高中英語-【中職】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit8HealthLessonlWhat'stheproblemLesson2Youshould

takethemedicinethreetimesaday教材分析

I、教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生能夠在具體的情境中準(zhǔn)確拼讀并運(yùn)用cough,fever,tired,dizzy,

terrible,headache,medicine,pain,throat,worry,hurtsore

等詞匯。能掌握描述癥狀、給出建議、詢問和描述癥狀的表達(dá)方式：

What'swrongwithyou?

Ihavearunningnose/asorethroat.

Howlonghaveyoubeenlikethis?

WhatshouldIdothen?

Haveagoodrest.

Takethemedicineontime.

Don'tdotoomuchexercise.

What'syourproblem?

What'sthematterwithyou?

Areyounotfeelingwell?

Ifeeldizzy/cold…

Ihaveacough/fever…

二、能力目標(biāo)：

(1)學(xué)生能根據(jù)聽力中的信息標(biāo)注描述、詢問癥狀和給出建議的相

關(guān)句型。

(2)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型在真實(shí)的情境中進(jìn)行癥狀的詢

問和描述，在模擬的情境中進(jìn)行就醫(yī)的對(duì)話。

三、情感目標(biāo)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠樹立基本的健康意識(shí)，初步形成養(yǎng)成

良好生活習(xí)慣的意愿，培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識(shí)。

II、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能正確拼讀本課中描述身體癥狀的詞匯，并根據(jù)聽到的信息

標(biāo)注詢問和描述癥狀的句型，能運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行詢問健康狀況和

模擬就醫(yī)的對(duì)話。

(2)教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型在真實(shí)的情境中進(jìn)行癥狀的詢問

和描述并進(jìn)行就醫(yī)的對(duì)話。

IIK教學(xué)準(zhǔn)備

Cards,PPT,testpaper

IV、教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.Greeting

2.Let'sact:《少年》

Well,alotofbadthingshappenedat2020,suchasnovel

coronaviruspandemic.Wearesoluckytobebackatschool,safe

andsound.Andwegraduallyrealizetheimportanceofhealth.

Solet'sexercisenow!

(Purpose]Makestudentsrelaxandarousetheirknowledge

abouthealth.Strengtheningtheirinterestinstudying

English.

Step2Presentation

1.Leadin

Studentsenjoythissong.Letthemlookatthepicture

Ofthetextandsay“IsTomashappyasus?

[Purpose]Arousestudents,knowledgeaboutcaringabout

others'healthycondition.Itwilllayagoodfoundationfor

thenewlesson.

2.Guessing

Lookatthepicture.Guesswhat'swrongwithTom.

[Purpose]Arousestudents,interestofthetextandenhance

students'abilityofprediction,getthemwellpreparedforthe

followingcomprehension.

3.Taskl:Listenandcomplete

Listentothetapeandfillintheblanks."Let'slisten

carefullythentel1mewhat'swrongwithTom.”

[Purpose1Studentswillimprovetheirabilityoflistening

andspeaking.

4.Task2:Canyousay?

PoorTom!Hehasgotafever.Actually,sometimeswemayfeel

quiteuncomfortableasTom.Lookatthepictures.Canyou

describethesymptomsandtrytojudgewhat'sthematterwith

her/him?Dealwiththenewwords“tired,headache,painful,

vomit,dizzy”.

[Purpose]studentsgraspthekeywordsandstrengthenthe

usageofwordsinrealsituation.

5.Task3：Listenandcomplete

Listentothetapeandfillintheblanks."Whenwegetill,

whatshouldwedo?Yes,weshouldgotothedoctor.LetJslisten

tothedoctorJsadvice.

[Purpose]Students,listeningandspeakingabilitieswill

beimprovedandtheywillgetmorefamiliarwiththelistening

material.

6.Task4：Whataboutyoursuggestions?

ThesearethedoctorsJsuggestions.Whataboutyours?Discuss

ingroupswhatyoushoulddoandshouldn'tdowhenyougeta

cold.Thenshareyouropinions.

【Purpose]Tohelpstudentscultivateandfostertheir

abilitiesofworkingingroupsanddeveloptheirabilitiesof

communicationbylearningtheusefulstructures.Theiroral

Englishwillalsobeimproved.

