高二語文期中試題匯編：語言文字運(yùn)用Ⅱ

語言文字運(yùn)用Ⅱ海南省海口市一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。在朱光潛先生看來，人生的悲劇尤其能給人帶來驚心動(dòng)魄的震撼。現(xiàn)實(shí)生活中，許多人因?yàn)槿松啾瘎《^厭世，他卻認(rèn)為人生有價(jià)值，①____________。他看到了悲劇的積極意義。他甚至還說：“我們所居的世界是最完美的，就因?yàn)棰赺___________?！边@話表面看來矛盾至極，但是其實(shí)含有至理。因?yàn)槿绻露急M美盡善了，自然沒有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要。所以，③_______，才是我們應(yīng)有的人生態(tài)度?！敬鸢浮竣?正因其有悲劇②.它是最不完美的③.樂觀地（正確地）看待人生中的不完美（悲?。窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此類題目，首先要瀏覽語段，把握語段的中心意思，然后根據(jù)橫線前后內(nèi)容確定補(bǔ)寫句子的句式和內(nèi)容。從語段來看，整個(gè)語段講的是朱光潛對(duì)人生的悲劇的看法及態(tài)度。解答此題，應(yīng)當(dāng)注意前后語境。①處，根據(jù)前文“他卻認(rèn)為人生有價(jià)值”及后文“他看到了悲劇的積極意義”可推知，應(yīng)填寫“正因其有悲劇”。②處，根據(jù)“我們所居的世界是最完美的”“這話表面看來矛盾至極”等內(nèi)容可推知，應(yīng)填寫“它是最不完美的”。③處，根據(jù)后文“才是我們應(yīng)有的人生態(tài)度”可推知，應(yīng)填寫“樂觀地（正確地）看待人生中的不完關(guān)（悲?。??！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目的一般要求“在下面一段文字中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密?！毖a(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。不同媒體在報(bào)道中往往對(duì)同一新聞事件有不同關(guān)注點(diǎn)。閱讀下面的新聞，按要求擬寫新聞標(biāo)題。國務(wù)院總理溫家寶2月29日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加強(qiáng)大氣污染綜合防治重點(diǎn)工作。會(huì)議指出，黨中央、國務(wù)院高度重視大氣污染防治工作?！笆晃濉币詠恚珖髿猸h(huán)境質(zhì)量基本穩(wěn)定，部分城市空氣質(zhì)量有所好轉(zhuǎn)，大氣中二氧化硫（SO2）和可吸入顆粒物（PM10）等持續(xù)下降。但同時(shí)要看到，當(dāng)前我國污染物排放總量依然較大，區(qū)域性大氣污染問題仍很突出，大氣環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻。要以更大的決心、更高的標(biāo)準(zhǔn)、更有力的措施，切實(shí)加強(qiáng)大氣污染綜合防治，推動(dòng)空氣質(zhì)量持續(xù)改善。為使環(huán)境空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果更加符合實(shí)際狀況，更加接近人民群眾切身感受，會(huì)議同意發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5（細(xì)顆粒物）等8小時(shí)濃度限值監(jiān)測(cè)指標(biāo)。會(huì)議要求2012年在京津冀、長三角、珠三角等重點(diǎn)區(qū)域以及直轄市和省會(huì)城市開展細(xì)顆粒物等項(xiàng)目監(jiān)測(cè)，2013年在113個(gè)環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)城市和國家環(huán)境保護(hù)模范城市開展監(jiān)測(cè)，2015年覆蓋所有地級(jí)以上城市。PM2.5被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。