2023二年級語文上冊 第八單元 24 風娃娃說課稿 新人教版

2023二年級語文上冊第八單元24風娃娃說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自新人教版二年級語文上冊第八單元的第24課《風娃娃》。本課是一篇童話故事，通過講述風娃娃的種種經(jīng)歷，讓學生理解助人為樂、珍惜力量的道理。課文內(nèi)容豐富，插圖生動，適合二年級學生學習。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，明白風娃娃的成長過程；學會生字詞，并能運用到實際情景中。

教學難點：理解風娃娃在不同場景下的心情變化，體會助人為樂、珍惜力量的道理。教學目標分析根據(jù)新教程的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、討論等方式，讓學生掌握課文中的關鍵詞語和句式，提高學生的表達能力。

2.思維品質：引導學生分析風娃娃的行為和心理變化，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，讓學生了解風娃娃助人為樂、珍惜力量的品質，培養(yǎng)學生熱愛生活、樂于助人的價值觀。

結合課文內(nèi)容，教學目標具體分析如下：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.學會生字詞，并能運用到實際情景中。

3.分析風娃娃在不同場景下的心情變化，體會助人為樂、珍惜力量的道理。

4.培養(yǎng)學生熱愛生活、樂于助人的價值觀。

5.提高學生的表達能力和邏輯思維能力。

6.培養(yǎng)學生批判性思維，學會從不同角度分析問題。學情分析本節(jié)課的對象是二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和思維能力，對于童話故事也有一定的興趣。但在具體的學習過程中，學生的知識、能力和素質方面存在一定的差異，需要教師進行針對性的教學設計。

1.知識方面：二年級的學生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音和一些常用詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。但對于一些較復雜的詞語和句式，他們可能還不太理解。因此，在教學過程中，教師需要用淺顯易懂的語言解釋課文中的關鍵詞匯和句式，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.能力方面：學生的朗讀能力、表達能力、思維能力等方面存在差異。有的學生朗讀不夠流利，有的學生表達不夠清晰，有的學生在思考問題時缺乏邏輯性。因此，教師需要針對不同學生的能力特點進行有針對性的指導，通過分組討論、角色扮演等方式，提高學生的各項能力。

3.素質方面：學生的價值觀、道德觀等方面也存在差異。有的學生樂于助人，有的學生則較為自私。因此，教師需要通過課文內(nèi)容的教育，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

4.行為習慣方面：學生的學習習慣、課堂紀律等方面也存在差異。有的學生聽課認真，有的學生容易分心；有的學生喜歡積極發(fā)言，有的學生則較為內(nèi)向。因此，教師需要營造一個積極、和諧的學習氛圍，引導培養(yǎng)學生良好的學習習慣和課堂行為習慣。

結合以上分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教，通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言表達能力、思維能力、道德素質以及良好的學習習慣。教學方法與策略1.教學方法：

針對二年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授法、討論法、情境教學法和游戲教學法等多種教學方法。

講授法用于向學生傳授課文中的關鍵詞匯和句式，以及風娃娃的助人為樂、珍惜力量的道理。討論法用于讓學生分組討論風娃娃在不同場景下的心情變化，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。情境教學法用于創(chuàng)設情境，讓學生在角色扮演等活動中體驗風娃娃的心情，理解課文內(nèi)容。游戲教學法用于激發(fā)學生的學習興趣，通過趣味游戲鞏固所學知識。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生分組扮演風娃娃、小魚、小花等角色，再現(xiàn)課文中的情境，讓學生在表演中感受角色的心情，理解課文內(nèi)容。

（2）實驗活動：讓學生動手制作風娃娃，觀察風的力量，體會風娃娃的威力，增強學生對課文中風娃娃形象的認識。

（3）游戲環(huán)節(jié)：設計“風的力量”游戲，讓學生在游戲中體驗風的力量，感受風娃娃的助人為樂精神。

（4）小組討論：讓學生分組討論風娃娃在不同場景下的心情變化，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的插圖和關鍵知識點，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關的動畫視頻，讓學生在直觀的視覺沖擊中感受風娃娃的形象和力量。

（3）在線工具：利用在線工具開展小組討論和游戲活動，提高學生的互動參與度。

結合以上教學方法、活動和資源，教師可以有效地引導學生學習課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言表達能力、思維能力和道德素質，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，適時調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效達成。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過播放與課文內(nèi)容相關的動畫視頻，讓學生在直觀的視覺沖擊中感受風娃娃的形象和力量，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師簡要介紹課文內(nèi)容，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.學習課文（10分鐘）

