從色彩和聲音（視聽結(jié)合）的角度寫景?！斑B”字把聽覺形象

“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來，傳達(dá)出詩(shī)人流連忘返、迷戀山林的獨(dú)特而

又自然的感受。

賞析：

這首詩(shī)寫詩(shī)人上山寺訪友不遇，卻被山中優(yōu)美的自然景色所吸引，因而盡興欣賞。

過，訪問之意；融，是詩(shī)人所要尋訪的和尚的名字；上人，對(duì)和尚的尊稱；蘭若，梵語

“阿蘭若”的簡(jiǎn)稱，指和尚的住所。

首句，通過山頭禪室里掛著僧衣的細(xì)節(jié)，既點(diǎn)明了友人的身份、居處，也巧妙地暗

示友人不在禪室里，寫得干凈利落。次句緊承首句，指出“窗外無人”，也是靜悄悄的。

只聽見山溪流水潺潺，溪上有各種鳥兒飛來飛去。詩(shī)人以溪聲、鳥飛的聲響和動(dòng)態(tài)，反

襯出山寺環(huán)境的清靜。接下去，第三句“黃昏半在下山路”，省略了主語，句法簡(jiǎn)潔。

七個(gè)字兼有敘事、抒情、寫景?！包S昏”，暗示詩(shī)人盡管訪友不遇卻興致未減，已在山

頂佛寺四周流連了大半天?！跋律铰贰?，說明此刻詩(shī)人正慢慢沿著山路往回走?！鞍朐凇?，

表明山路上景色也很幽美，因此自己把半個(gè)黃昏都消磨過去了?！皡s聽鐘聲連翠微”，

“卻”字，不僅起到轉(zhuǎn)折句意的作用，還能使人想象詩(shī)人驀然聞鐘、回首駐足的情狀。

“鐘聲連翠微"五個(gè)字，以景物形象、色彩和聲音收束全篇。因?yàn)樽髡吣耨雎犞茡P(yáng)

的晚鐘聲在深山里蕩漾、縈繞，所以他感到鐘聲同這浮蕩山間的青翠嵐氣連成一片。“連”

字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來，傳達(dá)出詩(shī)人獨(dú)特而又自然的

感受。這一句描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林經(jīng)久不息的鐘聲，又

給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。詩(shī)人流連忘返、迷戀山林的深情，就從這幅深

山幽景中透露出來。

（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答

第20頁(yè)，共26頁(yè)

此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選

項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境

等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查賞析詩(shī)句，應(yīng)整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)句意思，結(jié)合詩(shī)歌題目、寫作

背景、重要詩(shī)句等，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、藝術(shù)技巧、表達(dá)的情感等角度作答。

如何鑒賞詩(shī)歌：

（-）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感

傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)

手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處

的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹

寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往

體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

6?【答案】【小題1】自伐者無功，自矜者不長(zhǎng)

【小題2】宋人有善為不龜手之藥者，世世以洪淵觥為事

【小題3】故天下兼相愛則治,交相惡則亂。

【解析】故答案為；

（1）自伐者無功自矜者不長(zhǎng)（重點(diǎn)字：矜）

（2）宋人有善為不龜手之藥者世世以濟(jì)僻統(tǒng)為事（重點(diǎn)字：濟(jì)、僻、統(tǒng)）

（3）故天下兼相愛則治交相惡則亂。（重點(diǎn)字：治）

此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級(jí)為A.高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目

為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型的題，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也

要注意突破關(guān)鍵字（生僻字、通假字、同義異形字、語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對(duì)學(xué)

生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）。

《老子》名句積累：

1.道沖而用之或不盈，淵兮似萬物之宗。

2.天地不仁，以萬物為芻狗；圣人不仁，以百姓為芻狗.

3.絕圣棄智，民利百倍；絕仁棄義，民復(fù)孝慈；絕巧棄利，盜賊無有。

4.將欲取天下而為之，吾見其不得己。

5.天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)，無有入無間，吾是以知無為之有益。

7.【答案】閱讀場(chǎng)景在變，先賢哲思永存《詩(shī)經(jīng)》《論語》等國(guó)學(xué)著作從圖書館走進(jìn)家

庭書櫥，閱讀場(chǎng)景在變，不變的是對(duì)先賢哲思的追求。

先哲前賢，之所以能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷千百年，原因就在于其在紛繁萬千變化之中，尋求不

變之理。譬如孔圣，面對(duì)禮崩樂壞、社會(huì)失序的巨變，乃于思變中求理，尋求解決之道。

不過，孔圣的仁義之道不是無源之水，更非閉門造車、無中生有，而是傳承先賢周公禮

樂的哲思。先賢的不懈探求、持續(xù)的代際傳承，便是中華文化流傳五千年的根本原因。

而先賢，也因此而得以人生不朽。

對(duì)于《詩(shī)經(jīng)》《論語》這些國(guó)學(xué)著作，不管是在圖書館讀，還是在家里讀，我們對(duì)

先賢哲思的追求不變。讀先賢的書，我們都需思考：先賢哲思的內(nèi)涵是什么？“江山代

有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，中國(guó)歷史上先賢數(shù)量之眾，真是名副其實(shí)的百花齊放、