22.某環(huán)保機(jī)構(gòu)的行業(yè)報(bào)紙，強(qiáng)調(diào)環(huán)保實(shí)績和問題的標(biāo)題：23.《成都商報(bào)》關(guān)注民生的標(biāo)題：【答案】（1）大氣防污有成效，問題仍突出（2）我市今年將監(jiān)測(cè)PM2．5【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力?！?2題詳解】從環(huán)保實(shí)績和問題來看，“實(shí)績”是“‘十一五’以來，全國大氣環(huán)境質(zhì)量基本穩(wěn)定，部分城市空氣質(zhì)量有所好轉(zhuǎn)，大氣中二氧化硫（SO2）和可吸入顆粒物（PM10）等持續(xù)下降”，“問題”是“但同時(shí)要看到，當(dāng)前我國污染物排放總量依然較大，區(qū)域性大氣污染問題仍很突出，大氣環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻”，因此可擬寫：大氣防污有成效，問題仍突出。【23題詳解】從民生角度來看，“會(huì)議要求2012年在京津冀、長三角、珠三角等重點(diǎn)區(qū)域以及直轄市和省會(huì)城市開展細(xì)顆粒物等項(xiàng)目監(jiān)測(cè)，2013年在113個(gè)環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)城市和國家環(huán)境保護(hù)模范城市開展監(jiān)測(cè)，2015年覆蓋所有地級(jí)以上城市”為關(guān)注民生的舉措，因此可擬寫：我市今年將監(jiān)測(cè)PM2.5。海南省文昌中學(xué)、華邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中段考語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題臘梅，花開春前，為百花之先。雖是隆冬，小小臘梅就用枝頭萌動(dòng)的春意、芬芳馥郁的香氣悄悄拉開了春的序幕。和許多在春天開花的木本植物一樣，臘梅也是先開花后長葉。開花初期，枝頭還有少量黃葉留存；待到盛花期，①，只剩金燦燦的滿樹繁花。彌漫在空氣里的花香，隔著老遠(yuǎn)都可以聞到。當(dāng)然，臘梅令人陶醉的香氣本意并不是為了吸引人類，②。但是在冬季，因?yàn)闅鉁貥O低和昆蟲活動(dòng)的減少，大多數(shù)的花通常不會(huì)選擇此時(shí)綻放；臘梅卻選擇了在最冷季節(jié)開花，開花后，臘梅花被片基部的蜜腺會(huì)分泌花蜜。飄散在空氣中的花蜜氣味，對(duì)于寒冬食物匱乏型的昆蟲來說，極具誘惑力。③，而這些昆蟲也幫助了臘梅傳宗接代。雖然說臘梅的芳香并不是為了人類而散發(fā)，但人類卻被臘梅的芬芳深深吸引，中國“賞梅”的傳統(tǒng)足以為證。我們?cè)谫p臘梅時(shí)，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭上零星生長的臘梅果實(shí)，形如小壇子模樣，那是上一年還未完全干枯脫落的果托。19.下列句子中的“那”和文中畫橫線處的“那”，用法相同的一項(xiàng)是（）A.既然他不來，那我就不再等了。B.那時(shí)候的廣州，不叫廣州，叫番禺。C.才剛抹眼淚，又裝沒事人，那熟練那專業(yè)，真讓人佩服。D.回南天結(jié)束，抽濕機(jī)已經(jīng)派不上用場(chǎng)了，還買那干啥?20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字?！敬鸢浮?9.D20.(1)秋葉幾乎全部凋落(2)而是為了吸引傳粉的昆蟲(3)臘梅為昆蟲提供花蜜【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。文中的“那”指代前文所說的物體。A.表示順著上文或上句話的語意，申說應(yīng)有的結(jié)果；B.指代較遠(yuǎn)的時(shí)間、處所；C.指代前文所說的情況；D.指代前文所說的物體。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，前文說“開花初期，枝頭還有少量黃葉留存”，后文又說“只剩金燦燦的滿樹繁花”，說明此時(shí)葉子幾乎落光了，故此處可填“秋葉幾乎全部凋落”。