Unit 3 第一課時(shí) 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3第一課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3第一課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析Unit3第一課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語九年級Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括方位介詞和問路的交際用語，以及閱讀理解相關(guān)技巧。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活場景為背景，通過學(xué)習(xí)如何詢問和指明方向，讓學(xué)生掌握基本的地理方位詞匯和日常交際用語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的空間介詞，如in、on、under等，并掌握了一些基本的日常交際用語。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的方位介詞，如infrontof、behind、between等，并將這些詞匯運(yùn)用到問路的實(shí)際情境中。此外，通過閱讀實(shí)踐活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方位介詞和問路交際用語，提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)在實(shí)際情境中的溝通能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的思維品質(zhì)，提高他們在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的自信心。在文化意識方面，通過學(xué)習(xí)不同國家的問路習(xí)慣，拓展學(xué)生的國際視野，增進(jìn)對中外文化差異的了解。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握方位介詞的用法及問路的交際用語。難點(diǎn)在于如何在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。

解決辦法及突破策略：

1.采用實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶方位介詞，如通過學(xué)校平面圖講解infrontof、behind、between等介詞的用法，使抽象概念具體化。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬問路的實(shí)際場景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)交際用語，提高語言表達(dá)能力。

3.針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

4.教師在課堂中適時(shí)進(jìn)行反饋與糾正，引導(dǎo)學(xué)生注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人教版英語九年級教材Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?的課本。

-準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)冊、詞匯表和語法點(diǎn)總結(jié)資料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校平面圖、公共場所指示牌等，用于直觀展示方位介詞的使用。

-制作與問路相關(guān)的情景對話視頻，幫助學(xué)生理解和模仿實(shí)際交際場景。

-設(shè)計(jì)圖表，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的文化背景資料，介紹不同國家的問路習(xí)慣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組討論的形式，每組配有一張白板或大白紙，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-設(shè)立一個(gè)模擬問路的情境區(qū)域，布置成公共場所的場景，如地鐵站、商場等，用于角色扮演活動。

-在教室前部放置多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和PPT等教學(xué)資源。

-教室墻壁上懸掛方位介詞的海報(bào)，為學(xué)生提供視覺輔助。

確保所有教學(xué)資源在教學(xué)前準(zhǔn)備妥當(dāng)，以便于課堂上的順利使用。同時(shí)，注意多媒體資源的音視頻設(shè)備調(diào)試，確保教學(xué)過程中不會出現(xiàn)技術(shù)問題影響教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit3的詞匯表、預(yù)習(xí)PPT和問路的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何在日常生活中問路”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能描述從學(xué)校到圖書館的路線嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，提前理解和記憶方位介詞和問路的表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)問路的視頻案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解方位介詞的用法和問路的交際用語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，如模擬在商場問路的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極參與，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，加強(qiáng)學(xué)生對問路用語的實(shí)際應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解方位介詞和問路的交際用語。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如編寫一個(gè)問路的對話，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與問路相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻，供學(xué)生深入了解不同文化背景下的問路習(xí)慣。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。知識點(diǎn)梳理1.方位介詞的用法：

-infrontof：在...前面

-behind：在...后面

-between：在...之間

-beside：在...旁邊

-above：在...上面

-below：在...下面

-near：靠近

-farfrom：遠(yuǎn)離

-opposite：在...對面

2.問路的交際用語：

-Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

-HowcanIgettothelibraryfromhere?

-Isthereabanknearhere?

-Canyoushowmethewaytothepostoffice?

-Turnleftatthefirstcorner,andthengostraightahead.

3.閱讀理解技巧：

-快速尋找關(guān)鍵信息：在閱讀地圖、指示牌等資料時(shí)，快速定位所需信息。

-理解上下文：根據(jù)上下文推測不熟悉的詞匯或表達(dá)。

-邏輯推理：根據(jù)已知信息，推斷未知信息。

4.文化差異：

-了解不同國家的問路習(xí)慣，例如：在美國可以直接詢問陌生人，而在某些亞洲國家，可能需要禮貌地打招呼后再提問。

-掌握在特定情境下，如何用英語表達(dá)禮貌和尊重。

5.詞匯拓展：

-與問路相關(guān)的詞匯：restroom,library,bank,postoffice,corner,straightahead,turnleft,turnright等。