春光滿園?？酌现?，致君堯舜，教化社會(huì)，己欲立而立人，乃其人世大道；墨子之道，

尚簡(jiǎn)節(jié)用，鄙棄華美之形，口腹之欲，興百姓之利，乃其大愛之道；老莊之道，以自然

為道，見素抱樸，少私寡欲，追求無為而治，乃其自然大道。這些先賢雖然主張各異，

然而撥開形式變化之迷霧，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)蘊(yùn)的不變之理，那就是悲憫世人的胸懷、經(jīng)世

致用的價(jià)值追求。

不管是在圖書館讀，還是在家里讀，讀的目的都一樣：學(xué)習(xí)先賢，探討人生的意義

所在。

先賢的悲憫哲思，是后人的一種價(jià)值判斷。人生意義何在？就在于興民之利，除民

之害?！蹲髠鳌酚醒?，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不

朽?！毕荣t對(duì)人生社會(huì)的哲思,對(duì)人生價(jià)值的設(shè)定，也就成了中國(guó)人一生的理想和追求。

第22頁(yè)，共26頁(yè)

通過個(gè)人努力厚德載物、兼濟(jì)天下，是先賢哲思的終極目標(biāo)。雖然有所謂“窮則獨(dú)善其

身”，但這不正是人生價(jià)值不得實(shí)現(xiàn)的無奈和落寞嗎？試想一個(gè)士子，若能出將入相、

茍利國(guó)家，誰會(huì)漂泊江湖、吟風(fēng)弄月呢？東坡如是，辛棄疾如是，其余諸人莫不如是。

即使閱讀的大場(chǎng)景有變，我們都要咬定青山不放松，不可改變對(duì)先賢哲思的追求。

不知從何時(shí)起，風(fēng)氣漸變，讓先賢之哲思境遇頗為尷尬。關(guān)注物質(zhì)的人多了，追求

精神的人少了；關(guān)注自我的人多了，關(guān)心社會(huì)的人少了；丑化英雄的人多了，贊美崇尚

的人少了。讀讀《詩(shī)經(jīng)》，便被視為附庸風(fēng)雅；翻翻《論語》，便被貼上虛偽的標(biāo)簽。

怨天尤人、感慨系之固無不可，然而這不也正是吾輩大有作為之時(shí)嗎？任世風(fēng)囂然，我

自婚然不動(dòng)。去吧，帶著悲憫的情懷去改造社會(huì)，人生即不朽！

國(guó)學(xué)著作已經(jīng)從圖書館走進(jìn)了家庭，這真是天大的幸事！因?yàn)椋_卷即有益！因?yàn)椋?/p>

對(duì)先賢哲思的追求不變！場(chǎng)景雖變，幸好，哲思永傳！追慕先賢，傳承不朽！

【解析】本題基本沿襲2017全國(guó)H卷，2018全國(guó)I、山卷的命題思路，屬于多則材料

的任務(wù)情境寫作?？忌乃伎歼^程呈現(xiàn)如下：（1）理清材料句子邏輯。三則材料分別

由三句話組成。三句話雖然內(nèi)容各異，但是每句話的句式相同、邏輯相同、關(guān)系相同，

均為“從……到……，……在改變，不變的是……”。它們體現(xiàn)的是前后轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)

聯(lián)，即“雖然……在變，但是不變的是……”。所以，考生可由此明確，命題人強(qiáng)調(diào)的

就是后半句-不變的部分。（2）材料須有哲思高度。審讀材料還需有思想的高度。有了

思想認(rèn)識(shí)的高度，自然能高屋建瓶，也自然能體現(xiàn)出考生的思考能力。比如，“不變的

是真摯情意的表達(dá)”可以解讀為國(guó)人對(duì)于“真”（真心、真情、真誠(chéng)、真人等）的堅(jiān)守

與不懈追求；“不變的是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”可以解讀為國(guó)人對(duì)于“善”（人生價(jià)值、道

德仁義、推己及人、修身齊家治國(guó)平天下）的持續(xù)思考和執(zhí)著追求；“不變的是對(duì)先賢

哲思的追求”可以解讀為國(guó)人對(duì)于“美”（高雅的審美情趣、文質(zhì)彬彬的人格、社會(huì)理

想形態(tài)的設(shè)想等）的真知灼見和躬親示范。當(dāng)然，材料還有其他更加合理、更有深度、

更有見地的解讀?？忌绣N煉思維、追求哲思高度的意識(shí)。

引導(dǎo)語之所以異常重要，原因在于其涉及對(duì)寫作任務(wù)或顯或隱的引導(dǎo)和規(guī)定。近兩年的

高考作文題都是借助引導(dǎo)語，明確寫作任務(wù)。本題寫作引導(dǎo)語中明確了寫作要求，寫作

任務(wù)就是考生作為新時(shí)代的青年，透過時(shí)代的變化，思考和聯(lián)想其背后不變的底色。除

了一般性的寫作要求之外，本題目尚有具體的要求，即“請(qǐng)選好一個(gè)方面寫一篇文章”，

要求考生抓住材料的一個(gè)方面去寫，而不是綜合立意。

參考立意