Step3Practice

Task1:

Listenandanswerthequestions

“WehopeouroldfriendTomwillrecoversoon.Nowlet'smeet

anewfriend-academicianZhongNanshan."What'syour

impressiononhim?Guesshowoldishe.Doyouwanttoknowhis

secretofkeepinghealthy?v

[Purpose]Studentswillgetmoreinterestedinthistopicand

talkfreelyabouttherespectableheroZhong.

Task2:WordsGame

SinceregularexerciseisoneofZhong,ssecretofstaying

healthy,let'stakeabreakandhaveahurdlerace.

[Purpose]CheckstudentsJunderstandingofthewordsand

trainstudents,reactioncapacity.

Step4Production

Makeaposterabout“keephealthyandpreventcronavirus

pandemicw.

“Zhongisnotonlyasportexpert,butalsoaherowhofight

forepidemicandmakesgreatcontributions.Completetheposter

byaddingsometipsonhowtokeephealthyandprevent

cronaviruspandemic.

[Purpose]Letstudentslearnbydoing.Trytodosomething

usingwhattheylearn.

Step5Summary

Seeingwhathappenedathomeandabroad,we'reproudof

beingChinese.Ourcountrytriesherbesttomakeussafe!

Especiallythedoctorsandnurses,theysacrificesalot.They

arethemostbeautifulpioneersofpatriotism,therespectable

soldiersinwhite!

“ForthesakeofcountryJslifeanddeath,doyouavoidit

becauseofmisfortunesandblessing?”O(jiān)fcoursenot!Sowecan

seemanyordinarypeopleareunknownwarriorsinthisbattle.

Theyprovideweapons,theweaponsareantiviraldrugs,mask,

medicine,protectiveclothingandlogisticsupport.

Ibelieveyouknowwhatyoushoulddonow.Discussandshare

youropinions.

Youarethefutureofthecountry.Ifyouryoungpeople

healthy,ourcountrywillbehealthy;Ifyouryoungpeople

strong,ourcountrywillbepowerful!AndIwishyouallhealthy

andhappy!

AndIfirmlybelievethecoronaviruswillbedefeatedandthe

victorywillbelongtous!

[Purpose]Summarizethetextandhaveaemotional

sublimation.

Step6Homework

1.Writeacompositionabouthowtoliveahealthylife

2.Talktoyourfriendsabouthowtopreventcoronavirusindaily

life

[Purpose1Consolidateandevaluatethelearningeffect.

Blackboarddesign:

Unit8Health

WhatJswrongwithyou?

What'syourproblem?

WhatJsthematterwithyou?

Areyounotfeelingwell?

Ifeeldizzy/cold…

Ihaveacough/fever…

Ihavearunningnose/asorethroat.

Howlonghaveyoubeenlikethis?

Youshouldhaveagoodrest.

Youshouldn'tdotoomuchexercise.

[Purpose]Presentthetextkeycontentontheblackboard,

favorsthestudentstoknowledgegrasping.

中職一年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)效率低等原因，存在學(xué)

習(xí)成績進(jìn)步較小，綜合運(yùn)用能力和口語交際差情況。但是通過小學(xué)和

初中近六年的英語學(xué)習(xí)，他們存在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也有許多普通

高中學(xué)生所不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，中職學(xué)生對(duì)參與動(dòng)手、動(dòng)口的表演

活動(dòng)欲望強(qiáng)烈，對(duì)集體行動(dòng)反應(yīng)積極。這些優(yōu)點(diǎn)為他們學(xué)習(xí)英語活動(dòng)

的開展提供了契機(jī)，教師應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，積極開展形式多樣的

教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹立學(xué)生的自信心。

一、知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生們?cè)诔踔须A段已經(jīng)積累了一些關(guān)于健康、運(yùn)動(dòng)、就醫(yī)等基礎(chǔ)

詞匯，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，他們能夠談?wù)撋≡趺幢磉_(dá)、如何快

速康復(fù)等，具備了一些談?wù)摻】档某Ｓ谜Z，如“takeagoodrest”

“keepwarm”以及常用句型What'swrongwithyou?

Ihavearunningnose/asorethroat.

Howlonghaveyoubeenlikethis?

WhatshouldIdothen?

Haveagoodrest.

Takethemedicineontime.

Don'tdotoomuchexercise.

What'syourproblem?

What'sthematterwithyou?

Areyounotfeelingwell?

