2024年秋七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教案 新人教版

2024年秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：戰(zhàn)國時期的社會變化

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解戰(zhàn)國時期的背景，包括諸侯國爭霸、鐵器牛耕的使用、封建土地所有制的形成等。

2.掌握戰(zhàn)國時期的重要歷史事件，如商鞅變法、合縱連橫等。

3.分析戰(zhàn)國時期社會變革的原因和影響，理解從奴隸社會向封建社會過渡的過程。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過提問方式回顧上一課的內(nèi)容，引出戰(zhàn)國時期的背景。

2.講解戰(zhàn)國時期的背景：諸侯國爭霸、鐵器牛耕的使用、封建土地所有制的形成等。

3.講解戰(zhàn)國時期的重要歷史事件：

a.商鞅變法：介紹商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響。

b.合縱連橫：講解合縱連橫的策略及其在戰(zhàn)國時期的作用。

4.分析戰(zhàn)國時期社會變革的原因和影響：

a.奴隸社會的衰落：封建土地所有制的確立，使奴隸制逐漸衰落。

b.封建社會的形成：戰(zhàn)國時期的社會變革為封建社會的形成奠定了基礎(chǔ)。

5.總結(jié)：強調(diào)戰(zhàn)國時期在我國歷史上的重要地位，梳理本節(jié)課的知識點。

作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握戰(zhàn)國時期的背景、重要歷史事件和社會變革。

2.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，了解秦朝的統(tǒng)一及其意義。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對歷史學(xué)科的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的社會變化，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代歷史的認識和理解，增強歷史時空觀念，提高對歷史發(fā)展規(guī)律的認識。

2.思辨能力：分析戰(zhàn)國時期社會變革的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。

3.文化認同：了解戰(zhàn)國時期的文化特點，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感。

4.合作交流：通過小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，提高溝通表達能力。

5.社會責(zé)任感：從戰(zhàn)國時期的社會變革中，引導(dǎo)學(xué)生認識到個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）戰(zhàn)國時期的背景：諸侯國爭霸、鐵器牛耕的使用、封建土地所有制的形成等，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。掌握這些背景知識，有助于學(xué)生理解戰(zhàn)國時期社會變革的必然性。

舉例：講解諸侯國爭霸，可以以齊、楚、燕、韓、趙、魏等國的興衰為例，分析戰(zhàn)國時期諸侯國之間的關(guān)系。

（2）戰(zhàn)國時期的重要歷史事件：商鞅變法、合縱連橫等。這些事件對戰(zhàn)國時期的社會變革產(chǎn)生了深遠影響，是本節(jié)課的重點。

舉例：商鞅變法的內(nèi)容、影響及意義；合縱連橫的策略及其在戰(zhàn)國時期的運用。

（3）戰(zhàn)國時期社會變革的原因和影響：從奴隸社會向封建社會過渡的過程，是本節(jié)課的重點。

舉例：分析封建土地所有制的形成，如何推動社會制度的變革；戰(zhàn)國時期社會變革對后世的影響。

2.教學(xué)難點

（1）戰(zhàn)國時期社會變革的原因：學(xué)生對奴隸社會向封建社會過渡的原因理解可能存在困難。

難點突破：通過對比戰(zhàn)國時期與之前的社會制度，分析封建土地所有制確立的必然性，以及鐵器牛耕的使用對社會生產(chǎn)力的影響。

（2）商鞅變法的影響：商鞅變法的具體措施及其影響，學(xué)生可能難以把握。

難點突破：詳細講解商鞅變法的背景、內(nèi)容，分析其對社會制度、經(jīng)濟發(fā)展、軍事等方面的影響。

（3）合縱連橫的策略：學(xué)生對合縱連橫的具體策略及其在戰(zhàn)國時期的作用可能理解不深。

難點突破：通過實例分析，如戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭、外交關(guān)系等，講解合縱連橫的策略及其在戰(zhàn)國時期的實際運用。