目標：讓學生正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。

過程：教師帶領學生朗讀課文，指導學生正確發(fā)音和停頓，提高朗讀質量。然后，教師逐段講解課文內(nèi)容，幫助學生理解課文大意。在此過程中，教師關注學生的反應，適時調(diào)整講解速度和深度。

3.分析討論（20分鐘）

目標：讓學生深入理解風娃娃的心情變化，體會助人為樂、珍惜力量的道理。

過程：教師引導學生分組討論風娃娃在不同場景下的心情變化，讓學生通過互動交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。討論結束后，各小組派代表分享討論成果，教師給予點評和指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學生的表達能力和思維能力。

過程：教師布置討論任務，讓學生以小組為單位，就課文內(nèi)容展開討論。討論過程中，學生互相交流觀點，共同解決問題。討論結束后，各小組派代表進行匯報，教師給予點評和指導。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和思維能力，培養(yǎng)學生的批判性思維。

過程：教師組織學生進行課堂展示，讓學生通過講述、表演等形式，展示自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。展示過程中，其他學生認真傾聽，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和指導，引導學生學會欣賞他人，培養(yǎng)批判性思維。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化學生對風娃娃助人為樂、珍惜力量的印象。

過程：教師以簡潔明了的語言總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)風娃娃的優(yōu)點和價值。同時，教師鼓勵學生在日常生活中踐行助人為樂、珍惜力量的道理，培養(yǎng)良好的道德品質。最后，教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀課文，理解課文大意，掌握課文中的關鍵詞匯和句式。通過討論和小組活動，學生對風娃娃的心情變化有了更深入的理解，能夠用自己的話復述課文內(nèi)容。

2.能力提升：學生的朗讀能力、表達能力和思維能力得到提高。通過角色扮演、實驗活動和游戲，學生的動手操作能力和團隊合作能力得到鍛煉。學生能夠運用所學知識，解決實際問題，提高解決問題的能力。

3.素質培養(yǎng)：學生能夠理解并體會到風娃娃助人為樂、珍惜力量的品質，培養(yǎng)學生的道德素質和公民意識。學生通過討論和分享，培養(yǎng)尊重他人、傾聽他人意見的良好品質。學生通過參與課堂活動，培養(yǎng)積極主動、自律自強的學習態(tài)度。

4.行為習慣：學生在課堂學習中能夠保持注意力集中，積極參與討論和活動，養(yǎng)成了良好的學習習慣。學生能夠按時完成作業(yè)，認真對待學習任務，培養(yǎng)了良好的作業(yè)習慣。學生能夠主動復習所學知識，鞏固記憶，形成了良好的復習習慣。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過課堂提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查學生是否能夠掌握關鍵詞匯和句式。對于回答正確的學生，教師要及時給予肯定和鼓勵；對于回答不準確的學生，教師要指出錯誤，并引導其他同學一起糾正。

（2）觀察：教師在課堂過程中觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和團隊協(xié)作能力。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學生，教師要及時表揚；對于表現(xiàn)相對消極、參與度低的學生，教師要關注其原因，并適時給予指導和幫助。

（3）測試：教師可以通過課堂小測驗或者課后作業(yè)，了解學生對課文內(nèi)容的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學生，教師要給予表揚和獎勵；對于測試成績不理想的學生，教師要分析原因，針對性地進行輔導。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并指出作業(yè)中的錯誤。對于作業(yè)完成質量高的學生，教師要給予高度評價；對于作業(yè)完成質量低的學生，教師要找出問題所在，并給予針對性的指導。

（2）點評：教師在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，鼓勵其他學生向他們學習。同時，教師要針對作業(yè)中普遍存在的問題進行講解和解答，幫助學生提高作業(yè)質量。

（3）反饋：教師要及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于進步明顯的學生，教師要給予肯定和鼓勵；對于暫時沒有明顯進步的學生，教師要給予關心和支持，幫助他們找到提高的方向。

結合以上評價方式，教師可以全面了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題，促進學生的全面發(fā)展。同時，教師要關注學生的個體差異，因材施教，不斷提高教學水平和教學質量。板書設計1.設計理念

本節(jié)課的板書設計以直觀、生動、有趣為原則，通過圖文并茂的方式，將課文內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

2.板書內(nèi)容

①課文標題：《風娃娃》

②關鍵詞匯：風娃娃、吹、飄、跑、幫助、傷心、快樂

③句式結構：風娃娃