Ifeeldizzy/cold…

Ihaveacough/fever…

Youshould***

Youshouldn't…

二、生活經(jīng)驗(yàn)

Health是新課標(biāo)的重要話題之一，也是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的

話題，貼近學(xué)生生活，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后回到生活中也可以在真實(shí)情

境中運(yùn)用，這充分體現(xiàn)了中職英語教學(xué)源于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)并緊密聯(lián)系

學(xué)生生活實(shí)際的理念。

三、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的難度分析

參與錄課的學(xué)生來自學(xué)校的幼師專業(yè)，學(xué)校師資力量較雄厚，英

語教師素質(zhì)高，也有50%以上的學(xué)生參加了校內(nèi)的英語社團(tuán)。本班學(xué)

生的特點(diǎn)是思維活躍，樂于表現(xiàn)自己，但也有個(gè)別內(nèi)向，不愿主動(dòng)表

現(xiàn)自己的孩子。所以，本節(jié)課難度中等偏上，語言容量豐厚，內(nèi)容形

式豐富，以講述課本人物Tom生病、就診等小故事形式為線索，以健

康為主題，結(jié)合當(dāng)下生活熱點(diǎn)抗擊新冠疫情話題，使學(xué)生們積極參與

到綜合性學(xué)習(xí)中，提升語言運(yùn)用能力。制作海報(bào)的環(huán)節(jié)，100%學(xué)生能

參與完成，在發(fā)表觀點(diǎn)的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)特別優(yōu)秀，是平時(shí)扎實(shí)

積累打下的基礎(chǔ)。也有些學(xué)生在私下溝通中能寫出自己的觀點(diǎn)，但是

放不開，不敢積極表達(dá)自己觀點(diǎn)，需要課后多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，學(xué)生是課堂的主

體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、準(zhǔn)確性等

信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，也可看出新知識(shí)新技能

的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下

學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成,

以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總體來看，本節(jié)課已達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用所

學(xué)詞匯和句型談?wù)撋眢w狀況、就醫(yī)并給出合理建議，以及在疫情防控

方面所能做出的力所能及的努力，取得了良好的教學(xué)效果。

一、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用

英語課堂教學(xué)是在教師的精心組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過

程，以學(xué)生為中心是出發(fā)點(diǎn)。因此組織課堂既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)

作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本課教師在發(fā)揮好自身的組織

者和引導(dǎo)者角色的基礎(chǔ)上，營造自由和諧的課堂，為學(xué)生讓創(chuàng)設(shè)了一

個(gè)主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。例如，在presentation環(huán)節(jié)，

老師先出示課文照片，然后鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)我們的老朋友Tom為什么不

開心，是生病了嗎？學(xué)生們盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

英語思維。再如，討論在疫情面前，我們“零零后”能承擔(dān)起什么責(zé)

任，老師鼓勵(lì)學(xué)生從愛國主義情懷、保持健康等方面各抒己見，充分

發(fā)揮了學(xué)生的自主性，課堂效果非常好。

二、注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣才會(huì)樂學(xué)。本堂課談

論的健康話題，緊密圍繞學(xué)生日常生活。我在授課中也非常注意讓學(xué)

生結(jié)合自己的生活進(jìn)行交流。比如談到感冒時(shí)，說說應(yīng)該做什么和不

應(yīng)該有的行為，引導(dǎo)他們做出正確選擇。

三、合理運(yùn)用小組合作，使學(xué)生學(xué)以致用'

合作學(xué)習(xí)能給學(xué)生充分的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們敢于表現(xiàn)自我，提

升獲得成功的機(jī)會(huì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，組員之間相互幫助，能很大

限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生勇敢的克服學(xué)習(xí)中遇到的困

難，積極主動(dòng)接受語言的輸入，并能夠有效的語言輸出，從而獲得良

好的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課在合作宣傳海報(bào)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了小組合作

形式，學(xué)生們積極參與其中，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

高效英語課堂的背后凝聚著教研團(tuán)隊(duì)的智慧，本節(jié)課由于個(gè)人原

因還有尚需完善之處，今后我會(huì)以“努力讓每節(jié)課都精彩“為目標(biāo),

踏實(shí)前行，與學(xué)生們享受英語學(xué)習(xí)的快樂！

我執(zhí)教的《Unit8Health》系教材《英語》（高教版）第八單元

的第一、二課時(shí)。

一、教材內(nèi)容分析

本教材內(nèi)容設(shè)計(jì)堅(jiān)持立德樹人的原則，以全面提升同學(xué)們的人

文素養(yǎng)、職業(yè)精神、職場(chǎng)能力，促進(jìn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為宗旨。