-描述方向的詞匯：north,south,east,west,northeast,northwest,southeast,southwest等。

6.語法點(diǎn)：

-疑問詞的用法：where,how,isthere等。

-指示詞的用法：this,that,these,those等。

-祈使句的用法：用于給出指示或建議。

7.口語表達(dá)：

-使用禮貌用語：Excuseme,couldyouplease,thankyou等。

-表達(dá)不確定：I'mnotsure,butIthink等。

8.合作學(xué)習(xí)技巧：

-分組討論：在小組內(nèi)討論問題，共同解決問題。

-角色扮演：模擬實(shí)際場景，練習(xí)問路和指路。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

-預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)資料，提前了解新課內(nèi)容。

-筆記：記錄重要知識點(diǎn)和疑問。

-復(fù)習(xí)：課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了教材Unit3的核心內(nèi)容，通過系統(tǒng)性的整理和歸納，幫助學(xué)生更好地掌握方位介詞、問路交際用語和相關(guān)文化知識。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在Unit3的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在方位介詞和問路交際用語的學(xué)習(xí)上還存在一些問題。有的學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中容易混淆方位介詞的用法，有的學(xué)生在問路交際中顯得不夠自信。針對這些問題，我需要反思自己的教學(xué)方法和策略，并做出相應(yīng)的改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在方位介詞的掌握上還有欠缺。雖然我已經(jīng)通過圖片、視頻等直觀教具幫助學(xué)生理解，但仍然有學(xué)生不能熟練運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我需要增加一些更具互動性的教學(xué)活動，比如讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)路線圖，使用方位介詞描述路線，以此提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在問路交際中的自信心不足。這可能是因?yàn)樗麄冊趯?shí)際生活中很少有機(jī)會使用英語進(jìn)行問路。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上增加更多角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)問路和指路，以提高他們的自信心和語言表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面也存在一定的問題。他們在快速尋找關(guān)鍵信息和理解上下文方面還有待提高。為了幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際閱讀中提高他們的閱讀技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要圍繞人教版英語九年級Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了方位介詞的用法，掌握了問路的交際用語，并在實(shí)際場景中進(jìn)行了練習(xí)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了閱讀理解的技巧，了解了不同國家的問路習(xí)慣，拓展了我們的文化視野。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，并通過當(dāng)堂檢測來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.知識點(diǎn)回顧：

-方位介詞的用法：如infrontof、behind、between等。

-問路的交際用語：如Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?等。

-閱讀理解技巧：如何快速尋找關(guān)鍵信息，理解上下文，進(jìn)行邏輯推理。

-文化差異：了解不同國家的問路習(xí)慣，掌握在特定情境下，如何用英語表達(dá)禮貌和尊重。

2.當(dāng)堂檢測：

-方位介詞填空題：請根據(jù)句意，選擇合適的方位介詞填空。

-問路交際用語選擇題：請根據(jù)對話場景，選擇合適的問路交際用語。

-閱讀理解題：請閱讀短文，回答問題。

-文化差異判斷題：請判斷下列說法是否正確，并說明理由。典型例題講解例題1：

題目：描述從學(xué)校到圖書館的路線。

解答：

Gostraightaheadfromtheschoolgate.Afterwalkingforabout200meters,youwillseeaparkonyourleft.Turnrightattheparkandwalkforanother100meters.Thelibraryisonyourright,oppositethepark.

例題2：

題目：描述從郵局到超市的路線。

解答：

Walkstraightaheadfromthepostofficeforabout300meters.Youwillseeabankonyourleft.Turnrightatthebankandwalkforanother200meters.Thesupermarketisonyourleft,besidethebank.

例題3：

題目：描述從電影院到咖啡店的路線。

解答：

Gostraightaheadfromthecinemaforabout400meters.Youwillseeaparkonyourright.Turnleftattheparkandwalkforanother100meters.Thecoffeeshopisonyourright,infrontofthepark.

例題4：

題目：描述從火車站到酒店的路線。

解答：

Walkstraightaheadfromthetrainstationforabout500meters.Youwillseeabankonyourright.Turnleftatthebankandwalkforanother300meters.Thehotelisonyourleft,oppositethebank.

例題5：

題目：描述從博物館到公園的路線。

解答：

Gostraightaheadfromthemuseumforabout600meters.Youwillseealibraryonyourleft.Turnrightatthelibraryandwalkforanother400meters