第二處，前文說“臘梅令人陶醉的香氣本意并不是為了吸引人類”，說明此處應(yīng)填“而是為了……”，結(jié)合后文的“昆蟲活動(dòng)的減少”“飄散在空氣中的花蜜氣味，對(duì)于寒冬食物匱乏型的昆蟲來說，極具誘惑力”，說明臘梅散發(fā)香氣是為了吸引傳粉的昆蟲，故此處可填“而是為了吸引傳粉的昆蟲”。第三處，結(jié)合后文的“而這些昆蟲也幫助了臘梅傳宗接代”，此處說的是“昆蟲”和“臘梅”之間的關(guān)系，再結(jié)合前文的“飄散在空氣中的花蜜氣味，對(duì)于寒冬食物匱乏型的昆蟲來說，極具誘惑力”可知，臘梅為昆蟲提供了花蜜，故此處可填“臘梅為昆蟲提供花蜜”。閱讀下面的文字，完成下面小題。湘大的四周沒有高山，一眼望去的是些低矮而平級(jí)的丘陵，這里的人家，①不像喜歡抱團(tuán)聚居的瑤村，而是三三兩兩，散開在各個(gè)山洼中，很多還是獨(dú)門獨(dú)戶，房子基本都掩映在青林間，跟人捉迷藏似的。有時(shí)你在林子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，到了人家的屋前還不知道。突然間爆出的一聲犬吠，就會(huì)嚇得你一跳。心魂不定，你一邊后退，一邊與狗對(duì)吼，狗愈發(fā)來勁了，咆哮著追出來，幾乎被咬到。主人這時(shí)會(huì)恰到好處地出來，喝住黃狗，然后笑著跟你打招呼。站在稍高的地方放眼望去，是重重疊疊的蒼翠，黛碧上的那一抹新綠，則像國畫大師，醉酒后隨意灑上去的筆墨。山坳里裊裊升起的炊煙，像幾根新發(fā)芽的昂藤，不過得以青翠的山色為背景，一旦高出山脊，②就淡了，虛了，散了，飄渺了，與云天一色，再也看不見了。山洼的荒塘里，白水的中央，則嬌嬌俏俏地擎幾枝新荷，像是舞臺(tái)上一群少女，在音樂響起之前擺出的一種造型。動(dòng)心之處，似乎比柔柔弱弱的花更勝二三分。最奇的是，每口池塘的水面都俏立著這么一群精靈，難怪湘潭被人稱作蓮城。21.文中有三個(gè)重疊形式“重重疊疊、嬌嬌俏俏、柔柔弱弱”，說說它們和“重疊、嬌俏、柔弱”相比，語意上各自有什么不同。22.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的?！敬鸢浮?1.①“重重疊疊”形容一層又一層地摞在一起的樣子，比“重疊”數(shù)量更多，更能凸顯蒼翠的綠意。②“嬌嬌俏俏”意為柔美俊俏，比“嬌俏”更能描摹荷花當(dāng)時(shí)柔美嬌羞的狀態(tài)。③“柔柔弱弱”比“柔弱”表示的程度深，更能表現(xiàn)其他花嬌小，令人憐惜的特點(diǎn)，更能凸顯荷花的“嬌羞”“俏皮”，這才是更讓人心動(dòng)。22.①處的兩個(gè)逗號(hào)將“三三兩兩”獨(dú)立出來，起到了強(qiáng)調(diào)作用，凸顯了湘大人家的居住狀態(tài)：分散、獨(dú)立。②處三個(gè)逗號(hào)將“虛了”“散了”“縹緲了”三個(gè)動(dòng)詞分割開來，三個(gè)動(dòng)詞分割開來起強(qiáng)調(diào)作用，突出了炊煙按照時(shí)間依次變化的狀態(tài)，凸顯了炊煙的變化過程?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生分析一般詞語的表達(dá)效果的能力。（1）“重重疊疊”，形容一層又一層地摞在一起的樣子。疊詞?！爸丿B”，同樣的東西層層堆疊，部分相一致，疊加。語境中“重重疊疊的蒼翠，黛碧上的那一抹新綠”中的“重重疊疊”比“重疊”數(shù)量更多，更能凸顯蒼翠的綠意，（2）“嬌嬌俏俏”，柔美俊俏。疊詞?！皨汕巍保利惪∏??！皨蓩汕吻蔚厍鎺字π潞?，像是舞臺(tái)上一群少女”中的“嬌嬌俏俏”比“嬌俏”更能描摹荷花當(dāng)時(shí)柔美嬌羞的狀態(tài)。（3）“柔柔弱弱”，柔軟而脆弱，通常與女性的柔美、嬌羞和脆弱的形象相聯(lián)系?！叭崛酢?，軟弱，不剛強(qiáng)；柔軟，不堅(jiān)硬?！叭崛崛跞酢北取叭崛酢北硎镜某潭壬?，“柔柔弱弱的花”更能表現(xiàn)其它花嬌小，令人憐惜的特點(diǎn)，更能凸顯荷花的嬌羞、俏皮，更讓人心動(dòng)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。第①處中兩個(gè)逗號(hào)將“而是三三兩兩”獨(dú)立出來，獨(dú)立成句起到了強(qiáng)調(diào)作用，在內(nèi)容上更能凸顯湘大人家分散、稀疏、獨(dú)立的居住狀態(tài)，與“不像喜歡拒團(tuán)聚居的瑤村”“散開在各個(gè)山洼中”前后照應(yīng)。