（4）戰(zhàn)國時期社會變革的影響：學(xué)生可能難以理解戰(zhàn)國時期社會變革對后世的影響。

難點突破：從政治、經(jīng)濟、文化等多方面，分析戰(zhàn)國時期社會變革對秦朝統(tǒng)一、封建社會形成等方面的貢獻，以及對中國歷史發(fā)展的影響。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言，向?qū)W生講解戰(zhàn)國時期的背景、重要歷史事件和社會變革，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

（2）討論法：針對戰(zhàn)國時期的社會變革原因、商鞅變法的影響等難點問題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：選擇戰(zhàn)國時期具有代表性的案例，如商鞅變法、合縱連橫等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，提高學(xué)生分析問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以戰(zhàn)國時期的社會變革為主題，進行項目研究，鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高實踐能力。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演戰(zhàn)國時期的諸侯國君主、商鞅等歷史人物，再現(xiàn)商鞅變法、合縱連橫等歷史事件，增強學(xué)生對歷史情境的理解。

（2）實驗：通過模擬戰(zhàn)國時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、戰(zhàn)爭等實驗，讓學(xué)生親身體驗，加深對戰(zhàn)國時期社會變革的認識。

（3）游戲：設(shè)計戰(zhàn)國時期主題的桌游或電子游戲，讓學(xué)生在游戲中了解戰(zhàn)國時期的歷史背景、重要事件和人物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作生動的PPT課件，展示戰(zhàn)國時期的背景、歷史事件、人物圖片等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史知識。

（2）視頻：播放與戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、影視作品片段，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)國時期的歷史氛圍。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺、歷史論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

（4）實物教具：展示戰(zhàn)國時期的文物、模型等實物，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)國時期的社會生活和文化特點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變化的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“戰(zhàn)國時期的社會變化”，設(shè)計問題，如“戰(zhàn)國時期有哪些重要的社會變革？”“商鞅變法對秦國有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解戰(zhàn)國時期的社會變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至平臺，供老師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，特別是對戰(zhàn)國時期的背景和社會變化有初步認識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于戰(zhàn)國時期的短片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解戰(zhàn)國時期的背景、商鞅變法、合縱連橫等知識點，結(jié)合具體案例和歷史故事，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論“商鞅變法的意義”和角色扮演“戰(zhàn)國諸侯國的外交策略”，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：在活動中，針對學(xué)生的疑問進行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的見解，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對不理解的問題或新想法，勇于提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)國時期的社會變化。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，增強學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)國時期的社會變化和重要歷史事件。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如分析商鞅變法的具體措施及其影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對戰(zhàn)國時期社會變化的理解，加強對重難點的掌握。

-通過拓展資源，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.戰(zhàn)國時期的背景

-諸侯國爭霸：戰(zhàn)國時期，各諸侯國之間為了爭奪霸權(quán)，相互之間發(fā)生了大規(guī)模的戰(zhàn)爭。

-鐵器牛耕的使用：鐵器的出現(xiàn)和牛耕的普及，極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

-封建土地所有制的形成：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，土地制度發(fā)生了變革，形成了封建土地所有制。

2.戰(zhàn)國時期的重要歷史事件

-商鞅變法：商鞅在秦國進行的一系列變革，包括廢除井田制、實行郡縣制、推行重農(nóng)抑商政策等，對秦國的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

-合縱連橫：戰(zhàn)國時期各諸侯國之間為了自身的利益，時而聯(lián)合對抗強國，時而與強國結(jié)盟，形成了錯綜復(fù)雜的國際關(guān)系。

3.戰(zhàn)國時期社會變革的原因和影響

-奴隸社會的衰落：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸制度逐漸衰落，封建土地所有制逐漸形成。

-封建社會的形成：戰(zhàn)國時期的社會變革為封建社會的形成奠定了基礎(chǔ)，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①戰(zhàn)國時期的背景

