2023一年級數(shù)學(xué)上冊 2 位置第1課時 上、下、前、后配套教案 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置第1課時上、下、前、后配套教案新人教版主備人備課成員教材分析《2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置第1課時上、下、前、后配套教案新人教版》是一年級數(shù)學(xué)的配套教案，主要幫助學(xué)生理解和掌握上、下、前、后的位置概念。本節(jié)課是該單元的第一課時，重點(diǎn)讓學(xué)生通過實際操作和觀察，感知和理解物體在空間中的位置關(guān)系。

教材內(nèi)容主要包括：1）通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生感知上、下、前、后的位置關(guān)系；2）通過小組合作和游戲活動，讓學(xué)生在實際操作中進(jìn)一步理解和掌握位置概念；3）通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對位置的理解和應(yīng)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1）讓學(xué)生能夠正確理解和描述物體的上、下、前、后的位置關(guān)系；2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和動手操作的能力；3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實際操作和觀察，感知和理解物體在空間中的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確理解和描述物體的位置關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)《2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置第1課時上、下、前、后配套教案新人教版》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）邏輯推理能力：通過觀察和操作，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用上、下、前、后的位置概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；2）空間觀念：通過實物和圖片的展示，學(xué)生能夠感知和理解物體在空間中的位置關(guān)系，形成正確的空間觀念；3）問題解決能力：通過小組合作和游戲活動，學(xué)生能夠運(yùn)用位置概念解決實際問題，提高問題解決能力；4）團(tuán)隊合作意識：在小組合作和游戲活動中，學(xué)生能夠與同伴積極溝通協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級數(shù)學(xué)上冊的前置課程中，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)數(shù)、識數(shù)等。此外，學(xué)生在生活中也可能已經(jīng)有了一些對位置的初步認(rèn)識，例如知道物體在空間中的相對位置等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對直觀、生動的教學(xué)活動更感興趣，因此，通過實物展示、圖片觀察、游戲互動等方式進(jìn)行教學(xué)，可以更好地吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，可以通過實際操作來更好地理解和掌握知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于視覺和動覺學(xué)習(xí)，因此，需要通過圖片、實物和動手操作等方式，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對位置概念的理解和運(yùn)用存在困難，例如，可能無法準(zhǔn)確描述物體的上、下、前、后的位置關(guān)系。此外，學(xué)生可能對如何將實際生活中的位置關(guān)系與數(shù)學(xué)上的位置概念相聯(lián)系存在困惑。因此，需要通過實際操作、觀察和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握位置概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際問題中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入和新知識講解環(huán)節(jié)，通過簡潔明了的語言，向?qū)W生闡述上、下、前、后的位置概念及應(yīng)用。

（2）直觀演示法：通過實物和圖片的展示，讓學(xué)生直觀地感知物體在空間中的位置關(guān)系。

（3）動手操作法：讓學(xué)生通過實際操作，例如擺放物品、移動卡片等，來體驗和理解位置概念。

（4）小組合作法：通過小組討論、游戲等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，提高團(tuán)隊合作意識。

（5）練習(xí)法：在課程結(jié)束后，通過布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個簡單的謎語，如“小貓在桌子下面，小狗在桌子上面，請問小貓和小狗哪個在上，哪個在下？”引起學(xué)生的興趣，然后引入本節(jié)課的位置概念。

（2）新知識講解環(huán)節(jié)：利用PPT展示實物圖片，如教室、家庭等場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述其中的上、下、前、后的位置關(guān)系。

（3）動手操作環(huán)節(jié)：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品，如玩具、卡片等，進(jìn)行實際操作，體驗上、下、前、后的位置關(guān)系。

（4）小組合作環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個場景，如公園、超市等，用卡片表示不同物品，按照上、下、前、后的位置關(guān)系擺放在場景中，并互相交流、討論。

（5）練習(xí)環(huán)節(jié)：布置一些有關(guān)上、下、前、后位置關(guān)系的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后互相檢查、討論。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示實物圖片、動畫等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握位置概念。

（2）實物：準(zhǔn)備一些物品，如玩具、卡片等，用于學(xué)生的動手操作環(huán)節(jié)。

（3）視頻：如果條件允許，可以播放一些有關(guān)位置概念的視頻，如動畫片、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生更直觀地感知位置關(guān)系。

（4）在線工具：如有必要，可以利用在線工具，如在線繪圖軟件等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗和理解位置概念。

（5）練習(xí)題：根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計一些有關(guān)上、下、前、后位置關(guān)系的練習(xí)題，用于課后鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“位置”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解位置概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“位置”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出位置概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解位置概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握位置概念。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗位置知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解位置概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握位置概念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解位置概念，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)位置概念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與位置概念相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的位置概念和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置第1課時上、下、前、后配套教案新人教版》的知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.位置概念：

