自然主題研學(xué)旅游產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書2024年

自然主題研學(xué)旅游產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書項目名稱 探自然之奧秘體桑蠶之辛勤PAGE3PAGE3PAGE2PAGE2目錄第一章方案背景 3第二章解決問題 32.1提出問題 32.2方案概述 3第三章方案構(gòu)想 4第四章產(chǎn)品與研發(fā) 44.1產(chǎn)品介紹 44.2產(chǎn)品特色優(yōu)勢 84.3產(chǎn)品創(chuàng)新 9第五章SWOT分析 95.1優(yōu)勢（S） 95.2劣勢(W) 95.3機遇(O) 95.4挑戰(zhàn)（T） 10第六章產(chǎn)品預(yù)計影響 10

第一章方案背景在“雙減”政策下，中小學(xué)要求加強校內(nèi)課堂與校外實踐的結(jié)合，而沉浸式研學(xué)旅行，正是“雙減”后補短板、強弱項的重要方式，有利于促進書本知識，而本次研學(xué)旅行是根據(jù)小學(xué)階段鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主的研學(xué)旅行體系，區(qū)域特色和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，提升中小學(xué)的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。第二章解決問題2.1提出問題現(xiàn)在的研學(xué)線路重游輕學(xué),目標、主題模糊，缺乏對研學(xué)旅行的完整認識和系統(tǒng)的思考，只是簡單地參觀、參加合影留念等表層活動，無法真正實現(xiàn)研學(xué)旅行的目標和意義。還有的一些學(xué)校只學(xué)不旅，他們選擇只是簡單地安排了旅行，沒有進行深入的研究和探究。這種只學(xué)不旅的做法可能影響學(xué)生對知識的理解和掌握，也影響了旅行的意義和效果。以下是調(diào)研結(jié)果：2.2方案概述對于研學(xué)旅游基地的硬件設(shè)施不到位，我們會加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過投資和政策支持，提升交通、住宿、餐飲、衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施的水平和質(zhì)量。引入專業(yè)管理團隊。加強合作與協(xié)調(diào)。通過政府、企業(yè)和社會各界的合作，共同解決旅游基礎(chǔ)設(shè)施問題，實現(xiàn)資源共享和互利共贏。對于日程安排不合理的問題，可以提前充分調(diào)研目的地信息，合理安排行程，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分利用。對于研學(xué)旅行的內(nèi)容不感興趣，我們會讓小組成員互相認識，根據(jù)每位同學(xué)不同的特點和擅長來分工，更好地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，團結(jié)合作，創(chuàng)作成果。開展課題研究時，應(yīng)該設(shè)計多種不同的活動，讓學(xué)生有新鮮感，維持住研學(xué)的興趣。對于剩下形式不固定主題不明確重游輕學(xué)的問題，在我們的研學(xué)線路中主題明確內(nèi)容豐富，讓同學(xué)們都動起來，在玩中學(xué)習(xí)。第三章方案構(gòu)想我們的自然主題研學(xué)活動是通過親自參與、親身體驗，以及開展相關(guān)的自然科學(xué)和探究活動來增進對自然科學(xué)知識的理解與掌握的教育活動。以自然科學(xué)為主題，通過觀察、實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索自然界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。第四章產(chǎn)品與研發(fā)4.1產(chǎn)品介紹3天2晚活動方案活動流程日期時間段地點課程安排內(nèi)容簡介學(xué)時涉及學(xué)科第一天8：00-9:00車上開營儀式1.讓同學(xué)們系好安全帶2.導(dǎo)游講解今天主要活動內(nèi)容，注意安全3.讓同學(xué)們進行分組，進行破冰游戲1h語文9:00-10:30飛鳥中轉(zhuǎn)站熟悉又陌生的鳥兒們1.讓講解員講解同里濕地觀看人與自然和諧相處的風(fēng)景畫，并講解各種鳥類。2.各組進行比拼給鳥“穿衣服”（畫畫）。3.老師講解教學(xué)并帶領(lǐng)同學(xué)們分組給各種鳥類制作一個適合它們的鳥窩4.