初中英語詞組蘇教版考試要點(diǎn)解析

初中英語詞組蘇教版考試要點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中英語八年級下冊，Unit5topic1，主要內(nèi)容包括：1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)；2）情態(tài)動詞can的被動語態(tài)；3）詞組：tryon,fitinto,beworth,havedifficulty(in)doingsth.,bedifferentfrom,beproudof。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞can的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法；2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課的詞組進(jìn)行日常交流；3.學(xué)生能夠提高自己的聽說讀寫能力，提高英語綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞can的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法；詞組：tryon,fitinto,beworth,havedifficulty(in)doingsth.,bedifferentfrom,beproudof的用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞can的被動語態(tài)的運(yùn)用；詞組：tryon,fitinto,beworth,havedifficulty(in)doingsth.,bedifferentfrom,beproudof在實(shí)際語境中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆；學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一張服裝店的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于服裝的話題，進(jìn)而引入本節(jié)課的內(nèi)容。2.知識點(diǎn)講解：1）教師講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法，如：Theclothesarewashedmymother.2）教師講解情態(tài)動詞can的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法，如：Thebookcanbereadeveryone.3）教師講解詞組：tryon,fitinto,beworth,havedifficulty(in)doingsth.,bedifferentfrom,beproudof的用法，并通過例句進(jìn)行解釋。3.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)際操作，如：用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞can的被動語態(tài)填空，用詞組進(jìn)行句子編寫等。4.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞++執(zhí)行者情態(tài)動詞can的被動語態(tài)：主語+canbe+過去分詞++執(zhí)行者詞組：tryon,fitinto,beworth,havedifficulty(in)doingsth.,bedifferentfrom,beproudof七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞can的被動語態(tài)填空：1）Theclothes_____________mymothereveryday.2）Thisbook_____________readeveryoneinourclass.2.用詞組完成句子：1）I_____________mynewclothes,theylooknice.2）Theseshoes_____________myfeet,Ineedabiggersize.3）Thebook_____________50yuan,it'sworthbuying.4）I_____________finishingmyhomework,butIhavenotime.5）Mymother_____________myfather,theyareverydifferent.6）I_____________mybrother,heisagoodstudent.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過情景引入、知識點(diǎn)講解、課堂練習(xí)、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握了般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞can的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法，以及詞組的運(yùn)用。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，可以拓展延伸，讓學(xué)生了解更多關(guān)于被動語態(tài)的知識，提高他們的英語水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞can的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法；詞組：tryon,fitinto,beworth,havedifficulty(in)doingsth.,bedifferentfrom,beproudof的用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞can的被動語態(tài)的運(yùn)用；詞組：tryon,fitinto,beworth,havedifficulty(in)doingsth.,bedifferentfrom,beproudof在實(shí)際語境中的運(yùn)用。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成是：主語+am/is/are+過去分詞++執(zhí)行者。例如：Theclothesarewashedmymother.這句話表示“衣服被媽媽洗了”，強(qiáng)調(diào)的是動作的承受者。（1）強(qiáng)調(diào)動作的承受者，而不是執(zhí)行者。例如：ThewindowisbrokenTom.（窗戶被湯姆打破了。）（2）動作的執(zhí)行者是不確定的，或者是不知道的。例如：Thebookisreadsomeone.（這本書被某人讀了。）2.情態(tài)動詞can的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法：情態(tài)動詞can的被動語態(tài)的構(gòu)成是：主語+canbe+過去分詞++執(zhí)行者。例如：Thebookcanbereadeveryone.這句話表示“這本書每個人都可以讀”。（1）表示可能性。例如：Thedoorcanbelocked.（門可以鎖上。）（2）表示允許。例如：Youcanbelate.（你可以遲到。）（3）表示能力。例如：Theproblemcanbesolved.（問題可以解決。）3.詞組：tryon,fitinto,beworth,havedifficulty(in)doingsth.,bedifferentfrom,beproudof的用法：（1）tryon：試穿。例如：Shetriesonhernewclothes.（她試穿了新衣服。）（2）fitinto：適合；融入。例如：Theseshoesfitintomyfeet.（這些鞋子適合我的腳。）（3）beworth：值得。例如：Thebookisworthreading.（這本書值得讀。）（4）havedifficulty(in)doingsth.：做某事有困難。例如：Ihavedifficulty(in)finishingmyhomework.（我完成作業(yè)有困難。）（5）bedifferentfrom：與……不同。例如：Thetwobooksaredifferentfromeachother.（這兩本書彼此不同。）（6）beproudof：為……驕傲。例如：Iamproudofmymother.（我為我的媽媽驕傲。）4.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞can的被動語態(tài)的運(yùn)用：（1）主語與執(zhí)行者之間的關(guān)系。例如：Thewindowiscleanedthecleaner.（窗戶被清潔工打掃了。）（2）主語與動作的關(guān)系。例如：Thebookiswrittentheauthor.（這本書是被作者寫的。）（3）注意時態(tài)的運(yùn)用。例如：Thecakeiseatenthechildren.（孩子們正在吃蛋糕。）5.詞組：tryon,fitinto,beworth,havedifficulty(in)doingsth.,bedifferentfrom,beproudof在實(shí)際語境中的運(yùn)用：（1）根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的詞組。例如：Shetriesonhernewclothesbeforegoingout.（她出門前試穿了新衣服。）（2）注意詞組的搭配和用法。例如：Theseshoesfitintomyfeetperfectly.（這些鞋子完美地適合我的腳。）（3）根據(jù)語境，合理運(yùn)用詞組。例如：Ihavedifficulty(in)understandingtheteacher'sexplanation.（我理解老師的解釋有困難。）在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和情態(tài)動詞can的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法，以及詞組的運(yùn)用。通過大量的練習(xí)和實(shí)際語境的運(yùn)用，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用這些知識，提高他們的英語水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解被動語態(tài)和詞組時，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。通過語調(diào)的變化，強(qiáng)調(diào)語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個知識點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時間。在講解被動語態(tài)和詞組時，可以適當(dāng)延長講解時間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和口語表達(dá)能力。在講解被動語態(tài)和詞組時，可以設(shè)計(jì)一些針對性的問題，如：“誰能告訴我被動語態(tài)的構(gòu)成是什么？”、“這個詞組在句子中是如何使用的？”等。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時，教師可以利用圖片、故事等情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以通過展示一張服裝店的圖片，引入本節(jié)課的主題，并引導(dǎo)學(xué)生思考與服裝相關(guān)的被動語態(tài)和詞組。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過變化語調(diào)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.在時間分配上，我確保了每個知識點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時間，特別是在講解被動語態(tài)和詞組時，我適當(dāng)延長了講解時間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.在課堂提問方面，我通