第②處中三個(gè)逗號(hào)將“虛了”“散了”“縹緲了”三個(gè)動(dòng)詞隔開，動(dòng)詞的連用寫出了炊煙的變化過程，強(qiáng)調(diào)炊煙按照時(shí)間依次變化的狀態(tài)。如果去掉這三個(gè)逗號(hào)，語句間缺少停頓，強(qiáng)調(diào)作用減弱。海南省部分校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期階段性教學(xué)檢測(cè)（一）（期中考試）語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題?！盎轮囌`”的定義是：聲稱某事件發(fā)生之后，必將會(huì)發(fā)生一連串可怕的后果（或可喜的后果），后果一步一步推，終于“滑坡”了，一路滑跌到溝底?！盎轮囌`”的實(shí)質(zhì)是錯(cuò)誤地使用了一連串因果關(guān)系。舉個(gè)例子：“遲到的學(xué)生要判死刑；遲到的學(xué)生是不用功的表現(xiàn)，①______，那么將來也不會(huì)努力工作；如果將來不努力工作，就會(huì)導(dǎo)致公司損失；如果公司損失，那么公司就會(huì)倒閉；如果公司倒閉，就會(huì)使從業(yè)人員失業(yè)；如果從業(yè)人員失業(yè)，就會(huì)出現(xiàn)家庭問題；如果出現(xiàn)家庭問題，就會(huì)導(dǎo)致自殺率上升；為了防止自殺率上升，我們應(yīng)判遲到的學(xué)生死刑?！边@個(gè)例子犯的就是“滑坡謬誤”。他把假設(shè)的一連串“可能性”②______?！盎轮囌`”的推理形式屬于邏輯上的純假言推理。即“如果甲，那么乙；如果乙，那么丙；如果丙，那么??；所以，如果甲，那么丁”。要使邏輯上的純假言推理的連鎖引申確保成立，必須確保事件聯(lián)系有必然關(guān)聯(lián)性與合理性，即必須確保每個(gè)“如果……，那么……”中，③______，是“那么”后面的后件的充分條件。例子雖然夸張，但心理學(xué)家分析，“滑坡謬誤”是許多人可能會(huì)犯的錯(cuò)誤。很多人在思考時(shí)或多或少有“狂想”傾向。20.下列句子中不屬于“滑坡謬誤”的一項(xiàng)是（）A.屠戶現(xiàn)在殺豬，今后就會(huì)殺牛殺羊，最終會(huì)淪為殺人犯。B.如果要上好大學(xué)，就得好好學(xué)習(xí)；如果要好好學(xué)習(xí)，就得靜下心來。C.如果不參加聚會(huì)，就會(huì)失去朋友；失去朋友，人生就會(huì)失敗。D.我不亂扔垃圾，馬路就會(huì)很干凈，就不需要打掃，你就會(huì)失業(yè)。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。【答案】20.B21.①如果現(xiàn)在不用功②推演為“必然性”③“如果”后面的條件【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。由原文“‘滑坡謬誤’的定義是：聲稱某事件發(fā)生之后，必將會(huì)發(fā)生一連串可怕的后果（或可喜的后果），后果一步一步推，終于‘滑坡’了，一路滑跌到溝底?！轮囌`’的實(shí)質(zhì)是錯(cuò)誤地使用了一連串因果關(guān)系”可知，“滑坡謬誤”中各個(gè)事件具有因果關(guān)系。B.“靜下心來”是“好好學(xué)習(xí)”的前提，“好好學(xué)習(xí)”是“上好大學(xué)”的前提，這是一個(gè)正確的推論，不屬于“滑坡謬誤”。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，根據(jù)后文句式可知，這里應(yīng)填“如果……”，再結(jié)合前文“遲到的學(xué)生是不用功的表現(xiàn)可填”，這里可填“如果現(xiàn)在不用功”。②處，根據(jù)上文所舉的各個(gè)例子可以看出，運(yùn)用“滑坡謬誤”進(jìn)行推演，是將一系列的“可能性”變成了“必然性”，可填“推演為‘必然性’”。③處，這里是就“如果……，那么……”這一推理關(guān)系而言的，而正確的“如果……，那么……”的推論應(yīng)該是“那么”后面的充分條件就是前面的“如果”，所以這里可填“‘如果’后面的條件”。22.