在濕地管理員的幫助下，當一名鳥類觀察小偵探，分組進行觀察制作手賬（通過前面講解員講到的鳥類的樣子，羽毛的顏色花紋，爪印的形狀大小，平時喜歡吃的植物）1.5h美術(shù)語文10:30-11:30碼頭旁的小木屋植物看“億”看1.講解員講解植物的生長歷程，告訴同學(xué)們關(guān)于每片葉子都不同的道理2.讓同學(xué)們用放大鏡觀察講解員講到的植物3.老師教同學(xué)們用樹葉、枯枝制作手工藝品1h語文美術(shù)11:30-13:00知青藝術(shù)公社1.講解憶苦思甜飯的來歷精神內(nèi)涵2.老師帶領(lǐng)同學(xué)們親手制作憶苦思甜飯13:00-14:00野趣露營基地動植對對碰1.講解濕地公園的動植物2.分組玩游戲(分成植物和動物兩組，進行撕名牌活動1h科學(xué)體育14:00-15：30科普館濕地知識你get了嗎！1.講解觀看濕地的誕生，發(fā)展及其自然生態(tài)和水鄉(xiāng)人文2.尋寶任務(wù)卡（任務(wù)卡上關(guān)于科普館的知識并到工作人員打卡印章）1.5h語文15:30-17:00青蛙探索點蝌蚪變身歷險記1.講解員講解蝌蚪變青蛙過程2.老師帶領(lǐng)同學(xué)們畫出青蛙的變態(tài)發(fā)育過程3.老師教同學(xué)們用紙折青蛙，看誰折的好給獎品（鐵皮青蛙）1.5h語文美術(shù)17：00-18:00露營BBQ小鬼當家1.工作人員指導(dǎo)同學(xué)分組搭帳篷，并教同學(xué)們野外露營知識以及突發(fā)情況處理方法2.同學(xué)們領(lǐng)取野炊工具，專業(yè)人員指導(dǎo)教學(xué)怎樣燒烤3.分組進行你畫我猜（畫今天認識到的動植物）第二天9：00-10:00太湖雪蠶桑園文化展廳體會“春蠶到死絲方盡"1.講解員講解蠶桑絲帛的千年歷史，讓同學(xué)們理解蠶桑文化的神奇2.講解員帶領(lǐng)同學(xué)們參觀溫室育蠶房里，可以看到一齡到五齡的蠶寶寶，零距離觀察“熟蠶上山”吐絲的全過程3.老師教同學(xué)們親自制作百變螢藝手作DIY，不僅有蠶繭花，還有蠶絲書簽，蠶絲扇，蠶繭畫制作的手工品。1h語文美術(shù)10:00-11：30太湖雪蠶桑園文化展廳體會“春蠶到死絲方盡"1.工作人員講述注意事項2.老師教同學(xué)們親自制作百變螢藝手作DIY，不僅有蠶繭花，還有蠶絲書簽，蠶絲扇，蠶繭畫制作的手工品。1.5h語文美術(shù)11:30-12:30桑園氧吧午飯12：30-14:30采摘園和萌寵樂園把大自然帶回家1.講解員講解安全注意事項2.工作人員講解果子的成長過程，并向同學(xué)們示范如何在果園里親手采摘玉米帶回家3.工作人員講述注意事項，讓同學(xué)們體驗喂養(yǎng)小羊和小兔子2h體育14:30-17:00齊心村一粒米的由來1.講解員講解水稻的成長過程2.講解員講解割水稻注意事項3.小朋友們在老師的帶領(lǐng)下動手割水稻，體驗豐收季繁忙的喜悅，感悟糧食的來之不易。2.5h體育17:00-19:30齊心思鄉(xiāng)園·餐飲步步“糕”升1.請講解員介紹蘇式糕點的由來。2.請廚師講解蘇式糕點的制作流程。3.在廚師的指導(dǎo)下，小朋友們親手制作蘇式糕點。4.品吳江特色美食（鹽水鵝、松鼠桂魚、碧螺蝦仁、狀元蹄加蛋、荷塘月色、蟹黃面。）2.5h語文19：30齊心思鄉(xiāng)園·民宿住宿第三天9：00~10：30蘑幻森林蘑菇造型師1.講解員給小朋友們科普蘑菇種類2.小朋友們根據(jù)講解員科普選擇一個最喜歡的蘑菇畫出來，每個小朋友所畫的蘑菇進行分享1.5H美術(shù)10：30~11：00蘑幻森林小小“蘑”法師1.在講解員帶領(lǐng)下觀看蘑菇的成長環(huán)境2.講解員講解種植蘑菇的注意事項小朋友們在老師的指導(dǎo)下親手DIY一個菌包3.每位參與的小朋友都可以將自己種植的菌包帶回家。0.5H科學(xué)11：00~12：00蘑幻森林”雞“進廚房1.讓大廚講解安全注意事項，然后教小朋友們?nèi)绾沃谱鞴焦诫u。（分組制作）2.在老師的帶領(lǐng)下小朋友們分組制作菇菇雞，然后品嘗自己做的美食。1H科學(xué)12：00~13：00蘑菇廣場假面舞會1.讓講解員介紹奇形怪狀的葉子種類。2.讓安全員提醒注意事項。3.在老師的帶領(lǐng)下，小朋友們找各種形狀色彩各異的葉子，然后一起完成樹葉面具作品。1H美術(shù)13:00~14：30蘑菇森林菇勇者1.讓講解員給小朋友們講解蘑菇的種類并講解如何采摘蘑菇。2.老師帶領(lǐng)小朋友們組隊在蘑菇森林里采摘蘑菇。3.結(jié)束后各小組分享并討論采摘到的蘑菇。1.5H科學(xué)14:30-16:00車上閉營儀式1.讓同學(xué)們系好安全帶2.小組總結(jié)兩天一夜的旅行，請同學(xué)進行分享倆天一夜的感受3.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書1.5H4.2產(chǎn)品特色優(yōu)勢我們的線路主要是自然與實踐相結(jié)合，再加上豐富多彩的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生們接近自然，享受自然，熱愛自然。