2016秋教科版科學三上25《螞蟻》課件5

2016秋教科版科學三上25《螞蟻》課件5一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自教科版科學三年級上冊第25課《螞蟻》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：螞蟻的生活習性、螞蟻的通訊方式以及螞蟻的觸角等方面的知識。二、教學目標1.讓學生了解螞蟻的生活習性和通訊方式，提高學生的觀察和分析能力。2.培養(yǎng)學生合作探究的精神，提高學生的團隊協(xié)作能力。3.教育學生關(guān)愛動物，增強學生的生態(tài)保護意識。三、教學難點與重點重點：螞蟻的生活習性、通訊方式以及觸角的功能。難點：螞蟻通訊方式的理解和螞蟻觸角的觀察與分析。四、教具與學具準備教具：PPT、螞蟻模型、實物螞蟻、放大鏡、教學卡片等。學具：筆記本、彩色筆、觀察記錄表等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一段關(guān)于螞蟻的紀錄片，引導學生關(guān)注螞蟻的生活習性和行為特點。2.知識講解：教師通過PPT講解螞蟻的生活習性、通訊方式和觸角功能，引導學生了解螞蟻的生態(tài)特點。3.觀察與分析：學生分組觀察實物螞蟻，使用放大鏡仔細觀察螞蟻的觸角，并記錄觀察到的現(xiàn)象。4.小組討論：學生分組討論螞蟻的通訊方式和觸角的作用，分享自己的觀察心得。5.例題講解：教師通過教學卡片出示有關(guān)螞蟻的習題，引導學生運用所學知識解決問題。6.隨堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。六、板書設計螞蟻生活習性：群居、搬運食物、筑巢等通訊方式：觸角、氣味等觸角功能：感知、通訊、尋找食物等七、作業(yè)設計1.觀察身邊的螞蟻，記錄螞蟻的行為特點。答案：螞蟻喜歡群居，共同搬運食物，尋找合適的棲息地。2.討論螞蟻的通訊方式，分析螞蟻觸角的作用。答案：螞蟻通過觸角感知周圍環(huán)境，通過氣味進行通訊。答案：（1）螞蟻生活在____，喜歡群居生活。（2）螞蟻的通訊方式主要有____和____。（3）螞蟻的觸角具有____、____和____等功能。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導學生觀察、討論和實踐，使學生了解了螞蟻的生活習性、通訊方式和觸角功能。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍活躍。但部分學生對螞蟻觸角的觀察和分析仍有困難，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：學生可以在家中觀察螞蟻，記錄螞蟻的生活習性，并嘗試用所學知識解釋螞蟻的行為。同時，可以進行螞蟻養(yǎng)殖實驗，深入了解螞蟻的生活習性和生態(tài)特點。重點和難點解析一、觀察與分析環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，學生分組觀察實物螞蟻，并使用放大鏡仔細觀察螞蟻的觸角，同時記錄觀察到的現(xiàn)象。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點之一，因為螞蟻的觸角是其重要的感知器官，對螞蟻的生存至關(guān)重要。1.教師應引導學生關(guān)注螞蟻觸角的形狀、長度和顏色等特征，以及觸角與螞蟻其他身體部位的相對位置。這些特征有助于學生理解螞蟻觸角的功能和作用。3.教師可以引導學生觀察螞蟻觸角與地面、其他螞蟻或其他物體的接觸情況，以分析螞蟻觸角的感知能力。例如，螞蟻是否能夠通過觸角感知地面的紋理、其他螞蟻的分泌物或其他物體的存在。二、小組討論環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，學生分組討論螞蟻的通訊方式和觸角的作用，并分享自己的觀察心得。這是本節(jié)課的另一個重點和難點，因為學生需要將觀察到的現(xiàn)象與螞蟻的通訊方式和觸角功能聯(lián)系起來。1.教師應引導學生關(guān)注螞蟻觸角在通訊過程中的作用，例如螞蟻如何通過觸角與其他螞蟻接觸、傳遞信息或識別同伴。這有助于學生理解螞蟻觸角在社群生活中的重要性。