-了解上、下、前、后的基本含義；

-理解物體在空間中的相對位置關(guān)系；

-學(xué)會用語言描述物體的位置。

2.方向感知：

-培養(yǎng)學(xué)生的方向感知能力；

-學(xué)會辨別物體左右、前后等方向；

-能夠在實際情境中運(yùn)用方向感知能力。

3.空間觀念：

-培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；

-通過對實物和圖片的觀察，感知物體在空間中的位置關(guān)系；

-能夠在腦海中形成物體位置的直觀圖像。

4.動手操作能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；

-利用實際操作，如擺放物品、移動卡片等，讓學(xué)生體驗和理解位置概念；

-學(xué)會在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

5.團(tuán)隊合作意識：

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識；

-在小組活動中，學(xué)會與同伴溝通協(xié)作；

-共同完成任務(wù)，體驗合作的樂趣和成果。

6.問題解決能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的的問題解決能力；

-通過小組討論、游戲等活動，讓學(xué)生運(yùn)用位置概念解決實際問題；

-學(xué)會分析問題、合作探討、找出解決方案。

7.語言表達(dá)能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；

-學(xué)會用準(zhǔn)確的語言描述物體的位置關(guān)系；

-在小組討論中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括位置概念、方向感知、空間觀念等。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際操作中體驗和理解位置概念的重要性。

3.總結(jié)學(xué)生在小組合作和討論中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與并分享自己的觀點(diǎn)。

4.提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察物體在空間中的位置關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用語言描述以下物體的位置關(guān)系：書在桌子上，筆在桌子上，書在筆前面。

2.請學(xué)生用手指指出教室中的物體在空間中的位置關(guān)系，如黑板在講桌前面，椅子在桌子下面等。

3.請學(xué)生設(shè)計一個場景，并用卡片表示物體，按照上、下、前、后的位置關(guān)系擺放，然后向同學(xué)解釋自己的擺放思路。

4.請學(xué)生參與一個小組游戲，根據(jù)老師的指令，用手指指出或移動卡片，模擬物體在空間中的位置變化。

5.請學(xué)生完成以下練習(xí)題：小明在教室的左邊，小紅在教室的右邊，請問小明和小紅誰在誰的左邊？

6.請學(xué)生用語言描述以下物體的位置關(guān)系：蘋果在桌子上，香蕉在桌子上，蘋果在香蕉前面。

7.請學(xué)生參與一個小組討論，探討如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的位置概念解決實際問題。

8.請學(xué)生完成以下練習(xí)題：請用語言描述教室中黑板、講桌、椅子的位置關(guān)系。

9.請學(xué)生設(shè)計一個場景，并用卡片表示物體，按照上、下、前、后的位置關(guān)系擺放，然后向同學(xué)解釋自己的擺放思路。

10.請學(xué)生參與一個小組游戲，根據(jù)老師的指令，用手指指出或移動卡片，模擬物體在空間中的位置變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.位置概念：上、下、前、后

2.方向感知：左右、前后

3.空間觀念：物體在空間中的位置關(guān)系

4.動手操作能力：實際操作體驗位置概念

5.團(tuán)隊合作意識：小組活動合作完成任務(wù)

6.問題解決能力：運(yùn)用位置概念解決實際問題

7.語言表達(dá)能力：用語言描述物體位置關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

1.位置概念

2.方向感知

3.空間觀念

4.動手操作

5.團(tuán)隊合作

6.問題解決

7.語言表達(dá)

③板書設(shè)計：

1.位置概念：上、下、前、后

2.方向感知：左右、前后

3.空間觀念：物體在空間中的位置關(guān)系

4.動手操作：實際操作體驗位置概念

5.團(tuán)隊合作：小組活動合作完成任務(wù)

6.問題解決：運(yùn)用位置概念解決實際問題

7.語言表達(dá)：用語言描述物體位置關(guān)系教學(xué)反思今天的課堂，我圍繞《2023一年級數(shù)學(xué)上冊2位置第1課時上、下、前、后》展開教學(xué)。課前，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，希望通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解和完成情況并不理想。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

在課堂中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，希望通過這些方法幫助學(xué)生更好地理解和掌握位置概念。然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與度和積極性上有所欠缺。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性，通過調(diào)整教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課后，我布置了適量的課后作業(yè)，希望通過作業(yè)的完成，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。然而，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在對位置概念的理解和運(yùn)用上還存在一些問題。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。重點(diǎn)題型整理1.題型一：用語言描述物體在空間中的位置關(guān)系

題目：請用語言描述以下物體的位置關(guān)系：

-書在桌子上，筆在桌子上，書在筆前面。

-蘋果在桌子上，香蕉在桌子上，蘋果在香蕉前面。

答案：

-書在桌子上，筆也在桌子上，書在筆的前面。

-蘋果在桌子上，香蕉也在桌子上，蘋果在香蕉的前面。

2.題型二：用手指指出或移動卡片，模擬物體在空間中的位置變化

題目：請用手指指出或移動卡片，模擬物體在空間中的位置變化：

-小貓在桌子下面，小狗在桌子上面，請用手指指出或移動卡片，模擬小貓和小狗的位置變化。

-蘋果在桌子上，香蕉在桌子上，請用手指指出或移動卡片，模擬蘋果和香蕉的位置變化。

答案：

-小貓在桌子下面，小狗