并且培養(yǎng)了學(xué)生們的獨立性，讓他們離開父母獨自外出，學(xué)會長大。區(qū)別其他線路重游輕學(xué)，目標、主題模糊，缺乏對研學(xué)旅行的完整認識和系統(tǒng)的思考，只是簡單地參觀、參加合影留念等表層活動，無法真正實現(xiàn)研學(xué)旅行的目標和意義。還有的一些學(xué)校只學(xué)不旅，他們選擇只是簡單地安排了旅行，沒有進行深入的研究和探究。這種只學(xué)不旅的做法可能影響學(xué)生對知識的理解和掌握，也影響了旅行的意義和效果。而在我們的線路中孩子們會通過實地參觀、親身體驗等方式，獲得知識和技能。實地學(xué)習(xí)，會更有感覺，學(xué)得也更深刻。孩子們在實地學(xué)習(xí)，會更有感覺，學(xué)得也更深刻。就拿學(xué)科學(xué)來說，光看書本沒勁，親自走進科學(xué)場景，才能感受到那種身臨其境的快感，和小伙伴們交流，不僅增進了友誼，還學(xué)到了不少有用的東西，這也是培養(yǎng)視野的好方法。4.3產(chǎn)品創(chuàng)新本次研學(xué)旅行的核心是探究式學(xué)習(xí)，在課題設(shè)計中突出探究式學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)學(xué)生通過探究、合作學(xué)習(xí)方式來獲取知識和解決問題。實踐是獲取知識和培養(yǎng)能力的重要途徑。課題設(shè)計中更注重實踐的創(chuàng)新，例如我們采用動手制作手工藝品，采摘水果，喂養(yǎng)小動物等方式，增強學(xué)生的實踐體驗和參與度。在課題設(shè)計中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度和類型的任務(wù)，使每個學(xué)生都能夠得到充分的鍛煉和提升。我們的研學(xué)路線更加成熟更加符合現(xiàn)在中小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，真正的讓中小學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)到課堂中學(xué)習(xí)不到的知識，在玩中學(xué)習(xí)。第五章SWOT分析5.1優(yōu)勢（S）可以讓學(xué)生走出自己的小圈子去到不同的地方，拓展視野、陶冶情操，加深與自然文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，提高中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學(xué)生全身心地投入，手腦并用，真正做到用心去感悟、動手去操作、動腦去思考。在真實情境下的活動學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的課外知識，有利于克服傳統(tǒng)學(xué)習(xí)課程的封閉性，還使學(xué)生在各個學(xué)科中獲得的知識、技能等相互關(guān)聯(lián)，從而提升其思考力、判斷力，增強學(xué)生的自信心。5.2劣勢(W)中小學(xué)生尚未成年，自我安全意識和自我保護能力薄弱，在戶外尤其是不熟悉的區(qū)域開展研學(xué)旅行，接觸到的危險源和突發(fā)情況也相應(yīng)增多，大大增加了帶隊老師安全監(jiān)管的難度，成為研學(xué)旅行實踐中最大的風(fēng)險隱患。5.3機遇(O)改革開放40年來，中國旅游經(jīng)歷了起步、快速發(fā)展和成熟階段。到2018年，以黨的十九大勝利召開為重要標志，中國旅游正式進入新時代發(fā)展的階段，即中國旅游4.0時代。研學(xué)旅行作為教育行業(yè)與旅游業(yè)跨界融合衍生出的新業(yè)態(tài)、新供給、新產(chǎn)品，既為新時代中國旅游業(yè)的發(fā)展提供了巨大動能，也為新時代教育事業(yè)的發(fā)展拓展了新的廣闊空間。5.4挑戰(zhàn)（T）監(jiān)督評估機制欠缺目前，研學(xué)旅行活動缺乏規(guī)范和標準，也沒有對研學(xué)過程的監(jiān)督和效果的評估。由于缺乏對研學(xué)旅行活動開展的具體指導(dǎo)細則，并且很多學(xué)校不具有單獨組織游學(xué)活動的能力和條件，所以將研學(xué)活動的組織交由第三方機構(gòu)（如旅行社、專業(yè)研學(xué)機構(gòu)）負責(zé)。但是，對于第三方監(jiān)管和研學(xué)過程的監(jiān)督保障機制還是存在明顯的缺失，從而導(dǎo)致學(xué)生的研學(xué)旅行效果大打折扣。此外，不少學(xué)校在實施研學(xué)旅行活動中都缺乏對學(xué)生研學(xué)效果的評價，沒有兼顧過程性評價和結(jié)果性評價，重視學(xué)生研學(xué)過程的體驗和感受，而對教育目標的達成和學(xué)生綜合實踐能力的提升等關(guān)注得還不夠