同時(shí)，教材充分考慮了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生們英語應(yīng)用能力的

要求，從圍繞話題開展學(xué)習(xí)，模擬場(chǎng)景完成交際任務(wù)，解決相關(guān)問題

出發(fā)，以任務(wù)為導(dǎo)向，提高英語運(yùn)用能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成

就感，以活動(dòng)為依托，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，以語言為載體，擴(kuò)寬文化視野，

以新技術(shù)為支撐，擁抱多元化學(xué)習(xí)資源。

本套教材分三冊(cè)，每冊(cè)設(shè)10個(gè)教學(xué)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每

個(gè)教學(xué)單元又分為4課：前三課以語言新知輸入和語言技能訓(xùn)練為主

線，分課導(dǎo)入話題基礎(chǔ)詞匯、短語并設(shè)專項(xiàng)語音訓(xùn)練，其中第一第二

課按梯度開展聽力和口語訓(xùn)練，從聽力填空到用給定句的回答練習(xí)，

過渡聽力理解和基礎(chǔ)給定場(chǎng)景的對(duì)話編演，層層遞進(jìn)，展開訓(xùn)練；第

三課側(cè)重篇章文本的閱讀理解和核心語法學(xué)習(xí)；第四課則是對(duì)前三課

所學(xué)、所練的復(fù)習(xí)和綜合運(yùn)用。第八課的話題是Health,這是語言

知識(shí)目標(biāo)要求要談?wù)摰脑掝}，而且與學(xué)生生活息息相關(guān)。

二、單元教材分析

本單元的話題是health.

1.功能：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠使用本單元所學(xué)的詞匯，

句型和語法點(diǎn)進(jìn)行關(guān)于健康，就醫(yī)等話題的日常交際。通過描述

幾種病癥并給出建議，談?wù)撳憻捄蜕眢w健康的句型并能夠根據(jù)給

出的信息寫出病假條。能夠樹立良好的健康意識(shí)，培養(yǎng)健康的生

活方式，培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行詢問健康狀況和模擬就醫(yī)的對(duì)話。能

掌握描述癥狀、給出建議、詢問和描述癥狀的表達(dá)方式：

What'swrongwithyou?

Ihavearunningnose/asorethroat.

Howlonghaveyoubeenlikethis?

WhatshouldIdothen?

Haveagoodrest.

Takethemedicineontime.

Don'tdotoomuchexercise.

What'syourproblem?

What'sthematterwithyou?

Areyounotfeelingwell?

Ifeeldizzy/cold…

Ihaveacough/fever…

3.教學(xué)難點(diǎn)

用情態(tài)動(dòng)詞should,shouldn,t給別人提出一些合理的建議。

4.單元教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)生能夠在具體的情境中準(zhǔn)確拼讀并運(yùn)用cough,fever,tired,

dizzy,terrible,headache,medicine,pain,throat,worry,

hurtsore等詞，匚。

(2)能掌握描述癥狀、給出建議、詢問和描述癥狀的表達(dá)方式：

What'swrongwithyou?

Ihavearunningnose/asorethroat.

Howlonghaveyoubeenlikethis?

WhatshouldIdothen?

Haveagoodrest.

Takethemedicineontime.

Don'tdotoomuchexercise.

What,syourproblem?

What'sthematterwithyou?

Areyounotfeelingwell?

Ifeeldizzy/cold…

Ihaveacough/fever,'>

Youshould*',

Youshouldn't…

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型在真實(shí)的情境中進(jìn)行癥狀

的詢問和描述，在模擬的情境中進(jìn)行就醫(yī)的對(duì)話。

（4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和關(guān)愛他人的意識(shí)。

聽力練習(xí)

TasklListenanddecide聽錄音，判斷對(duì)錯(cuò)

1)Tomfeltdizzyandhadacough

2)Tomdidn,thaveafever.

3)Tomcangotoschool

Task2Listenandcomplete聽錄音，補(bǔ)全對(duì)話

Tom,smom:Getup.It'stimetogotoschool!

Tom:Ifeel,mom.

Tom,smom：theproblem?

Tom:I'mfeelingandtired.Ihavea.

Tom,smom:Letmeyourtemperature.

(5minuteslater)

Tom,smom:Oh,youhavea.I'11takeyoutoseethe

doctor.

Tom:AndIshouldaskforaleave.

Task3英漢互譯

1.Ihadabadcold.

2.Youhaveafever.

