八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 人物畫像 9 美麗的顏色教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元人物畫像9美麗的顏色教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元人物畫像9美麗的顏色

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，提高自己的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文中的描寫方法和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)作者對(duì)顏色的描繪和表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和尊重。學(xué)情分析八年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科方面具備了一定的基礎(chǔ)。從整體上看，學(xué)生的知識(shí)水平、能力素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定的差異。

1.知識(shí)、能力方面：大部分學(xué)生對(duì)文言文和現(xiàn)代文閱讀有一定的理解能力，能夠把握文章的大意。但部分學(xué)生在閱讀理解、寫作和表達(dá)能力上相對(duì)較弱。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、提煉主題等方面也有待提高。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的審美情趣，對(duì)文學(xué)作品有一定的喜愛(ài)。然而，部分學(xué)生在審美鑒賞能力上較為欠缺，難以深入理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生課堂參與度不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。此外，部分學(xué)生在課下缺乏自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)較大。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)過(guò)于緊張，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生在課下時(shí)間管理方面存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面得到全面發(fā)展。同時(shí)，教師還將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、課本、教案、教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群、微信群等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、優(yōu)秀教育博客等）。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問(wèn)答法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“美麗的顏色”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“美麗的顏色”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“美麗的顏色”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“美麗的顏色”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“美麗的顏色”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物畫像的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物畫像的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“美麗的顏色”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物畫像的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“美麗的顏色”知識(shí)點(diǎn)，掌握分析人物畫像的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“美麗的顏色”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“美麗的顏色”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《美麗的顏色》是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元人物畫像的一篇課文。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中對(duì)顏色的描繪和表達(dá)，以及作者通過(guò)顏色展現(xiàn)出的情感和意境。

2.人物形象分析：學(xué)生需要分析課文中的人物形象，理解人物的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)，以及作者通過(guò)人物形象傳達(dá)的主題思想。

3.寫作手法鑒賞：學(xué)生需要鑒賞課文中作者的寫作手法，包括對(duì)顏色的描繪、對(duì)人物的描寫等，理解作者如何通過(guò)寫作手法表達(dá)思想和情感。

4.語(yǔ)言表達(dá)技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握課文中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句和表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.文學(xué)審美能力：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美能力，理解和欣賞文學(xué)作品中的美。

6.文化傳承與理解：學(xué)生需要了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和尊重。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-顏色的描繪與情感表達(dá)

-人物形象的分析和特點(diǎn)

-寫作手法的鑒賞和理解

-語(yǔ)言表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

-文學(xué)審美能力的培養(yǎng)

-文化傳承與理解的重要性

2.關(guān)鍵詞：

-顏色

-情感

-人物形象

-寫作手法

-語(yǔ)言表達(dá)

-文學(xué)審美

-文化傳承

3.重點(diǎn)句子：

-“美麗的顏色，不僅僅是眼睛看到的，更是心靈感受到的?！?/p>

-“通過(guò)對(duì)顏色的描繪，我們可以看到人物的內(nèi)心世界?！?/p>

-“作者運(yùn)用豐富的寫作手法，讓讀者感受到人物的真實(shí)形象?！?/p>

-“學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的美，是我們提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。”

-“我們應(yīng)該尊重和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師可以使用圖示、顏色標(biāo)注、線條連接等手段，使得板書(shū)更加直觀和生動(dòng)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，學(xué)生可以更好地把握課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里還在回想著課堂上的種種。我感到非常高興，因?yàn)檫@節(jié)課的整體教學(xué)效果比我預(yù)期的要好。然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課前的自主探索環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠按照要求閱讀課文并完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有部分學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考不夠深入，他們的理解似乎停留在表面。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生深入文本，激發(fā)他們的思考。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行更多的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，但由于時(shí)間關(guān)系，這些活動(dòng)并沒(méi)有得到充分的展開(kāi)。這讓我認(rèn)識(shí)到，在時(shí)間的分配上，我需要更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。

最后，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解程度不同。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握課文內(nèi)容。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.課堂觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。對(duì)于積極參與課堂討論、主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課堂測(cè)試：通過(guò)課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題所在，提高學(xué)習(xí)效果。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于作業(yè)完成不理想的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

3.作業(yè)鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后作業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。對(duì)于完成作業(yè)的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可。

4.作業(yè)指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)作業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地掌握課文內(nèi)容。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)記錄：將學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行記錄，以便于跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題所在。通過(guò)評(píng)價(jià)記錄，為未來(lái)的教學(xué)提供參考，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《美麗的世界，你在哪里？》（作者：村上春樹(shù)）

-閱讀材料：《色彩心理學(xué)》（作者：伊恩·斯圖爾特）

-閱讀材料：《文學(xué)中的色彩運(yùn)用》（作者：約瑟夫·艾布拉姆斯）

-閱讀視頻：《色彩的視覺(jué)藝術(shù)》（來(lái)源：BBC紀(jì)錄片）

-閱讀視頻：《文學(xué)中的色彩》（來(lái)源：TE