5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》是統(tǒng)編版語文六年級下冊第五單元的一篇選讀課文，本單元以“外國文學(xué)名著之旅”為主題，旨在通過閱讀外國文學(xué)名著，了解不同國家、不同歷史時期的風(fēng)土人情，感受人類共通的情感與智慧。

本課選自英國作家丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》，講述了主人公魯濱遜在一次航海中遭遇風(fēng)暴，漂流到一個荒島上，獨(dú)自生活了28年，最終奇跡般獲救的故事。通過這個故事，學(xué)生可以感受到主人公在困境中的堅韌不拔和樂觀精神，以及人與自然、人與社會的關(guān)系。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)描寫，通過分析魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷，理解他在困境中的生存智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生面對困境時的積極態(tài)度和解決問題的能力。同時，通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到人與自然、人與社會和諧共處的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和集體主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過閱讀《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》，學(xué)生能夠：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握文本中的生字詞，理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的成語，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析魯濱遜在荒島上的生存策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文本中的自然景觀描寫，感受作者對人性的贊美，激發(fā)學(xué)生的審美情感。

4.文化傳承與理解：了解英國文學(xué)作品的特點(diǎn)，體會外國文學(xué)作品中所體現(xiàn)的人性與價值觀念，增強(qiáng)跨文化交際能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本閱讀與理解：理解《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的故事情節(jié)，把握主人公的性格特點(diǎn)。

2.語言運(yùn)用與表達(dá)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用文本中的成語、名言，提高語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

3.思維發(fā)展與提升：分析魯濱遜在荒島上的生存策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維。

難點(diǎn)：

1.文本閱讀與理解：對于六年級學(xué)生而言，文本較長，理解故事情節(jié)和主人公性格特點(diǎn)可能存在難度。

2.語言運(yùn)用與表達(dá)：文本中的成語、名言較多，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。

3.思維發(fā)展與提升：分析魯濱遜在荒島上的生存策略，可能需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和批判性思維。

解決辦法：

1.針對文本閱讀與理解，可以采取分段閱讀、提問引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解和把握故事情節(jié)和主人公性格特點(diǎn)。

2.針對語言運(yùn)用與表達(dá)，可以組織學(xué)生進(jìn)行成語接龍、名言分享等活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.針對思維發(fā)展與提升，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、思維導(dǎo)圖繪制等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的故事背景、情節(jié)發(fā)展和主人公的性格特點(diǎn)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析魯濱遜在荒島上的生存策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）案例研究法：選取與課文相關(guān)的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例來加深對文本的理解。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計一個與課文主題相關(guān)的小項目，讓學(xué)生通過實(shí)踐來提高解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分別扮演魯濱遜和星期五，通過角色扮演來深入理解人物性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

（2）實(shí)驗(yàn)：模擬魯濱遜在荒島上的生存環(huán)境，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來體會魯濱遜的生存智慧。

（3）游戲：設(shè)計一個尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運(yùn)用文本中的成語、名言。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析魯濱遜在荒島上的生存策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（5）思維導(dǎo)圖繪制：讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理文本中的關(guān)鍵信息和人物關(guān)系。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解文本。

（2）視頻：選取與課文相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生通過觀看視頻來加深對故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)的理解。

（3）在線工具：利用在線詞典、成語查詢工具等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用文本中的生字詞和成語。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如地圖、船模型等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的地理和航海知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的故事背景、情節(jié)發(fā)展和主人公的性格特點(diǎn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文本內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為文本新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文本中的生字詞和成語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文本的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文本的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文本問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文本知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在文本新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文本知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文本知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文本問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文本內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文本與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)文本的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《魯濱遜漂流記》全篇，深入了解主人公魯濱遜的冒險經(jīng)歷和生存智慧。

（2）閱讀其他外國文學(xué)名著，如《湯姆·索亞歷險記》、《哈克貝利·芬歷險記》等，感受不同作家筆下的冒險故事和人物形象。

（3）閱讀關(guān)于丹尼爾·笛福的生平介紹，了解他的寫作背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

（4）閱讀與《魯濱遜漂流記》相關(guān)的評論和分析文章，加深對文本的理解和賞析。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，思考魯濱遜在荒島上的生存策略對現(xiàn)代生活的啟示，撰寫一篇心得體會。

（2）通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解《魯濱遜漂流記》在不同國家和文化背景下的影響和評價。