-重點知識點：諸侯國爭霸、鐵器牛耕的使用、封建土地所有制的形成。

-關(guān)鍵詞：戰(zhàn)爭、生產(chǎn)力、土地制度。

-板書設(shè)計：

-諸侯國爭霸：戰(zhàn)爭頻繁，爭奪霸權(quán)。

-鐵器牛耕：生產(chǎn)力提升，農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-封建土地所有制：土地制度變革，封建社會基礎(chǔ)。

②戰(zhàn)國時期的重要歷史事件

-重點知識點：商鞅變法、合縱連橫。

-關(guān)鍵詞：變法、外交、策略。

-板書設(shè)計：

-商鞅變法：秦國內(nèi)部改革，促進國家強大。

-合縱連橫：諸侯國之間外交策略，影響國際格局。

③戰(zhàn)國時期社會變革的原因和影響

-重點知識點：奴隸社會的衰落、封建社會的形成。

-關(guān)鍵詞：制度變革、歷史影響。

-板書設(shè)計：

-奴隸社會衰落：生產(chǎn)力發(fā)展，奴隸制不適應(yīng)。

-封建社會形成：社會變革，封建制度確立。

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系清晰，從戰(zhàn)國時期的背景出發(fā)，引出重要歷史事件，最后分析社會變革的原因和影響，形成了完整的知識體系。板書設(shè)計簡潔明了，重點突出，有助于學(xué)生理解和記憶戰(zhàn)國時期的社會變化。教學(xué)反思在教授七年級上冊《戰(zhàn)國時期的社會變化》這一課時，我首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中普遍對戰(zhàn)國時期的社會背景存在一定的認知困難，特別是對諸侯國爭霸、鐵器牛耕的使用、封建土地所有制的形成等知識點。為了幫助學(xué)生更好地理解這些背景知識，我通過生動的語言和具體的歷史案例進行講解，并設(shè)計了一些預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果得到了明顯提高。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對商鞅變法和合縱連橫這些重要歷史事件的理解也存在一定的困難。為了幫助學(xué)生突破這個難點，我采用了講授法和實踐活動法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過詳細講解商鞅變法的內(nèi)容和影響，以及設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握這些知識點。我發(fā)現(xiàn)，通過這種教學(xué)方法，學(xué)生對商鞅變法和合縱連橫的理解和記憶有了明顯的提升。

在課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面也存在一定的困難。為了幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，我布置了一些相關(guān)的書面作業(yè)，并提供了相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻作為拓展資源。同時，我及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生的作業(yè)完成情況和拓展學(xué)習(xí)效果得到了明顯改善。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)書面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下書面作業(yè)：

-作業(yè)一：分析商鞅變法對秦國的影響，要求學(xué)生結(jié)合教材中的相關(guān)知識，分析商鞅變法的具體措施，并闡述其對秦國政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

-作業(yè)二：論述合縱連橫策略在戰(zhàn)國時期的作用，要求學(xué)生結(jié)合教材中的相關(guān)知識，分析合縱連橫策略的具體實施，并闡述其對戰(zhàn)國時期諸侯國之間的關(guān)系和國際格局的影響。

(2)實踐作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下實踐作業(yè)：

-作業(yè)三：制作戰(zhàn)國時期的歷史人物卡片，要求學(xué)生選擇一個戰(zhàn)國時期的歷史人物，搜集相關(guān)資料，并制作一張包含人物簡介、重要事跡和影響的歷史人物卡片。

-作業(yè)四：編寫一個戰(zhàn)國時期的歷史劇本，要求學(xué)生以戰(zhàn)國時期的社會變革為背景，編寫一個簡短的歷史劇本，通過角色扮演的方式，展示戰(zhàn)國時期的社會變革和人物形象。

2.作業(yè)反饋

(1)書面作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的書面作業(yè)，針對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，給予積極的反饋和評價，指出存在的問題，并提出改進建議。

-對于作業(yè)質(zhì)量較好的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積