下面是出自一位著名心理學(xué)家之手的征兵文案，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，結(jié)合“滑坡謬誤”的相關(guān)原理，簡(jiǎn)要說明它是怎樣幫助人們克服心理障礙，從而積極應(yīng)征的。來當(dāng)兵吧！當(dāng)兵其實(shí)并不可怕。應(yīng)征入伍后無非有兩種可能：有戰(zhàn)爭(zhēng)或者沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)有啥可怕的？有戰(zhàn)爭(zhēng)后又有兩種可能：上前線或者不上前線，不上前線有啥可怕的？上前線后又有兩種可能：受傷或者不受傷，不受傷又有啥可怕的？受傷后又有兩種可能：輕傷和重傷，輕傷有啥可怕的？重傷后又有兩種可能：可以治好和治不好，可以治好有啥可怕的?治不好更不可怕，因?yàn)槟阋呀?jīng)死了?！敬鸢浮竣偃藗儗?duì)當(dāng)兵的認(rèn)識(shí)通常存在“滑坡謬誤”：當(dāng)兵就得上戰(zhàn)場(chǎng)，上戰(zhàn)場(chǎng)就會(huì)受傷，受傷就會(huì)死亡。將死亡看作當(dāng)兵的必然結(jié)果。②這則文案打破了“滑坡謬誤”的邏輯鏈條，打破了當(dāng)兵與死亡的必然關(guān)聯(lián)性，列舉了當(dāng)兵后的種種可能，死亡只是其中的一種可能，從而幫助人們克服心理障礙。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力?！盎轮囌`”是一種非形式謬誤，使用連串的因果推論，卻夸大了每個(gè)環(huán)節(jié)的因果強(qiáng)度，而得到不合理的結(jié)論。當(dāng)人們對(duì)當(dāng)兵和戰(zhàn)爭(zhēng)和死亡必然聯(lián)系在一起的時(shí)候，就構(gòu)成了“滑坡謬誤”。即當(dāng)兵就得上戰(zhàn)場(chǎng)，上戰(zhàn)場(chǎng)就會(huì)受傷，受傷就會(huì)死亡。將死亡看作當(dāng)兵的必然結(jié)果。由原文“應(yīng)征入伍后無非有兩種可能：有戰(zhàn)爭(zhēng)或者沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)有啥可怕的？有戰(zhàn)爭(zhēng)后又有兩種可能：上前線或者不上前線，不上前線有啥可怕的？上前線后又有兩種可能：受傷或者不受傷，不受傷又有啥可怕的？受傷后又有兩種可能：輕傷和重傷，輕傷有啥可怕的？重傷后又有兩種可能：可以治好和治不好，可以治好有啥可怕的?治不好更不可怕，因?yàn)槟阋呀?jīng)死了”可知，這則文案打破了“滑坡謬誤”的邏輯鏈條，用“或者”給出選擇，通過選擇列舉了當(dāng)兵后的種種可能，并且在多層級(jí)的“或者”選擇中，可以得出死亡只是多種結(jié)果中的一種，當(dāng)兵未必就會(huì)死亡這一種結(jié)果，從而幫助人們克服心理障礙。海南省?？谑兴闹?023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題21.閱讀下面這段文字，然后回答問題。大魚被咬得殘缺不全，他都不忍心再看上一眼。魚被襲擊的時(shí)候，他感到就像自己受到襲擊一般。好景不長啊，他想。我現(xiàn)在是真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望根本沒有釣上這條魚，而是獨(dú)自個(gè)兒躺在床上鋪的舊報(bào)紙上。不過，攻擊我的這條鯊魚被我干掉了，他想。它是我見過的最大的尖齒鯊。天知道，我可見識(shí)過不少大魚?！暗瞬皇菫槭《?，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗?！蔽液芡葱?，把這魚殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)候就要來了，可我連漁叉都沒有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明。不過我比它更聰明。也許并不是這樣，他想。也許只不過是我的武器比它的強(qiáng)。根據(jù)上面文段，寫出主人公心理變化的過程。【答案】對(duì)馬林魚被咬的痛惜、遺憾，終于干掉鯊魚的自豪之情，戰(zhàn)勝困難的樂觀自信，面對(duì)未來困難的擔(dān)憂?