2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 小蝌蚪找媽媽配套教案 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1小蝌蚪找媽媽配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1《小蝌蚪找媽媽》的課文閱讀與理解。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，掌握生字詞，理解課文大意，并能夠講述故事的主要內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的探索興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的拼音和一些簡(jiǎn)單的漢字，具備了自主閱讀的能力。此外，學(xué)生在生活中對(duì)小動(dòng)物有一定的了解，能夠通過(guò)已有知識(shí)理解課文中的小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)之前，已經(jīng)完成了一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括拼音、一些常用漢字和簡(jiǎn)單的句子閱讀能力。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。然而，學(xué)生的語(yǔ)文能力存在差異，部分學(xué)生對(duì)字詞的理解和運(yùn)用仍有一定難度，特別是在閱讀理解方面。

在思維發(fā)展方面，學(xué)生具備一定的問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力。對(duì)于《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，學(xué)生需要運(yùn)用已有的邏輯思維能力去理解小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程，以及課文中表達(dá)的道理。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生對(duì)色彩鮮艷的插圖感興趣，能夠關(guān)注到課文中的美好情感。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然界的美的感受力，以及對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

在文化傳承與理解方面，學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了一定的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能夠更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和生命的智慧，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)設(shè)置不同難度的教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時(shí)，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識(shí)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論，情境教學(xué)法用于營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）課堂導(dǎo)入：利用多媒體播放小蝌蚪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的興趣。

（2）生字詞學(xué)習(xí)：采用游戲化的方式，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

（3）課文閱讀與理解：組織學(xué)生分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生討論課文內(nèi)容，如小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）情境體驗(yàn)：分組讓學(xué)生扮演課文中的角色，如小蝌蚪、媽媽等，進(jìn)行情景劇表演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

（5）課堂小結(jié)：讓學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)課文中的知識(shí)點(diǎn)和道理。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）多媒體課件：制作精美的多媒體課件，展示課文中的插圖和小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻資源：播放與課文相關(guān)的小蝌蚪成長(zhǎng)的視頻，讓學(xué)生直觀地了解小蝌蚪的生活習(xí)性。

（3）在線(xiàn)工具：運(yùn)用在線(xiàn)工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在線(xiàn)上提交自己的答案，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)多媒體播放小蝌蚪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小動(dòng)物，然后提問(wèn)：“你們知道小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引入新課《小蝌蚪找媽媽》。

2.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握生字詞，提高閱讀能力。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生字詞，然后通過(guò)游戲化的方式，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

3.課文閱讀與理解（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

過(guò)程：教師組織學(xué)生分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生討論課文內(nèi)容，如小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，理解課文大意，并能夠講述故事的主要內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

過(guò)程：教師提出問(wèn)題，如“小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？它們是如何解決的？”學(xué)生分小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇代表進(jìn)行討論成果的展示，其他學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)課文中的知識(shí)點(diǎn)和道理。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸：教師可以為學(xué)生推薦與《小蝌蚪找媽媽》類(lèi)似的故事，如《小鴨子找媽媽》、《小猴子找媽媽》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些故事，進(jìn)一步理解和掌握類(lèi)似的主題。

(2)自然科學(xué)知識(shí)：教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)于蝌蚪和青蛙的自然科學(xué)知識(shí)，如蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程、青蛙的生活習(xí)性等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，擴(kuò)展自然科學(xué)知識(shí)。

(3)繪畫(huà)創(chuàng)作：教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，如繪制小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以在家中觀察父母照顧自己的過(guò)程，體會(huì)父母的愛(ài)，并嘗試用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)。

(2)學(xué)生可以進(jìn)行小調(diào)查，了解周?chē)耐瑢W(xué)或家人是如何關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的，通過(guò)分享自己的調(diào)查結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

(3)學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇以“我的媽媽”為主題的短文，描述自己媽媽的特點(diǎn)和對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，提高寫(xiě)作能力。

(4)學(xué)生可以在家中嘗試照顧植物或小動(dòng)物，體會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心，同時(shí)了解生命的成長(zhǎng)過(guò)程。

(5)學(xué)生可以嘗試進(jìn)行類(lèi)似的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，提高觀察和分析能力。

(6)學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的公益活動(dòng)，如關(guān)愛(ài)留守兒童、幫助孤寡老人等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性和趣味性：

-利用生動(dòng)有趣的插圖，如小蝌蚪、青蛙等，配合文字，使板書(shū)更具吸引力。

-使用不同顏色和字體，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，增加視覺(jué)效果。

②條理清楚、重點(diǎn)突出：

-將板書(shū)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，如課文主要內(nèi)容、生字詞、道理等，使學(xué)生能夠清晰地把握重點(diǎn)。

-在板書(shū)上標(biāo)出關(guān)鍵詞，如“小蝌蚪”、“媽媽”、“成長(zhǎng)”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

③簡(jiǎn)潔明了：

-避免過(guò)多的文字，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，使板書(shū)更加簡(jiǎn)潔明了。

-使用簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號(hào)，代替復(fù)雜的文字描述，提高板書(shū)的清晰度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識(shí)、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容的理解掌握情況，以及閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括書(shū)寫(xiě)規(guī)范、回答準(zhǔn)確性和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

(1)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？

答案：小蝌蚪的媽媽是青蛙。

(2)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？

答案：小蝌蚪通過(guò)詢(xún)問(wèn)其他小動(dòng)物和自己的探索，最終找到了媽媽。

2.選擇題：

(1)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？

答案：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子的困難。

(2)小蝌蚪找到媽媽后，它們是怎樣表現(xiàn)的？

答案：小蝌蚪找到媽媽后，它們表現(xiàn)出開(kāi)心和激動(dòng)的情緒。

3.簡(jiǎn)答題：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

答案：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，它們先是在池塘里四處詢(xún)問(wèn)，然后自己探索，最終在草叢中找到了媽媽。

(2)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的理解。

答案：小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程中，它們通過(guò)不斷嘗試和探索，逐漸成長(zhǎng)為青蛙，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了自然界生命的奇跡。

4.應(yīng)用題：

(1)如果你的朋友不知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣，你會(huì)建議他們?cè)趺醋觯?/p>

答案：建議他們觀察媽媽的外貌特征，記住媽媽的樣子，或者詢(xún)問(wèn)家人和朋友媽媽的特征。

(2)請(qǐng)你寫(xiě)一篇以“我的媽媽”為主題的短文。

答案：我的媽媽是一位溫柔善良的人，她總是關(guān)心我和家人的健康。每天早上，她都會(huì)為我準(zhǔn)備美味的早餐，并叮囑我注意保暖。媽媽還是一位勤勞的家庭主婦，她打掃房間、洗衣服，確保家里的干凈整潔。我知道媽媽為了我和家庭付出了很多，我要好好孝順?biāo)?/p>

5.