3.Ifeeldizzy.

4.What'stheproblem?

5.Youshouldstayinbedandhaveagoodsleep.

本節(jié)課是聽說課，新課設(shè)計(jì)中主要設(shè)計(jì)了聽力練習(xí)，在測(cè)評(píng)練習(xí)

中，我主要考查學(xué)生對(duì)課文的理解和重點(diǎn)詞語的掌握情況，同時(shí)檢測(cè)

學(xué)生規(guī)范書寫的能力。

本節(jié)課在我的引導(dǎo)幫助下，所有的學(xué)生參與其中，課堂

教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流

暢通，情感交流融洽，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，更加體現(xiàn)

了本課以學(xué)生為主體的課堂理念，加強(qiáng)了學(xué)生的自主探究能

力，課堂上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，通過課堂操練的形式，鼓勵(lì)

學(xué)生通過小組合作、兩人合作的方式由易到難，進(jìn)行表達(dá);

利用多媒體、海報(bào)、詞匯卡等道具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

在對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目的及重難點(diǎn)的定位上，我認(rèn)真鉆

研教材，積極向?qū)W校教研組教師請(qǐng)教，把握得比較準(zhǔn)確到位。

我認(rèn)為，要讓學(xué)生參與到課堂，需要感性和理性兩個(gè)方面,

簡單的聽讀是基礎(chǔ)，內(nèi)化為學(xué)生自己的思想并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)

用，才能真正促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)和思維的發(fā)展。

這節(jié)課還是有一點(diǎn)美中不足的。由于時(shí)間比較緊張，在

海報(bào)展示環(huán)節(jié)，不能讓所有學(xué)生展示作品，所以我會(huì)利用課

后時(shí)間向大家展示優(yōu)秀作品。

總之，上好一節(jié)公開課就是一次寶貴的磨煉機(jī)會(huì)，努力

讓自己的教學(xué)變得更好始終是我的目標(biāo)。我始終堅(jiān)持，沒有

最好，只有更好。

中職英語新課程標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面。其中，職場(chǎng)語言溝通要求學(xué)

生通過學(xué)習(xí)能圍繞職場(chǎng)相關(guān)主題，理解不同類型語篇所傳遞的意義和

情感，能以口頭或書面的形式進(jìn)行基本溝通，能在職場(chǎng)中綜合運(yùn)用語

言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。思維差異感知要求學(xué)生能理解英語在表達(dá)方

式上和在邏輯論證上體現(xiàn)出的中西方思維差異，能客觀對(duì)待不同觀點(diǎn),

做出正確價(jià)值判斷。跨文化理解要求學(xué)生能了解世界文化的多樣性、

中外文化及中外企業(yè)文化，能進(jìn)行基本的跨文化交流，能用英語講述

中國故事，促進(jìn)中華優(yōu)秀文化傳播。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生能樹立正確的

英語學(xué)習(xí)觀，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源，能有

效規(guī)劃個(gè)人的學(xué)習(xí)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和方法，能監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反

思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)效率。四大核心素養(yǎng)既相

互獨(dú)立，又相互交融，構(gòu)成有機(jī)整體。自主學(xué)習(xí)是發(fā)展基礎(chǔ)，跨文化

理解是價(jià)值取向，思維差異感知是心智特征，支撐著職場(chǎng)語言溝通的

發(fā)展，四大要素相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)展，共同服務(wù)于課程目

標(biāo)的達(dá)成。新課標(biāo)的課程內(nèi)容六要素：主題、語篇、語言知識(shí)、文化

知識(shí)、語言技能、語言策略。以主題意義為引領(lǐng)，以語篇為依托，整

合了語言知識(shí)和文化知識(shí)，運(yùn)用語言策略和語言技能，發(fā)展學(xué)生學(xué)科

核心素養(yǎng)。

新課標(biāo)的實(shí)施要求堅(jiān)持立德樹人，發(fā)揮英語課程育人功能，潛移

默化滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值取向。開展活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，

利用任務(wù)教學(xué)、情景教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)方式落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。突出

職業(yè)教育特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境、營造職場(chǎng)文化、重視學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用。

尊重學(xué)生差異，根據(jù)學(xué)習(xí)者類型，使用支架式教學(xué)、多模態(tài)教學(xué)和多

元評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。運(yùn)用信息技術(shù)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手

段、先進(jìn)的學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

本課時(shí)Unit8HealthLessonlWhat,stheproblemLesson2You

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