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著故事情節(jié)的分析能力。節(jié)選部分前文的情節(jié)是，風(fēng)燭殘年的老漁夫圣地亞哥一連八十四天都沒有釣到一條魚，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天，經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。一條鯊魚前來搶奪他的戰(zhàn)利品，圣地亞哥為了保住自己的大馬林魚，與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗?！按篝~被咬得殘缺不全，他都不忍心再看上一眼。魚被襲擊的時(shí)候，他感到就像自己受到襲擊一般”“不忍心”看到大魚被鯊魚襲擊，體現(xiàn)他對(duì)馬林魚被襲擊時(shí)的痛惜；“好景不長啊”“希望根本沒有釣上這條魚”自己拼勁全力獲得的戰(zhàn)利品將要被奪走，他深感遺憾?！肮粑业倪@條鯊魚被我干掉了”自己見過的最大的尖齒鯊終于被自己打敗，他有一種自豪感?！暗瞬皇菫槭《摹薄耙粋€(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”“我比它更聰明”這樣的心理描寫揭示了他不向命運(yùn)低頭，永不服輸?shù)臉酚^自信?！艾F(xiàn)在倒霉的時(shí)候就要來了，可我連漁叉都沒有”“也許只不過是我的武器比它的強(qiáng)”他意識(shí)到還會(huì)有鯊魚來搶奪勝利果實(shí)，他有對(duì)未來將要面對(duì)的困難的擔(dān)憂。22.閱讀下面的材料，完成后面的題目。哈佛的一位文學(xué)教授在介紹俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)時(shí)，將教室的窗簾全部拉上，點(diǎn)起一根蠟燭，說這是普希金；然后又點(diǎn)起一根蠟燭，說這是果戈理；接著再點(diǎn)起一根蠟燭，說這是契訶夫；最后，他打開窗簾，陽光灑滿教室，他說，這就是托爾斯泰。關(guān)于俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，這位哈佛教授的兩個(gè)主要觀點(diǎn)是：_______________________【答案】①俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)為黑暗中的俄國帶來了光明；②托爾斯泰是俄國最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義大師?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段和提煉觀點(diǎn)的能力。教授在介紹俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)時(shí)拉上窗簾，此舉喻指批判現(xiàn)實(shí)主義產(chǎn)生的黑暗社會(huì)背景；又分別以三支蠟燭和陽光喻指四位批判現(xiàn)實(shí)主義大師，前三只蠟燭代表俄國三位不同的文學(xué)大師，注意教室是黑暗的，蠟燭從一只，到兩只，再到三只，說明俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)為黑暗中的俄國帶來了光明；介紹托爾斯泰時(shí)，“陽光灑滿教室”，與前文形成對(duì)比，據(jù)此可知，教授認(rèn)為列夫·托爾斯泰為在黑暗中的俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)帶來了光明，他才是俄國最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義大師。23.閱讀下面文字，完成下面小題?！稄?fù)活》“沒有什么罪可贖的。過去的事都過去了，全完了?！爆斀z洛娃說。接著，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑?，斀z洛娃怎么也沒想到會(huì)看見他特別是在此時(shí)此地，因此最初一剎那，他的出現(xiàn)使她震驚，使她回想起她從不回想的往事。最初一剎那，她模模糊糊地想起那個(gè)充滿感情和理想的新奇天地，這是那個(gè)熱愛她并為她所熱愛的迷人青年給她打開的。