（3）嘗試改編《魯濱遜漂流記》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個短篇小說或劇本。

（4）與同學(xué)進(jìn)行小組討論，探討《魯濱遜漂流記》中的人性與價值觀，撰寫一篇討論報告。典型例題講解例題1：請簡要概括《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的故事背景、主要情節(jié)和主人公的性格特點(diǎn)。

答案：《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》講述了一個英國水手魯濱遜在一次航海中遭遇風(fēng)暴，漂流到一個荒島上，獨(dú)自生活了28年，最終奇跡般獲救的故事。故事背景是18世紀(jì)的英國，主要情節(jié)包括魯濱遜的航海經(jīng)歷、荒島生活以及獲救經(jīng)過。主人公魯濱遜是一個勇敢、樂觀、堅韌不拔的人，他在荒島上展現(xiàn)了出色的生存智慧和積極的人生態(tài)度。

例題2：請簡要分析魯濱遜在荒島上的生存策略，并談?wù)剬ΜF(xiàn)代生活的啟示。

答案：魯濱遜在荒島上的生存策略主要包括：1.建造住所：魯濱遜在島上建造了一個堅固的住所，以躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲。2.耕種土地：為了獲得食物，魯濱遜在島上耕種土地，種植小麥、蔬菜和水果。3.馴養(yǎng)動物：魯濱遜馴養(yǎng)了山羊、鸚鵡等動物，以獲得肉食和陪伴。4.制造工具：魯濱遜制作了各種工具，如弓箭、船只等，以提高生活質(zhì)量和生存能力。魯濱遜的生存策略對現(xiàn)代生活的啟示是：面對困難和挑戰(zhàn)，要保持樂觀和積極的態(tài)度，發(fā)揮自己的智慧和能力，不斷適應(yīng)和改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)更好的生活。

例題3：請簡要概括文本中的成語和名言，并解釋其含義。

答案：文本中的成語和名言包括：1.成語：“山高皇帝遠(yuǎn)”形容距離朝廷遙遠(yuǎn)，不受官府管轄。2.名言：“一個人最大的敵人就是自己的恐懼”強(qiáng)調(diào)克服內(nèi)心的恐懼是成功的關(guān)鍵。3.成語：“心有靈犀一點(diǎn)通”形容雙方心意相通，彼此理解。4.名言：“人生最重要的不是你擁有多少，而是你為了什么而活”強(qiáng)調(diào)人生的意義不在于物質(zhì)財富，而在于追求更高的人生價值。5.成語：“滴水穿石，不是力量大，而是功夫深”比喻只要堅持不懈，就能取得成功。

例題4：請簡要分析文本中的自然景觀描寫，并談?wù)剬ψ匀画h(huán)境的認(rèn)識。

答案：文本中的自然景觀描寫包括對荒島的景色、氣候、動植物等元素的描繪。通過這些描寫，作者展示了自然環(huán)境的美麗和神秘，同時也揭示了人與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。自然環(huán)境對人類的生存和發(fā)展具有重要影響，人類應(yīng)該尊重和保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。

例題5：請簡要分析文本中的人物關(guān)系，并談?wù)剬θ穗H關(guān)系的重要性。

答案：文本中的人物關(guān)系主要包括魯濱遜與星期五的相遇、相處和互助。通過這些關(guān)系，作者展示了人際間的信任、友誼和合作的重要性。良好的人際關(guān)系對于個人的成長和社會的和諧具有積極意義。通過文本的學(xué)習(xí)，我們可以認(rèn)識到，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該注重與人建立良好的關(guān)系，學(xué)會傾聽、理解和支持他人，共同創(chuàng)造一個和諧的社會環(huán)境。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-魯濱遜漂流記的故事背景、主要情節(jié)和主人公的性格特點(diǎn)

-魯濱遜在荒島上的生存策略及其對現(xiàn)代生活的啟示

-文本中的成語和名言及其含義

-文本中的自然景觀描寫及其對自然環(huán)境的認(rèn)識

-文本中的人物關(guān)系及其對人際關(guān)系的重要性

②詞句：

-故事背景：18世紀(jì)的英國，航海冒險

-主要情節(jié)：航海遇險、荒島生活、獲救

-主人公性格特點(diǎn)：勇敢、樂觀、堅韌不拔、生存智慧

-生存策略：建造住所、耕種土地、馴養(yǎng)動物、制造工具

-成語名言：山高皇帝遠(yuǎn)、一個人最大的敵人就是自己的恐懼、心有靈犀一點(diǎn)通、人生最重要的不是你擁有多少，而是你為了什么而活