2.教師可以引導學生思考螞蟻觸角的觸覺功能，例如螞蟻如何通過觸角感知其他螞蟻的分泌物、地面的紋理或其他物體的存在。這有助于學生理解螞蟻觸角的感知能力。3.教師可以鼓勵學生分享自己的觀察心得，例如學生在觀察過程中發(fā)現(xiàn)的螞蟻觸角的動態(tài)變化，或者學生在日常生活中觀察到的其他昆蟲的觸角行為。這有助于學生將所學知識與實際觀察聯(lián)系起來，加深對螞蟻觸角功能的理解。三、例題講解環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師通過教學卡片出示有關(guān)螞蟻的習題，引導學生運用所學知識解決問題。這是本節(jié)課的重點之一，因為學生需要將理論知識應用于實際問題中。1.教師應選擇與螞蟻觸角功能相關(guān)的習題，例如判斷題、選擇題或填空題，以檢驗學生對螞蟻觸角功能的理解。例如，判斷螞蟻觸角是否能夠感知地面的紋理，或者選擇正確的螞蟻觸角功能描述。2.教師可以引導學生通過觀察螞蟻觸角的行為，來解答習題。例如，學生需要觀察螞蟻在特定情境下的觸角動作，并據(jù)此判斷螞蟻觸角的功能。3.教師可以給予學生適當?shù)奶崾竞椭笇?，以幫助他們解答習題。例如，教師可以提醒學生回顧觀察與分析環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)，或者引導學生思考螞蟻觸角的感知能力如何影響螞蟻的行為。四、隨堂練習環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。這是本節(jié)課的重點之一，因為學生需要通過練習來加深對螞蟻觸角功能的理解。1.教師應選擇與螞蟻觸角功能相關(guān)的練習題，例如判斷題、選擇題或填空題。這些練習題應該涵蓋本節(jié)課所學的螞蟻觸角的感知功能、通訊方式和觸角在不同情境下的作用。2.教師可以提供解答練習題的提示和指導，以幫助學生鞏固所學知識。例如，教師可以回顧觀察與分析環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)，或者引導學生思考螞蟻觸角的感知能力如何影響螞蟻的行為。3.教師可以鼓勵學生互相交流和討論解答過程，以加深對螞蟻觸角功能的理解。例如，學生可以分享自己在解答練習題過程中的思考和理解，以及如何應用所學知識來解決問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解螞蟻觸角的特征和功能時，教師應使用生動、形象的語言，以吸引學生的注意力。語調(diào)要適中，既不過高也不過低，以保持學生的興趣和專注度。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行觀察、討論和練習。例如，可以給予學生510分鐘的時間進行觀察和記錄，1015分鐘的時間進行小組討論，以及1015分鐘的時間進行例題講解和隨堂練習。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論。例如，教師可以問學生：“你們觀察到螞蟻觸角的形狀和長度了嗎？它們是什么樣的？”或者“你們認為螞蟻觸角在尋找食物時起到什么作用？”4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過展示一段關(guān)于螞蟻的紀錄片或圖片，引導學生關(guān)注螞蟻的生活習性和觸角特點。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點。教案反思：1.在觀察與分析環(huán)節(jié)中，我引導學生關(guān)注螞蟻觸角的形狀、長度和顏色等特征，并觀察螞蟻在不同情境下的觸角行為。這樣的設計有助于學生深入理解螞蟻觸角的感知功能。2.在小組討論環(huán)節(jié)中，我引導學生在小組內(nèi)分享自己的觀察心得，并討論螞蟻觸角在通訊過程中的作用。這樣的設計有助于學生將觀察到的現(xiàn)象與螞蟻的通訊方式和觸角功能聯(lián)系起來。3.在例題講解環(huán)節(jié)中，我通過出示與螞蟻觸角功能相關(guān)的習題，引導學生運用所學知識解決問題。這樣的設計有助于學生將理論知識應用于實際問題中。4.在隨堂練習環(huán)節(jié)中，我選擇與螞蟻觸角功