然后她想到了他那難以理解的殘酷想到了接二連三的屈辱和苦難，這都是緊接著那些醉人的幸福降臨和由此而產(chǎn)生的。她感到痛苦，但她無法理解這事。她就照例把這些往事從頭腦里驅(qū)除，竭力用墮落生活的特種迷霧把它遮住。此刻她就是這樣做的。最初一剎那，她把坐在她面前的這個(gè)人同她一度愛過的那個(gè)青年聯(lián)系起來，但接著覺得太痛苦了就不再這樣做?，F(xiàn)在這個(gè)衣冠楚楚、臉色紅潤胡子上灑過香水的老爺，對(duì)她來說，已不是她所愛過的那個(gè)聶赫留朵夫，而是一個(gè)截然不同的人。那種人在需要的時(shí)候可以玩弄像她這樣的女人，而像她這樣的女人也總是要盡量從他們身上多弄到些好處。就因?yàn)檫@個(gè)緣故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一會(huì)兒，考慮著怎樣利用他弄到些好處。根據(jù)選段中劃橫線的句子，賞析瑪絲洛娃的“笑”?！敬鸢浮楷斀z洛娃并不關(guān)注聶赫留朵夫探監(jiān)的意圖，她只是把聶赫留朵夫當(dāng)作可利用的男人。因此，她對(duì)聶赫留朵夫微微一笑。此時(shí)的瑪絲洛娃是個(gè)可憐的女人，她對(duì)聶赫留朵夫的話滿不在乎并報(bào)之一笑，并不是因?yàn)樗哪c冷酷，而是因?yàn)樗鴮?duì)聶赫留朵夫抱有希望，但希望卻破滅了，她的內(nèi)心過于痛苦，她已不再相信聶赫留朵夫了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。“又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑”是神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫，從中可以窺見瑪絲洛娃的內(nèi)心。結(jié)合下文“又妖媚又可憐”是因?yàn)椤跋袼@樣的女人也總是要盡量從他們身上多弄到些好處。就因?yàn)檫@個(gè)緣故，她向他妖媚地笑了笑”?？梢姮斀z洛娃的“笑”說明此時(shí)她不再相信他，只是想要利用聶赫留朵夫。這個(gè)“笑”包含著對(duì)聶赫留朵夫話滿不在乎，因?yàn)樗辉傧嘈潘?jīng)給過她幸福的甜蜜，打開了一個(gè)新奇的世界的大門，但很快就殘酷地打擊她，讓她受到屈辱和苦難，這種痛苦直到現(xiàn)在還難以忘掉，“最初一剎那，她把坐在她面前的這個(gè)人同她一度愛過的那個(gè)青年聯(lián)系起來，但接著覺得太痛苦了就不再這樣做”。她曾對(duì)聶赫留朵夫抱有希望，但希望卻破滅了，她的內(nèi)心過于痛苦，她已不再相信聶赫留朵夫了，此刻只是想要利用他。因此才對(duì)他“又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑”。海南省瓊海市海桂中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。船兒悄悄地穿出連環(huán)著的三個(gè)壯闊的涵洞，青溪夏夜的韶華已如巨幅的畫豁然而抖落。哦！凄厲而繁的弦索，顫岔而澀的歌喉，雜著嚇哈的笑語聲，劈拍的竹牌響，更能把諸樓船上的華燈彩繪，顯出火樣的鮮明，火樣的溫煦了。小船兒載著我們，①在大船縫里擠著，挨著，抹著走。它忘了自己也是今宵河上的一星燈火。既踏進(jìn)所謂“六朝金粉氣”的銷金鍋，誰不笑笑呢！今天的一晚，且默了滔滔的言說，且舒了惻惻的情懷，暫且學(xué)著，姑且學(xué)著我們平時(shí)認(rèn)為在醉里夢(mèng)里的他們的憨癡笑語。看！初上的燈兒們一點(diǎn)點(diǎn)掠剪柔膩的波心，梭織地往來，把河水都皴得微明了。②紙薄的心旌，我的，盡無休息地跟著它們飄蕩，以至于怦怦而內(nèi)熱。這還好說什么的！如此說，誘惑是誠然有的，且于我已留下不易磨滅的印記。20.文中有三個(gè)重疊形式“滔滔、惻惻、怦怦”，說說它們和“滔、惻、怦”相比，語意上各自上有什么不同。21.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。22.語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都使用了“都”字，說說二者表意上的不同。（1）故桂花酒、桂花餅、桂花糖等食物都廣受歡迎。（2）看！初上的燈兒們一點(diǎn)點(diǎn)掠剪柔膩的波心，梭織地往來，把河水都皴得微明了